RISS 검색 - 학위논문 상세보기

빈곤 여부, 지각된 부모양육태도, 학업동기, 심리적 안녕감과 청소년의 학교적응 간의 구조적 관계 = (The) structural relationship among poverty level, perceived parental rearing attitude, learning motivation, psychological well-being, and school adjustment of adolescents

저자

송희원
발행사항

대구 : 계명대학교, 2010
학위논문사항

학위논문(박사) -- 계명대학교 대학원 , 교육학과 , 2010
발행연도

2010
작성언어

한국어
KDC

376.261 판사항(5)
DDC

373.14 판사항(21)
발행국(도시)

대구
형태사항

iv, 110장 ; 26 cm
일반주기명

참고문헌: 장 72-89
소장기관
- 계명대학교 동산도서관 소장기관정보
- 국립중앙도서관

내보내기
내책장담기
공유하기
- URL 복사
오류접수

이 자료를 본 이용자가 본 자료

나만을 위한 추천자료

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

번역하기

The purpose of this research is to approach and understand school adjustment of adolescents multi-dimensionally and integratively. This study also investigates the structural relationship between school adjustment of adolescents and variables including poverty level, perceived parental rearing attitude, learning motivation, and psychological well-being, all of which are expected to influence school adjustment of adolescents.
To achieve the objectives, the results of the study were investigated as follows.
First, what is the structural relationship among poverty level, perceived parental rearing attitude, learning motivation and psychological well-being, and school adjustment?
Second, do poverty level, perceived parental rearing attitude, learning motivation and psychological well-being have an impact on school adjustment?
A total of 1303 students including 564 boys and girls in the second and third grades of three middle schools, and 739 boys and girls in the first and second grades of four high schools located in Daegu were studied for this research. First of all, tests of perceived parental rearing attitude, learning motivation, psychological well-being, and school adjustment were conducted. Then, based on the minimum cost of living released by the Ministry of Health and Welfare, students from poverty level and non-poverty level families were divided. Basic statistics and structural equation model analyses were conducted with collected data by using SPSS 17.0 and AMOS 17.0. The results of the study are as follows.
First, it was revealed that there were passive correlations among variables after analyzing correlations among perceived parental rearing attitude, learning motivation, psychological well-being, and school adjustment. Specifically, poverty level influenced perceived parental rearing attitude and learning motivation indirectly, and it had an impact on school adjustment through perceived parental rearing attitude and learning motivation. Perceived parental rearing attitude affected school adjustment through learning motivation and psychological well-being, and learning motivation and psychological well-being had a direct effect on school adjustment.
Second, this study shows that learning motivation and psychological well-being have a direct and indirect impact on school adjustment, and both poverty level and perceived parental rearing attitude influenced school adjustment indirectly. Through the results of verifying the indirect impact of perceived parental rearing attitude, learning motivation and psychological well-being on school adjustment, it is revealed that these variables have statistically meaningful meditation effects. Therefore, it is shown that poverty level, perceived parental rearing attitude, learning motivation, and psychological well-being have a significant impact on school adjustment.
Through the results and discussion of this study, conclusions are as follows.
First, results show the structural relationship that poverty level, perceived parental rearing attitude, learning motivation and psychological well-being influence school adjustment putting parental rearing attitude into the first parameter and learning motivation and psychological well-being into the second parameter. Therefore, the structural relationship is appropriate considering poverty level as an exogenous variable, perceived parental rearing attitude, learning motivation, and psychological well-being as parameters, and school adjustment as a dependent variable.
Second, results show relative differences in poverty level, perceived parental rearing attitude, learning motivation, and psychological well-being have influence on school adjustment. Particularly, learning motivation turned out to have the largest impact on school adjustment, followed by psychological well-being, perceived parental rearing attitude, and poverty level, respectively.
This research result implies that a multidimensional approach is needed considering all variables including individual background, relationship, and psychology to understand and intervene effectively in school adjustment of adolescents, and differential intervention for each variable is also necessary.

번역결과

국문 초록 (Abstract)

번역하기

본 연구는 청소년의 학교적응에 대한 다차원적 접근과 통합적인 이해를 위한 목적으로 수행되었으며, 이를 위해 청소년의 학교적응에 영향을 미칠 것으로 예측되는 가정의 빈곤 여부, 지각된 부모양육태도, 학업동기, 심리적 안녕감을 학교적응 관련 변인으로 설정하고, 각 변인들과 청소년의 학교적응 간의 구조적 관계와 영향력을 밝히고자 하였다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 가정의 빈곤 여부, 지각된 부모양육태도, 학업동기, 심리적 안녕감과 학교적응 간의 구조적 관계는 어떠한가?
둘째, 가정의 빈곤 여부, 지각된 부모양육태도, 학업동기, 심리적 안녕감과 학교적응 간의 영향력은 어떠한가?
본 연구의 대상은 대구광역시에 소재한 3개 중학교 2, 3학년 남녀 564명과 4개 고등학교 1, 2학년 남녀 739명으로, 총 1303명을 연구 대상으로 선정하였다. 먼저 청소년이 지각한 부모양육태도 검사, 학업동기 검사, 심리적 안녕감 검사, 학교적응 검사를 실시하고, 보건복지가족부가 공표한 최저생계비를 기준으로 빈곤 가정 청소년과 비빈곤 가정 청소년을 구분하였다. 수집된 자료는 SPSS 17.0 프로그램과 AMOS 17.0 프로그램을 사용하여 기초통계분석과 구조방정식모형 분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 지각된 부모양육태도, 학업동기, 심리적 안녕감, 학교적응 간의 상관분석 결과, 각 변인들의 관계는 정적 상관관계를 나타내었다. 구체적으로 살펴보면 가정의 빈곤은 지각된 부모양육태도와 학업동기에 부적인 영향을 미치며 지각된 부모양육태도와 학업동기를 통해 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 지각된 부모양육태도는 학업동기와 심리적 안녕감을 통해 학교적응에 영향을 미치며, 학업동기와 심리적 안녕감은 학교적응에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 학업동기와 심리적 안녕감은 청소년의 학교적응에 직·간접적인 영향을 미치며, 가정의 빈곤과 지각된 부모양육태도는 학교적응에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 지각된 부모양육태도, 학업동기, 심리적 안녕감이 학교적응에 미치는 간접효과를 검증한 결과, 세 변인은 모두 통계적으로 유의한 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 빈곤 여부, 지각된 부모양육태도, 학업동기, 심리적 안녕감은 모두 학교적응에 유의한 영향을 미치는 것을 알 수 있다.
본 연구의 결과와 논의를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 가정의 빈곤 여부, 지각된 부모양육태도, 학업동기, 심리적 안녕감과 학교적응은 지각된 부모양육태도를 1차로, 학업동기와 심리적 안녕감을 2차로 매개하여 청소년의 학교적응에 영향을 미치는 구조적 관계에 있다. 따라서 가정의 빈곤 여부를 외생변인으로, 지각된 부모양육태도와 학업동기, 심리적 안녕감을 매개변인으로, 청소년의 학교적응을 종속변인으로 설정한 구조적 관계 모형은 적합하다고 할 수 있다.
둘째, 가정의 빈곤 여부, 지각된 부모양육태도, 학업동기, 심리적 안녕감이 청소년의 학교적응에 미치는 상대적 영향력에는 차이가 있었으며, 청소년의 학교적응에 미치는 영향력을 전체효과로 살펴보면 학업동기, 심리적 안녕감, 지각된 부모양육태도, 빈곤 여부 순으로 큰 것을 알 수 있다.
이와 같은 결론은 청소년의 긍정적인 학교적응을 이해하고 효과적으로 개입하기 위해서 청소년의 개인의 배경 변인, 사회적 관계 변인, 심리적 변인을 모두 고려한 다차원적인 접근과 학교적응에 관련된 여러 변인들에 대한 차별화된 개입이 필요함을 시사해 준다.

