초등학교 어린이 창의력을 위한 디자인 교육 프로그램 개발에 관한 연구 = A Study on Development of Design Education Program for Developing Initiative Spirit of Elementary School Children
저자
발행사항
화성 : 수원대학교 미술대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 수원대학교 미술대학원 , 조형예술학과 유아동미술전공 , 2010. 8
발행연도
2010
작성언어
한국어
발행국(도시)
경기도
형태사항
65 p. ; 26cm
소장기관
The world of the 21st century represents significant interests in special education for the gifted on design with the high value-added and fostering of the creative and aesthetic human capable of deriving various aesthetic demands and governing a new cultivation.
Accordingly, even in the art education of the current elementary school, it is emphasized that the special education for the gifted must be utilized as educational function by the art related with the creativity of all human beings but design education in the current elementary, middle and high schools still remain in the formative education step of 'making and decorating' in the view of life art. Contents and methods of design education are also limited to fragmentary functional education in addition with absolute insufficiency of teachers specializing design as well as with insufficient lessons.
In this way, design education remains nominal education failing to derive practical understanding of the modern visual culture. Thus, foundation of design education for children must be established to meet educational goals and the needs of the times, and effective design education program aimed at the cultivation of individualization and creativity must be promoted free from standardization or following.
In this study, systematic program progress steps were prepared by proposing child design program before proposal for the design program improvement in the elementary school.
First of all, problems and purposes of design must be accurately understood on 5 design lesson models such as product design using clothes design, design using characters and figures, pattern design, product design through cup design, and product design using glasses design. Possibility of design was variously sought.
Through processes of its evaluation and application, viewpoint of design lesson was suggested to promote thought to the maximum, and an unique lesson model of a teacher suitable for lesson situation was presented for the actual education field.
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