번역결과

목차 (Table of Contents)

I. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 7
3. 용어의 정의 7
II. 이론적 배경 9
1. 청소년의 학교적응 9
2. 빈곤과 학교적응 13
3. 부모양육태도와 학교적응 20
4. 학업동기와 학교적응 26
5. 심리적 안녕감과 학교적응 30
6. 연구 모형과 가설 35
III. 연구 방법 39
1. 연구 대상 39
2. 연구 도구 39
3. 연구 절차 46
4. 자료 분석 47
Ⅳ. 연구 결과 49
1. 주요변인의 일반적 경향 49
2. 주요변인들 간의 상관관계 50
3. 측정모형 분석 52
4. 구조모형 분석 53
5. 효과의 분해 58
Ⅴ. 논의 60
1. 빈곤 여부, 부모양육태도, 심리적 안녕감, 학교적응 간의 구조적 관계와 영향력 60
2. 빈곤 여부, 부모양육태도, 심리적 안녕감, 학교적응 간의 구조적 관계에 대한 실천적 논의 65
Ⅵ. 요약 및 결론 69
1. 요약 69
2. 결론 70
참고 문헌 72
부 록 90
영문 초록 103
국문 초록 108

참고문헌 (Reference)

1 송명자, "발달심리학", 학지사, 1995
2 Fromm, "The Sane Society", The sane society, 1955
3 Schiefele, Eccles, "Motivation to succeed", 1998
4 Veenhoven, "Subjective Well-being", 1991
5 통계청, "사회조사보고서", 2008
6 보건복지가족부, "2010년 최저생계비", 2010
7 Ducanm G, Brooks-Gunn, "Cosequences of growing up poor", 1997
8 Baker, Siryk, "Measuring adjustment to college", 1984
9 김동배, "인간행동과 사회복지실천", 2006
10 곽수란, "청소년의 학교적응도 분석", 한국교육사회학회, "교육사회학연구, 2006
11 박아청, "정체감 연구의 전망과 과제", 학지사, 2003
12 Singer, Ryff, "The Contours of Positive Human Health", 1998
13 Ryff, "Psychological well-being in adult life", 1995
14 강희경, "빈곤가족의 학령기 아동발달", 한양대학교 대학원, "박사학위논문, 2001
15 Suh, Diener, Oishi, "Recent studies on subjective well-being", 1998
16 Zimmerman, "Self-efficacy:An essentialmotivetolearn", Self-efficacy: An essential motive to learn, 2000
17 김아영 ( Ah Young Kim ), "한국 청소년의 학업동기 발달", 한국심리학회, "한국심리학회지: 사회문제, 2008
18 박현선, "빈곤청소년의 학교적응유연성", 1998
19 이상은(Lee Sang Eun), "한국에서의 빈곤의 세대간 이전", 한국사회복지학회, "한국사회복지학, 2008
20 Hess, Holloway, "Family and school as educational institutions", 1984
21 Duncan, Klebanov, "Economicdeprivationandearlychildhooddevelopment", 1994
22 Mcloyd, "Socioeconomic disadvantages and child development", 1998
23 Ryff, Keyes, "The Structure of Psychological Well-BeingRevisited", The structure of psychological well-being revisited, 1995
24 박현선, "고위험 빈곤청소년의 심리사회적 적응", 韓國社會福祉學會, "한국사회복지학, 1999
25 박현선, 정익중, 구인회, "빈곤이 아동의 학업성취에 미치는 영향", 한국아동권리학회, "아동권리연구, 2006
26 Ames, "Classrooms: goals, structures, and student motivation", "Classrooms: Goals, 1992
27 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구", 2000
28 이규미(Kyu Mee Lee), "중학생의 학교적응 구성개념에 관한 연구", 한국심리학회, "한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 2005
29 이희정, 조윤주, "학교적응의 종단적 변화와 예측변인 탐색", 2010
30 배병렬, "(Amos 17.0) 구조방정식 모델링 : 원리와 실제", 청람출판사, Amos 17.0 구조방정식모델링-원리와 실제, 2009
31 Lawrence, Aber, Brooks-Gunn, Duncan, "Neighborhood Poverty: Context and Consequences for Children", 2000
32 구인회, "가족배경이 청소년의 교육성취에 미치는 영향", 한국사회복지연구회, "사회복지연구, 2003
33 Park, "The role of subjective well-being in positive youthdevelopment", The role of subjective well-being in positive youth development, 2004
34 Cohen,J, "Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.)", Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.), 1988
35 Rosenthal, "The influence of social support on schoolcompletionamongHaitians", The influence of social support on school completion among Haitians, 1995
36 권순용, "청소년의 학교적응 관련변인의 인과적 구조분석", 경북대학교 사범대학부속 중등교육연구소, "중등교육연구, 2006
37 김충희, 최임숙, "성역할 정체감 유형에 따른 학교적응행동의 차이", 한국교육심리학회, "교육심리연구, 2004
38 이경아, 이정윤, "초등학생의 학교적응과 관련된 개인 및 가족요인", 한국심리학회, "한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 2004
39 Kurowski, Grolnick, Gurland, "Family process and the development of children’s self-regulation", 1999
40 Schunk, Meece, "Motivation in education: Theory,research, and applications(3rd ed)", "Motivation in education: Theory, 2008
41 윤지순, 이영재, "빈곤가정중학생의 스트레스와 학교적응과의 관계", 공주대학교 교육연구소, "교육연구, 2001
42 손원경, "아동의 학교부적응에 미치는 관련변인의 구조분석", 2005
43 김광수, "청소년의 분노수준, 분노대처방식과 학교생활적응", "청소년의 분노수준, 2003
44 Locke, Bartol, Srivastava, "Money and subjective well-being: It's not the money, it's the motive", "Money and subjective well-being: It’s not the money, 2001
45 서주현, 유안진, 이점숙, "청소년의 부모 양육행동 지각과 학교적응과의 관계", 한국가족관계학회, "한국가족관계학회지, 2004
46 Scott, Ruth, "Adjustment of adolescents : cross-cultural similarities and differences", Routledge, Adjustment of adolescents: Cross-cultural similarities and differences, 1998
47 Embry, "The effects of variation in criteria for identifying resilient children", 2004
48 정규석(Jung Kyusuk), "사회적 관계요인이 청소년의 학교적응에 미치는 영향", 한국사회복지학회, "한국사회복지학, 2004
49 신희경, 류방란, 이규재, 최윤선, "학교학습부적응에 미치는 가정과 학교의 영향력 분석", 한국교육학회, "아동학연구, 2008
50 Danielsen, "School-related social support and student’ perceived life satisfaction", 2009
51 Steinberg, "Reciprocal relation between parent-child distance and pubertal maturation", 1988
52 Goosby, Bridget J, "The impact of poverty duration on youth behavioral and cognitive outcomes", The Pennsylvania State University, 2003
53 김광혁(Kim Kwang-Hyuk), "빈곤이 아동의 학구적 성취에 영향을 미치는 과정 분석", 한국사회복지학회, "한국가족복지학, 2006
54 Pintrich, "The role of motivation in promoting and sustaining self-regulated learning", 1999
55 Bronstein, "Family and parenting behaviors middle school adjustment: Longitudinal study", 1996
56 Cullen, Wright, Agnew, Brezina, "Strain, personality trait, and delinquency: Extending general strain theory", "Strain, 2002
57 Wentzel, "Student motivation in middle school: The role of perceivedpedagogical caring", Student motivation in middle school: The role of perceived pedagogical caring, 1997
58 Meece, Phyllis C.Blumenfeld, Rick H.Hoyle, "Students' Goal Orientations and Cognitive Engagement in Classroom Activities", Students’ goal orientations and cognitive engagement in classroom activities, 1988
59 B.Wolfe, Havenman, "The determinants of children's attainments: A review of methods and findings", 1995
60 이정숙, 이정숙, "정서지능, 발표불안, 정신건강이 학교적응에 미치는 영향", 관동대학교 대학원, "박사학위논문, 2006
61 Cunningham, "Emotional and behavioral resilience in economically disadvantaged adolescents", 2004
62 Ladd, Coleman, "Friendship Quality as a predictor of young children's early school adjustment", 1996
63 허재경 ( Jae Kyung Hur ), 김유숙 ( Yoo Sook Kim ), "부모애착안정성과 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향", 한국심리학회, 부모애착안정성과 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향, 2005
64 임성윤, "중학생이 지각한 가정환경이 학교생활적응에 미치는 영향", 대구대학교, "사회복지개발연구, 2005
65 Baird, Carver, "The American dream revisited: Is it what you want or why want it that matters?", 1998
66 Bladen, Gibbons, "The persistence of poverty across generations: A view from two British cohorts", 2006
67 김희수, 윤은종, "청소년의 생활양식 유형과 정신건강 및 학교적응과의 관계", 2005
68 우희정, 최정미, "아동의 우울에 영향을 미치는 어머니 관련변인에 관한 연구", 한국아동학회, "아동학회지, 2004
69 김용래, 김태은, "학업?비학업 자아개념, 학교태도 및 학교적응간의 관계 탐색", "학업/비학업자아개념, 2001
70 Albers, Alison Burke, Albers, Alison Burke, "Poverty, social context and children's mental health across the early life course", University of Virginia, "Poverty, 2001
71 Guo, Harris, "TheMechanism MediatingtheEffectsof Poverty on Children's Intellectual Development", 2000
72 R.L, "Economic stress, coercive family process and developmental problems of adolescents", "Economic Stress, 1994
73 Conyne, Robert K, "Preventive counseling : helping people to become empowered in systems and settings", Brunner-Routledge, 2004
74 Hancock, "Structural equation modeling methods of hypothesistesting of latent variable means", Structural equation modeling methods of hypothesis testing of latent variable means, 1997
75 오재연, "가족의 심리적 환경이 청소년의 학교생활 적응에 미치는 영향", 경상대학교, 2003
76 Yamanaka, Baek, "The stress management education for the prevention of school maladjustment in Japan", 2001
77 곽수란, 송운용, "청소년의 학교적응에 영향을 미치는 보호체계 요인에 관한연구", 청소년의 학교적응에 영향을 미치는 보호체계 요인에 관한 연구, 2005
78 Lynch, Cicchetti, "Toward an ecological/transactional model of community violence and child maltreatment", 1993
79 이용교, 이중섭, "가족의 사회경제적 지위가 청소년의 사회적 배제에 미치는 영향", 2009
80 김언주, 김정화, "아동이 지각한 교사신뢰 및 학습동기와 학교생활 적응간의 관계", 한국아동교육학회, "아동교육, 2006
81 Bentler, Jack, Choi, "Parenting efficacy and the early school adjustment of poor and near-poor black children", 2009
82 오경자, 김은이, 어유경, 도레미, "빈곤가정 청소년의 심리사회적 적응:위험요인과 보호요인의 탐색", 한국임상심리학회, 빈곤가정 청소년의 심리사회적 적응: 위험요인과 보호요인의 탐색, 2005
83 Crosnoe, Elder, "Family dynamics, supportive relationships, and educational resilience during adolescence", "Family dynamics, 2004
84 Deci, Ryon, "The "What" and "Why" of goal pursuit: Human needs and the self-determination of behavior", "The ""what"" and ""why"" of goal pursuit: Human needs and the self-determination of behavior", 2000
85 Nolen-Hoeksma, "An interactive model for the emergence of gender differences in depression in adolescence", 1994
86 노명완, "Happiness Is Everything or Is It? Explorations on the Meaning of Psychological Well-Being", Happiness is everything or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being, 1989
87 Osborn, "Resilient children; A longitudinal study of high achieving socially disadvantage children", 1990
88 김예성, 박현선, "초등학교 또래 괴롭힘을 피해 아동의 학교적응 유연성에 관한 연구", 2007
89 김태은 ( Tae Eun Kim ), 차정은 ( Jung Eun Cha ), 현주 ( Ju Hyun ), "학교급별 성취목표지향성이 자기효능감과 학교적응에 미치는 영향", 한국교육심리학회, 2006
90 하명애, "The development and validation of scales assessing students' achievement goal orientations", 1998
91 홍순혜, 오정수, 김혜란, 정익중, 박은미, 허남순, "사회복지서비스 이용이 빈곤아동의 심리사회적 적응에 미치는 영향", 한국사회복지학회, "한국사회복지학, 2005
92 김선연, "중고등학생의 사회지능, 진로자기효능감과 학교적응간의 관계 연구", 관동대학교 대학원, "중·고등학생의 사회지능, 2008
93 Lazarus, Arnold A, "The practice of multimodal therapy : systematic, comprehensive, and effective psychotherapy", McGraw-Hill, "The practice of multimodal therapy: Systematic, 1981
94 Buhl, "Well-being and the child-parent relationship at the transition from university to work life", 2007
95 강현아, 신원영, "빈곤 청소년의 사회적 자본이 학업성취에 미치는 영향. 청소년학연구", 2008
96 Vincent, "Gender differences in protective factors associated with education, emotional and dual domain", "Gender differences in protective factors associated with education, 2007
97 문은식, "중학생의 심리적 안녕에 관련되는 사회?동기적 변인들의 구조적 분 석", 중학생의 심리적 안녕에 관련되는 사회·동기적 변인들의 구조적 분석, 2007
98 이윤옥, "중학생의 학교생활적응과 학업동기와의 관계. 국민대학교 교육연구소", 2007
99 Sinclair, Kurdek, "School adjustment in sixth graders:Parenting transitions family climate, and peer norm effects", "School adjustment in sixth graders: Parenting transitions, 1995
100 권순용 ( Soon Yong Kweon ), 양연숙 ( Yeon Sook Yang ), "청소년의 심리정서 상태, 학업동기, 가족기능이 학교적응에 미치는 영향", 한국가족복지학회, "청소년의 심리정서 상태, 2007
101 이지민 ( Ji Min Lee ), "부모-자녀 간의 의사소통, 자아정체감, 청소년의 학교적응 간의 관계구조", 한국생활과학회, "부모-자녀 간의 의사소통, 2009
102 권용신, 백경숙, "부모-자녀간 의사소통유형이 청소년 자녀의 학교생활적응에 미치는 영향", 2004
103 이승국, "청소년의 자아정체감 발달에 영향을 미치는 생태학적 변인들의 구조분석", 계명대학교, 1999
104 박아청, 우채영, "성별에 따른 고등학생의 애착, 자아정체감 및 진로의사결정 수준과의 관계", "성별에 따른 고등학생의 애착, 2005
105 이경님 ( Kyung Nim Lee ), 허은경 ( Eun Kyung Hur ), "청소년의 개인, 가족, 친구 및 학교 변인이 규범적 문제행동에 미치는 영향", 대한가정학회, "청소년의 개인, 2006
106 박현선, 정익중, 구인회, "빈곤과 아동의 사회정서적 발달 간의 관계: 성인역 부담의 역할을 중심으로", 한국사회복지학회, 2006
107 문은식 ( Ehun Shik Moon ), "중,고등학생이 지각한 사회적 지지와 심리적 안녕 및 학교생활 적응의 관계", 한국교육심리학회, 중·고등학생이 지각한 사회적 지지와 심리적 안녕 및 학교생활 적응의 관계, 2005
108 Bates, Luster, Vandenbelt, "Factors related to successful outcomes among preschool children born to low-income adolescent mothers", 2000
109 김명희, 하정희, 차경희, "중학생들의 학습동기 다중지능, 학습양식과 학업성취 및 학교적응과의 관계", "중학생들의 학습동기, 2006
110 문은식, "청소년의 학교생활 적응행동에 관련되는 사회·심리적 변인들의 구조적 분석", 2002
111 Spencer, M. B., Abler, Connell J.P, "Educational risk and resilience in African-American youth: Context, self, action, and outcomes in school", "Educational Risk and resilience in African-American youth: context, 1994
112 김용래, "학교학습동기척도(A) 학교적응척도(B)의 타당화 및 두 척도 변인간의 관계 분석", 2000
113 이진숙, "청소년 자녀가 지각한 부모의 부부관계 및 부모에 대한 애착과 학교적응의 관계", 한국가정관리학회, "한국가정관리학회지, 2004
114 임성문, 추상엽, "가족구조와 고등학생의 학업성취간의 관계: 부모소득, 학업지원행동의 매개효과", "가족구조와 고등학생의 학업성취간의 관계: 부모소득, 2007
115 이귀옥, 전효정, "유아기 부모와의 애착경험이 청소년기 도래애착과 스트레스 인식에 미치는 영향", 2002
116 Brody, Armistead, Jones, Forehand, "Psychosocail adjustment of Afirican American children in single-mother families: A test of three risk models", 2002
117 Villas-Boas, "The effects of parental of parental involvement in homework on student achievement in Portugal and Luxemboug", 1998
118 장영애 ( Young Ae Jang ), 박정희 ( Jung Hee Park ), "부모의 양육행동 및 부모 자녀간 의사소통이 아동의 학교생활적응에 미치는 영향", 한국가족복지학회, 2008
119 남영자, 박태영, "청소년의 가족건강성과 학교적응의 관계에서 자아존중감의 매개효과에 관한 연구", 2009
120 김혜원, 김명소, "우리나라 기혼여성들의 심리적 안녕감의 구조분석 및 주관적 안녕감과의 관계분석", 한국심리학회, "한국심리학회지: 여성, 2000
121 이수현(Su Hyun Lee), 최해림(Hae Rim Choi), "고등학생이 지각한 부모의 학습관여 형태,자아탄력성,시험불안 및 학교적응의 관계", 韓國心理學會相談心理 및 心理治療學會, "고등학생이 지각한 부모의 학습관여 형태, 2007
122 장경문, "중학생이 지각한 사회적 지지 및 자기통제력이 학교스트레스와 적응에 미치는 영향", 한국청소년학회, "청소년학연구, 2005
123 김혜영, "초기 청소년이 지각한 부모양육행동이 심리사회적 부적응 행동이 미치는 영향 연구", 2000
124 Spencer, Spencer, M. B., "Socialandculturalinfluenceonschooladjustment:The application ofan identity-focused culturalecologicalperspective", Social and cultural influence on school adjustment; The application of an identity-focused cultural ecological perspective, 1999
125 문영주, "사회복지 전공 대학생의 학업동기와 학교적응관계에서 심리적 안녕의 매개효과 연구", 2009
126 조은정, "청소년의 자아효능감과 학교적응의 관계에서 부모, 교사, 친구 애착의 매개효과 검증", "청소년의 자아효능감과 학교적응의 관계에서 부모, 2008
127 Coatsworth, Masten, "The development of competence in favorabl and unfavorabl environments: Lessons form research on successful children", 1998
128 Reynolds, Holland, Weller, "Transitions, networks and communities: The significance of social capital in the lives of children and young people", "Transitions, 2007
129 김아영, 이명희, "청소년의 심리적 욕구만족, 우울경향, 학교생활적응 간의 관계구조와 학교급산의 차이", "청소년의 심리적 욕구만족, 2008
130 Korenman, Sjaastad, Miller, "Long-term poverty and child development in the United States: Results form the national longitudinal survey of youth", 1995
131 Brooks-Guun, Liaw, Klebanov, "The learning, physical and emotional environment of the home in the context: the infant health and development program", "The learning, 1995
132 권기남, 민하영, "저소득층 아동의 학교적응: 아동이 지각한 부모의 양육행동과 아동의 정체감을 중심으로", 2004
133 조한익, 이현숙, "지각된 부모의 양육태도가 성취목표 및 진로결정수준에 미치는 영향: 대학생을 중심으로", 한국심리학회, 2004
134 Stiller, Ryan, Lynch, "Representations of relationships to teachers, parents, and friends as predictors of academic motivation and self-esteem", "Representations of relationships to teachers, 1994
135 김광혁, "가족의 경제적 결핍과 구조적 결손, 이웃환경이 청소년기 아동의 학업성적에 미치는 영향", "가족의 경제적 결핍과 구조적 결손, 2008
136 정정호, "빈곤이 아동 발달에 영향을 미치는 경로-식품 미보장과 신체방임의 매개효과를 중심으로-", 2010
137 좌현숙, "빈곤 청소년의 적응유연성 영역간 종단적 상호관계-심리, 사회, 학교 적응영역을 중심으로-", "빈곤 청소년의 적응유연성 영역간 종단적 상호관계-심리, 2010
138 하정희, "학습동기와 학습기술이 학업성취 및 학교적응에 미치는 영향: 초등학생과 중학생 중심으로", 2008
139 Felner, Dubois, "Effects of familyenvironment and parent-child relationships on school adjustmentduring the transition to early adolescence", Effects of family environment and parent-child relationships on school adjustment during the transition to early adolescence, 1994
140 최지은, "청소년이 지각한 부모-자녀 관계, 또래 관계, 교사와의 관계가 학교생활 적응에 미치는 영향", "대한가정학회지, 2001
141 김순규, "빈곤청소년의 학교적응유연성 발달모형 - 보호요인의 부가, 매개, 조절효과 모형을 중심으로", "빈곤 청소년의 학교적응유연성 발달모형: 보호요인의 부가, 2006
142 강유진, 문재우, "청소년의 학교적응에 대한 가족요인의 영향: 가족배경요인과 가족관계요인의 상대적 영향력", 2005
143 Bynner, Parsons, "Social exclusion and transition from school to work: The case of young people not in education, employment, or training(NEET)", "Social exclusion and transition from school to work: The case of young people not in education, 2002
144 유영주, 양순미 ( Soon Mi Yang ), "자아존중감, 가족의 건강성, 사회인구학적 변인이 농청 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향", "자아존중감, 2003
145 백혜정(Baek Hye-Jeong), "자아통제, 자기신뢰 및 교사애착이 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 종단적 연구", "자아통제, 2007
146 김종범, "청소년의 학교생활부적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구-학교부적응 청소년들을 중심으로-", 2009
147 권형자, "학습동기, 귀인성향, 학습시간과 학업성적과의 관계 및 이변인들이 종속성취기대에 미치는 영향", 중앙대학교, "학습동기, 1992
148 Nguyen, Lamborn, "African American adolescent’s perception of family interactions: Kinship support, parent-child relationship, and teen adjustment", "African American adolescent’s perception of family interactions: Kinship support, 2004
149 Armsden, Greenberg, "The inventory of parent and peer attachment: Individual differences and their relationship to psychological well-bing in adolescence", 1987
150 이양희, 이정미, "아동이 지각하는 부모간의 갈등, 어머니의 앙육행동, 사회적 지지 및 안녕감 간의 구조적 관계 분석", "아동이 지각하는 부모간의 갈등, 2007
151 김정현 ( Jeung Hyun Kim ), "청소년기 스트레스가 학교적응에 미치는 영향에 대한 가족지지의 조절효과 -부모와의 관계를 중심으로-", 한국가족복지학회, 2008
152 Ladd, "Having friends, keeping friends, making friends, and being liked by peersin the classroom predictors of children's early school adjustment?", "Having friends, 1990
153 Kim, P.M.Greenfield, Choi, "Individualism, collectivism, and child development: A Korean perspective.. Cross-cultural roots of minority child development (pp. 227-258)", "Individualism, 1994
154 Strobel, van der Wolf, Roeser, "On the relation between social-emotional and school functioning during early adolescence: Preliminary findings from Dutch and American samples", 2001
155 Burchinal, Rowley, Roberts, Zeisel, "Social risk and protective factors for African American children’s academic achievement and adjustment during the transition to middle school", 2008
156 Bong, "Between- and Within-Domain Relations of AcademicMotivation among Middle and High School Students: Self-EfficacyTask-Value, and Achievement Goals", "Between- and within-domain relations of academic motivation among middle and high school students: Self-efficacy, 2001
157 Smeeding, Vleminckx, K.Vleminckx, "What have we learned and where do we go from here? . Child Well-Being, Child Poverty and Child Policy in Modern Nations: What do we know? (pp. 527-546)", "What have we learned and where do we go from here? . Child Well-Being, 2003
158 윤경선 ( Kyung Sun Yoon ), "부모-자녀 친밀성이 학교생활적응과 진로결정 자기효능감에 미치는 영향 -유아교육전공 여자 대학생을 중심으로-", 미래유아교육학회, 2009
159 Seif, H.Remschmidt, "Prevention and intervention in school setting. . Facilitating pathways: Care, treatment and prevention in child and adolescent mental health (pp. 326-334)", "Prevention and intervention in school setting. . Facilitating pathways: Care, 2004
160 김광혁, 차유림, "가구빈곤이 청소년의 학교적응에 미치는 과정분석: 부모의 교육적 관여(투자)와 부모-자녀 관계의 매개효과를 중심으로", 2007
161 Roeser, "Perceptions of the school psychological environment and early adolescents'psychological and behavioral functioning in school: The mediating role of goals and belonging", Perceptions of the school psychological environment and early adolescents' psychological and behavioral functioning in school: The mediating role of goals and belonging, 1996
162 J.D.Willms D.Willms, Willms, Chao, "The effects of parenting practices on children’s outcome.. Vulnerable children: Findings from Canada’s national longitudinal study of children and youth (pp. 149-166)", 2002
163 김진이, "경제적 압박감이 빈곤아동의 학교생활과 문제행동에 미치는 영향: 가족 위험변인과 부정적 부모역할의 매개효과 검증을 중심으로", 한국아동복지학회, 2009
164 Christian, Hopps, Tourse, "Form problem to personal resilience: Challenges and opportunities in practice with African American youth. In Daine de Anda (Eds.). Social work with multicultural youth (pp. 55-78)", 2003
165 홍순혜, 이숙영, "주양육자의 양육스트레스가 빈곤가족 아동의 심리사회적 적응에 미치는 영향: 아동방임과 부모-자녀 간 의사소통의 매개효과를 중심으로", 2009
166 Ladd, Birch, "Interpersonal relationships in the school environment and children's early school adjustment: The role of teachers and peers. In K. R. Wentzel & J. Juvonen (Eds.), Social motivation: Understanding children's school adjustment(pp. 199-225)", "Interpersonal relationships in the school environment and children's early school adjustment: The role of teachers and peers. In K. R. Wentzel & J. Juvonen (Eds.), 1996

분석정보

활용도 분석

논문 주제 분석

연구자 주제 분석

View

상세정보조회

usage

원문다운로드

대출신청

복사신청

EDDS신청

동일 주제 내 활용도 TOP

연도별 연구동향

연도별 활용동향

연관논문

연구자 네트워크 맵

공동연구자 (0)
유사연구자 (0) 활용도상위20명

원문보기
음성듣기
인용하기

인용문이 복사되었습니다.

내책장담기

닫기

표가 있는 항목은 반드시 기재해 주셔야 합니다.

동일자료를 같은 책장에 담을 경우 담은 시점만 최신으로 수정됩니다.

책장선택
새 책장 만들어 자료 담기
선택한 자료

취소 내책장에 담기

새책장 만들기

닫기

표가 있는 항목은 반드시 기재해 주셔야 합니다.

새책장 명
새책장 설명

책장설명은 [내 책장/책장목록]에서 수정할 수 있습니다.
새책장 카테고리
- 카테고리
  취소
- 카테고리
  취소
- 카테고리
  취소
책장카테고리 설정은 최소1개 ~ 최대3개까지 가능합니다.
Default 설정
설정
선택한 자료

취소 새 책장 만들어 자료 담기

관심분야 검색

닫기

트리 또는 검색을 통해 관심분야를 선택 하신 후 등록 버튼을 클릭 하십시오.

관심분야 검색 결과
대분류	중분류	관심분야명
검색결과가 없습니다.

선택된 분야 (선택분야는 최소 하나 이상 선택 하셔야 합니다.)

카테고리
취소
카테고리
취소
카테고리
취소

등록

소장기관 정보

닫기

담당자
부서명
연락처
홈페이지
전자메일
주소
상호대차
문헌복사

문헌복사 및 대출서비스 정책은 제공도서관 규정에 따라 상이할수 있음

권호소장정보

닫기

오류접수

닫기

오류접수

[ 논문 정보 ]

[ 신청자 정보 ]

아이디
전화번호
- - SMS알림요청동의
오류내용

※ 개인정보 노출 방지를 위해 민감한 개인정보 내용은 가급적 기재를 자제하여 주시기 바랍니다.
(상담을 위해 불가피하게 개인정보를 기재하셔야 한다면, 가능한 최소한의 개인정보를 기재하여 주시기 바랍니다.)
메일주소
작성하신 내용을 완료하시려면 [보내기] 버튼을, 수정하시려면 [수정]버튼을 눌러주세요.

취소 오류접수 수정 보내기

오류 접수 확인

닫기

오류 접수 확인

고객님, 오류접수가 정상적으로 신청 되었습니다.

문의하신 내용은 3시간 이내에 메일로 답변을 드릴 수 있도록 하겠습니다.

다만, 고객센터 운영시간(평일 09:00 ~ 18:00) 이외에는

처리가 다소 지연될 수 있으니 이 점 양해 부탁 드립니다.

로그인 후, 문의하신 내용은 나의상담내역에서 조회하실 수 있습니다.

[접수 정보]

접수일시
답변받을 이메일

나의 상담내역 바로가기

음성서비스 신청

닫기

음성서비스 신청

[ 논문 정보 ]

[ 신청자 정보 ]

아이디
전화번호
- - SMS 및 카카오알림 동의
메일주소
작성하신 내용을 완료하시려면 [신청] 버튼을, 수정하시려면 [수정]버튼을 눌러주세요.

취소 음성서비스 신청 수정 신청

음성서비스 신청 확인

닫기

음성서비스 신청 확인

서비스 신청이 완료되었습니다.

신청하신 내역에 대한 처리 완료 시 메일로 별도 안내 드리도록 하겠습니다.

음성서비스 신청 증가 등의 이유로 처리가 다소 지연될 수 있으니, 이 점 양해 부탁드립니다.

감합니다.

[신청 정보]

신청일시
답변받을 이메일

41061 대구광역시 동구 동내로 64(동내동1119) KERIS빌딩

고객센터 (평일: 09:00 ~ 18:00)1599-3122

PC 버전 바로가기

회원가입

학술연구정보서비스 검색

MYRISS

회원서비스

About RISS

RISS 처음 방문 이세요?

고객센터

RISS 활용도 분석

최신/인기 학술자료

해외자료신청(E-DDS)

공지사항

해외전자정보서비스 검색

Databases & Journals

해외전자자료 이용안내

이용약관

닫기

학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)

제 1 장 총칙
1. 제 1 조 (목적)
  - 이 약관은 한국교육학술정보원(이하 "교육정보원"라 함)이 제공하는 학술연구정보서비스의 웹사이트(이하 "서비스" 라함)의 이용에 관한 조건 및 절차와 기타 필요한 사항을 규정하는 것을 목적으로 합니다.
2. 제 2 조 (약관의 효력과 변경)
  1. ① 이 약관은 서비스 메뉴에 게시하여 공시함으로써 효력을 발생합니다.
  2. ② 교육정보원은 합리적 사유가 발생한 경우에는 이 약관을 변경할 수 있으며, 약관을 변경한 경우에는 지체없이 "공지사항"을 통해 공시합니다.
  3. ③ 이용자는 변경된 약관사항에 동의하지 않으면, 언제나 서비스 이용을 중단하고 이용계약을 해지할 수 있습니다.
3. 제 3 조 (약관외 준칙)
  - 이 약관에 명시되지 않은 사항은 관계 법령에 규정 되어있을 경우 그 규정에 따르며, 그렇지 않은 경우에는 일반적인 관례에 따릅니다.
4. 제 4 조 (용어의 정의)
  이 약관에서 사용하는 용어의 정의는 다음과 같습니다.
  1. ① 이용자 : 교육정보원과 이용계약을 체결한 자
  2. ② 이용자번호(ID) : 이용자 식별과 이용자의 서비스 이용을 위하여 이용계약 체결시 이용자의 선택에 의하여 교육정보원이 부여하는 문자와 숫자의 조합
  3. ③ 비밀번호 : 이용자 자신의 비밀을 보호하기 위하여 이용자 자신이 설정한 문자와 숫자의 조합
  4. ④ 단말기 : 서비스 제공을 받기 위해 이용자가 설치한 개인용 컴퓨터 및 모뎀 등의 기기
  5. ⑤ 서비스 이용 : 이용자가 단말기를 이용하여 교육정보원의 주전산기에 접속하여 교육정보원이 제공하는 정보를 이용하는 것
  6. ⑥ 이용계약 : 서비스를 제공받기 위하여 이 약관으로 교육정보원과 이용자간의 체결하는 계약을 말함
  7. ⑦ 마일리지 : RISS 서비스 중 마일리지 적립 가능한 서비스를 이용한 이용자에게 지급되며, RISS가 제공하는 특정 디지털 콘텐츠를 구입하는 데 사용하도록 만들어진 포인트
제 2 장 서비스 이용 계약
1. 제 5 조 (이용계약의 성립)
  1. ① 이용계약은 이용자의 이용신청에 대한 교육정보원의 이용 승낙에 의하여 성립됩니다.
  2. ② 제 1항의 규정에 의해 이용자가 이용 신청을 할 때에는 교육정보원이 이용자 관리시 필요로 하는
    사항을 전자적방식(교육정보원의 컴퓨터 등 정보처리 장치에 접속하여 데이터를 입력하는 것을 말합니다)
    이나 서면으로 하여야 합니다.
  3. ③ 이용계약은 이용자번호 단위로 체결하며, 체결단위는 1 이용자번호 이상이어야 합니다.
  4. ④ 서비스의 대량이용 등 특별한 서비스 이용에 관한 계약은 별도의 계약으로 합니다.
2. 제 6 조 (이용신청)
  1. ① 서비스를 이용하고자 하는 자는 교육정보원이 지정한 양식에 따라 온라인신청을 이용하여 가입 신청을 해야 합니다.
  2. ② 이용신청자가 14세 미만인자일 경우에는 친권자(부모, 법정대리인 등)의 동의를 얻어 이용신청을 하여야 합니다.
3. 제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)
  1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이용계약의 승낙을 유보할 수 있습니다.
    1. 1. 설비에 여유가 없는 경우
    2. 2. 기술상에 지장이 있는 경우
    3. 3. 이용계약을 신청한 사람이 14세 미만인 자로 친권자의 동의를 득하지 않았을 경우
    4. 4. 기타 교육정보원이 서비스의 효율적인 운영 등을 위하여 필요하다고 인정되는 경우
  2. ② 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 이용계약 신청에 대하여는 이를 거절할 수 있습니다.
    1. 1. 다른 사람의 명의를 사용하여 이용신청을 하였을 때
    2. 2. 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재하였을 때
4. 제 8 조 (계약사항의 변경)
  이용자는 다음 사항을 변경하고자 하는 경우 서비스에 접속하여 서비스 내의 기능을 이용하여 변경할 수 있습니다.
  1. ① 성명 및 생년월일, 신분, 이메일
  2. ② 비밀번호
  3. ③ 자료신청 / 기관회원서비스 권한설정을 위한 이용자정보
  4. ④ 전화번호 등 개인 연락처
  5. ⑤ 기타 교육정보원이 인정하는 경미한 사항
제 3 장 서비스의 이용
1. 제 9 조 (서비스 이용시간)
  - 서비스의 이용 시간은 교육정보원의 업무 및 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간(00:00-24:00)을 원칙으로 합니다. 다만 정기점검등의 필요로 교육정보원이 정한 날이나 시간은 그러하지 아니합니다.
2. 제 10 조 (이용자번호 등)
  1. ① 이용자번호 및 비밀번호에 대한 모든 관리책임은 이용자에게 있습니다.
  2. ② 명백한 사유가 있는 경우를 제외하고는 이용자가 이용자번호를 공유, 양도 또는 변경할 수 없습니다.
  3. ③ 이용자에게 부여된 이용자번호에 의하여 발생되는 서비스 이용상의 과실 또는 제3자에 의한 부정사용 등에 대한 모든 책임은 이용자에게 있습니다.
3. 제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)
  1. ① 이용자가 서비스 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 온라인으로 교육정보원에 해지신청을 하여야 합니다.
  2. ② 교육정보원은 이용자가 다음 각 호에 해당하는 경우 사전통지 없이 이용계약을 해지하거나 전부 또는 일부의 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
    1. 1. 타인의 이용자번호를 사용한 경우
    2. 2. 다량의 정보를 전송하여 서비스의 안정적 운영을 방해하는 경우
    3. 3. 수신자의 의사에 반하는 광고성 정보, 전자우편을 전송하는 경우
    4. 4. 정보통신설비의 오작동이나 정보 등의 파괴를 유발하는 컴퓨터 바이러스 프로그램등을 유포하는 경우
    5. 5. 정보통신윤리위원회로부터의 이용제한 요구 대상인 경우
    6. 6. 선거관리위원회의 유권해석 상의 불법선거운동을 하는 경우
    7. 7. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 동의 없이 상업적으로 이용하는 경우
    8. 8. 비실명 이용자번호로 가입되어 있는 경우
    9. 9. 일정기간 이상 서비스에 로그인하지 않거나 개인정보 수집․이용에 대한 재동의를 하지 않은 경우
  3. ③ 전항의 규정에 의하여 이용자의 이용을 제한하는 경우와 제한의 종류 및 기간 등 구체적인 기준은 교육정보원의 공지, 서비스 이용안내, 개인정보처리방침 등에서 별도로 정하는 바에 의합니다.
  4. ④ 해지 처리된 이용자의 정보는 법령의 규정에 의하여 보존할 필요성이 있는 경우를 제외하고 지체 없이 파기합니다.
  5. ⑤ 해지 처리된 이용자번호의 경우, 재사용이 불가능합니다.
4. 제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)
  1. ① 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 필요에 따라 이용자가 게재 또는 등록한 내용물을 삭제할 수 있습니다.
  2. ② 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 이용자의 서비스 이용을 부분적으로 제한할 수 있습니다.
  3. ③ 제 1 항 및 제 2 항의 경우에는 당해 사항을 사전에 온라인을 통해서 공지합니다.
  4. ④ 교육정보원은 이용자가 게재 또는 등록하는 서비스내의 내용물이 다음 각호에 해당한다고 판단되는 경우에 이용자에게 사전 통지 없이 삭제할 수 있습니다.
    1. 1. 다른 이용자 또는 제 3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상시키는 경우
    2. 2. 공공질서 및 미풍양속에 위반되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 유포하는 경우
    3. 3. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 경우
    4. 4. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권 등 기타 권리를 침해하는 경우
    5. 5. 게시 기간이 규정된 기간을 초과한 경우
    6. 6. 이용자의 조작 미숙이나 광고목적으로 동일한 내용의 게시물을 10회 이상 반복하여 등록하였을 경우
    7. 7. 기타 관계 법령에 위배된다고 판단되는 경우
5. 제 13 조 (서비스 제공의 중지 및 제한)
  1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
    1. 1. 서비스용 설비의 보수 또는 공사로 인한 부득이한 경우
    2. 2. 전기통신사업법에 규정된 기간통신사업자가 전기통신 서비스를 중지했을 때
  2. ② 교육정보원은 국가비상사태, 서비스 설비의 장애 또는 서비스 이용의 폭주 등으로 서비스 이용에 지장이 있는 때에는 서비스 제공을 중지하거나 제한할 수 있습니다.
6. 제 14 조 (교육정보원의 의무)
  1. ① 교육정보원은 교육정보원에 설치된 서비스용 설비를 지속적이고 안정적인 서비스 제공에 적합하도록 유지하여야 하며 서비스용 설비에 장애가 발생하거나 또는 그 설비가 못쓰게 된 경우 그 설비를 수리하거나 복구합니다.
  2. ② 교육정보원은 서비스 내용의 변경 또는 추가사항이 있는 경우 그 사항을 온라인을 통해 서비스 화면에 공지합니다.
7. 제 15 조 (개인정보보호)
  1. ① 교육정보원은 공공기관의 개인정보보호에 관한 법률, 정보통신이용촉진등에 관한 법률 등 관계법령에 따라 이용신청시 제공받는 이용자의 개인정보 및 서비스 이용중 생성되는 개인정보를 보호하여야 합니다.
  2. ② 교육정보원의 개인정보보호에 관한 관리책임자는 학술연구정보서비스 이용자 관리담당 부서장(학술정보본부)이며, 주소 및 연락처는 대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) KERIS빌딩, 전화번호 054-714-0114번, 전자메일 privacy@keris.or.kr 입니다. 개인정보 관리책임자의 성명은 별도로 공지하거나 서비스 안내에 게시합니다.
  3. ③ 교육정보원은 개인정보를 이용고객의 별도의 동의 없이 제3자에게 제공하지 않습니다. 다만, 다음 각 호의 경우는 이용고객의 별도 동의 없이 제3자에게 이용 고객의 개인정보를 제공할 수 있습니다.
    1. 1. 수사상의 목적에 따른 수사기관의 서면 요구가 있는 경우에 수사협조의 목적으로 국가 수사 기관에 성명, 주소 등 신상정보를 제공하는 경우
    2. 2. 신용정보의 이용 및 보호에 관한 법률, 전기통신관련법률 등 법률에 특별한 규정이 있는 경우
    3. 3. 통계작성, 학술연구 또는 시장조사를 위하여 필요한 경우로서 특정 개인을 식별할 수 없는 형태로 제공하는 경우
  4. ④ 이용자는 언제나 자신의 개인정보를 열람할 수 있으며, 스스로 오류를 수정할 수 있습니다. 열람 및 수정은 원칙적으로 이용신청과 동일한 방법으로 하며, 자세한 방법은 공지, 이용안내에 정한 바에 따릅니다.
  5. ⑤ 이용자는 언제나 이용계약을 해지함으로써 개인정보의 수집 및 이용에 대한 동의, 목적 외 사용에 대한 별도 동의, 제3자 제공에 대한 별도 동의를 철회할 수 있습니다. 해지의 방법은 이 약관에서 별도로 규정한 바에 따릅니다.
8. 제 16 조 (이용자의 의무)
  1. ① 이용자는 서비스를 이용할 때 다음 각 호의 행위를 하지 않아야 합니다.
    1. 1. 다른 이용자의 이용자번호를 부정하게 사용하는 행위
    2. 2. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 사전승낙없이 이용자의 이용이외의 목적으로 복제하거나 이를 출판, 방송 등에 사용하거나 제3자에게 제공하는 행위
    3. 3. 다른 이용자 또는 제3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상하는 행위
    4. 4. 공공질서 및 미풍양속에 위배되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 타인에게 유포하는 행위
    5. 5. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 행위
    6. 6. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권등 기타 권리를 침해하는 행위
    7. 7. 기타 관계 법령에 위배되는 행위
  2. ② 이용자는 이 약관에서 규정하는 사항과 서비스 이용안내 또는 주의사항을 준수하여야 합니다.
  3. ③ 이용자가 설치하는 단말기 등은 전기통신설비의 기술기준에 관한 규칙이 정하는 기준에 적합하여야 하며, 서비스에 장애를 주지 않아야 합니다.
9. 제 17 조 (자동화된 접근 및 시스템 보호)
  1. ① 이용자는 교육정보원의 사전 허락 없이 매크로, 봇, 스크립트, 스크래퍼 등 자동화된 수단을 이용하여 다음 각 호의 행위를 해서는 안 됩니다.
    1. 1. 계정정보를 이용하여 로그인을 시도하거나 로그인한 후 개인정보 또는 이용권한이 제한된 정보를 수집하는 행위
    2. 2. 아이피(IP) 주소를 지속적으로 변경·은폐하거나 CAPTCHA, 접근통제, 인증, 이용량 제한 등 기술적 보호조치를 우회·무력화하는 행위
    3. 3. 통상적인 이용 범위를 벗어난 대량·반복 요청, 다운로드 또는 수집으로 서비스에 부하를 주거나 안정적인 운영을 방해하는 행위
    4. 4. 사전 승인 없이 취약점 진단·스캔·침투·코드 삽입을 시도하거나 비공개 데이터에 접근하는 행위
  2. ② 교육정보원이 제공하는 오픈API, 공개적으로 허용한 자동수집 방법 또는 별도 계약에 따른 이용은 해당 이용조건과 기술적 제한을 준수하는 범위에서 허용됩니다. 관계 법령이 명시적으로 허용하는 이용은 그 법령에서 정한 범위에 따릅니다.
  3. ③ 교육정보원은 자동화된 접근으로 서비스의 보안·안정성 또는 제3자의 권리가 침해될 우려가 있는 경우 접속 차단, 세션 종료, API 키 제한 등 필요한 임시 보호조치를 할 수 있습니다. 계정 이용제한 또는 계약 해지는 제18조에 따릅니다.
제 4 장 서비스 이용 요금
1. 제 18 조 (이용요금)
  1. ① 서비스 이용료는 기본적으로 무료로 합니다. 단, 민간업체와의 협약에 의해 RISS를 통해 서비스 되는 콘텐츠의 경우 각 민간 업체의 요금 정책에 따라 유료로 서비스 합니다.
  2. ② 그 외 교육정보원의 정책에 따라 이용 요금 정책이 변경될 경우에는 온라인으로 서비스 화면에 게시합니다.
제 5 장 마일리지 정책
1. 제 19 조 (마일리지 정책의 변경)
  1. ① RISS 마일리지는 2017년 1월부로 모두 소멸되었습니다.
  2. ② 교육정보원은 마일리지 적립ㆍ사용ㆍ소멸 등 정책의 변경에 대해 온라인상에 공지해야하며, 최근에 온라인에 등재된 내용이 이전의 모든 규정과 조건보다 우선합니다.
제 6 장 저작권
1. 제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)
  서비스에 게재된 자료에 대한 권리는 다음 각 호와 같습니다.
  1. ① 게시물에 대한 권리와 책임은 게시자에게 있으며, 교육정보원은 게시자의 동의 없이는 이를 영리적 목적으로 사용할 수 없습니다.
  2. ② 게시자의 사전 동의가 없이는 이용자는 서비스를 이용하여 얻은 정보를 가공, 판매하는 행위 등 서비스에 게재된 자료를 상업적 목적으로 이용할 수 없습니다.
제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지
1. 제 21 조 (이의신청금지)
  이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 이의 신청 및 민원을 제기할 수 없습니다.
2. 제 22 조 (손해배상청구금지)
  이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 교육정보원 및 관계 기관에 손해배상 청구를 할 수 없으며 교육정보원은 이에 대해 책임을 지지 아니합니다.
부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.

한국교육학술정보원 학술연구정보서비스(RISS)
개인정보처리방침

알기쉬운
개인정보처리방침

Ver 8.9 (2026년 8월 20일 ~ )

닫기

◆ 주요 개정내용 ◆

주요 개정내역	변경 사유
· 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가	· 개인정보 처리방침 작성지침에 따라 모호한 표현 수정, 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 구체화 · 「개인정보 보호법」 개정에 따른 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 2025년 기관 개인정보 보호수준 평가 결과 추가

한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.

주요 개인정보 처리 표시(라벨링)

처리 항목
제3자 제공
파기
안전성확보조치
개인정보보호책임자
열람 청구

목 차

제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)

제1조(개인정보의 처리 목적)

한국교육학술정보원은 개인정보를 다음의 목적을 위해 처리합니다. 처리하고 있는 개인정보는 다음의 목적 이외의 용도로는 이용되지 않으며, 이용 목적이 변경되는 경우에는 「개인정보 보호법」 제18조에 따라 별도의 동의를 받는 등 필요한 조치를 이행할 예정입니다.
1. 회원 가입 및 관리
     - 회원 가입 의사 확인, 회원제 서비스 제공에 따른 본인 식별・인증, 회원자격 유지・관리, 서비스
       부정 이용 방지, 만 14세 미만 아동의 개인정보 처리 시 법정대리인의 동의 여부 확인, 각종 고지・
       통지, 고충처리 목적으로 개인정보를 처리합니다.
2. 서비스 제공
     - 콘텐츠 제공, 맞춤형서비스 제공, 문헌배송 및 결제, 요금정산 서비스 제공
3. 서비스 개선
     - 신규 서비스 개발 및 특화
     - 통계학적 특성에 따른 서비스 제공 및 광고 게재, 이벤트 정보 전달 및 참여 기회 제공
     - 서비스 이용에 대한 통계

제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)

① 처리기간 및 보유 기간: 회원 탈퇴 시까지
② 다만, 다음의 사유에 해당하는 경우에는 해당 사유 종료시 까지 정보를 보유 및 열람합니다.
     ▶ 신청 중인 서비스가 완료 되지 않은 경우
          - 보존 이유 : 진행 중인 서비스 완료(예:원문복사 등)
          - 보존 기간 : 서비스 완료 시까지
          - 열람 예정 시기 : 수시(RISS에서 신청된 서비스의 처리내역 및 진행상태 확인 요청 시)
     ▶ 관련법령에 의한 정보보유 사유 및 기간
          - 대금결제 및 재화 등의 공급에 관한 기록 :

5년

(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 소비자의 불만 또는 분쟁 처리에 관한 기록 :

3년

(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)

제3조(처리하는 개인정보의 항목)

① 한국교육학술정보원은 서비스 제공을 위해 필요 최소한의 범위에서 개인정보를 수집・이용합니다.
     ▶ 정보주체의 동의를 받지 않고 처리하는 개인정보 항목
          1. 회원 서비스 운영
            - 법적 근거:「개인정보 보호법」제15조 제1항 제4호(계약 이행)
            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야보호자 성명
              (어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)
          2. 주문 및 결제 처리
            - 법적 근거:「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조
            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 주소
     ▶ 정보주체의 동의를 받아 처리하는 개인정보 항목
          1. 기관회원서비스
            - 수집·이용 항목: 소속기관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 전화번호, 주소
          2. 문헌복사·대출 서비스
            - 수집·이용 항목: 전화번호, 주소
          3. 장애인 복지서비스
            - 수집·이용 항목: 건강정보(장애인 여부)
     ▶ 자동수집항목 : IP주소, ID, 서비스 이용기록, 방문기록

제4조(개인정보파일 등록 현황) 개인정보파일 검색(privacy.go.kr)


개인정보파일의 명칭	수집·이용 근거	수집·이용 목적	수집·이용 항목	보유·이용기간
[학술연구정보 서비스 이용자 가입정보]	「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행)	회원 서비스 운영	ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)	회원탈퇴시 까지
[학술연구정보 서비스 이용자 가입정보]	「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조	주문 및 결제 처리	ID, 비밀번호, 이름, 주소	5년

제5조(개인정보의 제3자 제공)

① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 제1조(개인정보의 처리 목적)에서 명시한 범위 내에서
     만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
     하는 경우에만 개인정보를 제3자에게 제공하고 그 이외에는 정보주체의 개인정보를 제3자에게 제공하
     지 않습니다.
② 한국교육학술정보원은 원활한 서비스 제공을 위해 다음의 경우「개인정보 보호법」제17조 제1항 제1호에
     따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
     - 복사/대출 배송 서비스를 위해서 아래와 같이 개인정보를 제공합니다.
          1. 개인정보 제공 대상 : 제공도서관
          2. 개인정보 제공 목적 : 복사/대출 서비스 제공
          3. 개인정보 제공 항목 : 이름, 전화번호, 이메일
          4. 개인정보 보유 및 이용 기간 : 신청건 발생일 후 5년
          5. 관련 근거: 정보주체의 동의

제6조(개인정보 처리업무의 위탁)

① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
     있습니다.
     ▶ 수탁업체명 : ㈜퓨쳐누리 콘소시엄(㈜퓨처누리, ㈜에프엔디지, ㈜프로토마)
      - 위탁하는 업무 내용 : 회원 가입 및 관리, 서비스 제공, 서비스 개선을 위한 개인정보 처리
      - 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)

     ▶ 수탁업체명 : 서울평가정보㈜
      - 위탁하는 업무 내용 : 본인 확인 서비스를 위한 개인정보 처리
      - 위탁기간 : 2026년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)

     ▶ 수탁업체명 : ㈜케이지이니시스
      - 위탁하는 업무 내용 : 문헌 복사/대출 및 해외자료신청(E-DDS) 비용 결제를 위한 개인정보 처리
      - 위탁기간 : 2026년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)

② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
     개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
     사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.

     1. 위탁업무의 목적 및 범위
     2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
     3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
     4. 재위탁 제한에 관한 사항
     5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항

③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
     한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다.

제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
     때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
     다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
     (DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
     항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
     1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
     개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
     2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
     없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다.

제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)

① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
     개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
     권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
     우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
     하겠습니다.
     - 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
     - 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드

③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
     이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드

④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
     제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
     수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
     경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
     요구만 가능합니다.
     - 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
     침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
     권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
     ▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
        부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
        담당자 : 길원진 연구원
        이메일 : giltizen@keris.or.kr
        전화번호 : 053-714-0149
        팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
     이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
     이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
     (열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드

⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
     웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
     ▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차

⑪ 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」 시행령 제42조의2 제1항에 따른 본인대상정보전송자
     로서, 정보주체는 다음의 방법 및 절차에 따라 자신의 정보를 본인에게 전송해 줄 것을 요구할 수
     있습니다.
     - 전송요구대상정보: 회원정보, 서비스 이용내역
     - 전송요구방법: 1:1문의하기, 전자우편 등을 통한 민원 접수
     - 전송방법: 민원 접수 시 정보주체가 지정한 전자우편으로 안전하게 전송
     - 전송현황 확인 방법: 담당부서(☎ 053-714-0149, E-mail: giltizen@keris.or.kr)를 통해 처리현황
       확인 가능
     - 대리인의 사전협의 방법 : 정보주체로부터 위임을 받은 대리인이 자동화된 도구(웹 스크래핑 등)를
      이용하여 본인전송요구를 대리하려는 경우에는, 안전성 확보를 위하여 사전에 RISS 시스템과 협의한
      방식에 따라야 합니다. 사전협의를 거치지 않은 자동화된 접근은 홈페이지 이용약관 및
      「개인정보 보호법」 제29조에 따른 안전조치에 따라 제한될 수 있습니다.
      (담당부서: 학술진흥부(E-mail: giltizen@keris.or.kr, 053-714-0149)

제9조(개인정보의 안전성 확보조치)

① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
     1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
     내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
     관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
     2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
     시행 하고 있습니다.
     3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
     변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
     운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
     4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
     조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
     5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
     데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
     6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
     정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
     접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
     7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
      보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
     8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
     급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.

제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)

① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
     수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
     주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
     저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
     ▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome): 웹 브라우저 오른쪽 상단 ‘⁝’ 선택 > 새 시크릿 창(단축키: Ctrl+Shift+N)
       - 엣지(Edge): 웹 브라우저 오른쪽 상단 ‘···’ 선택 > 새 InPrivate 창(단축키: Ctrl+Shift+N)
     ▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome): 모바일 브라우저 오른쪽 상단 ‘⁝’ 선택 > 새 시크릿 탭
       - 사파리(Safari): 모바일 기기 설정 > 앱 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
       - 삼성 인터넷: 모바일 브라우저 아래쪽 ‘탭’ 아이콘 선택 > 비밀 모드 켜기 > 시작

제11조(개인정보 보호책임자)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
있습니다.


구분	담당자	연락처
KERIS 개인정보 보호책임자	정보보호본부 안재호	- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195
KERIS 개인정보 보호담당자	개인정보보호부 송진욱
RISS 개인정보 보호책임자	교육학술데이터본부 정광훈	- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194
RISS 개인정보 보호담당자	학술진흥부 길원진

② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호
관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다.

제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)

① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
     담당자 : 길원진 연구원
     이메일 : giltizen@keris.or.kr
     전화번호 : 053-714-0149
     팩스번호 : 053-714-0194
② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     - 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
     - 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
       휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함)

제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)

① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
   개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
   침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.

   1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
   2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
   3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
   4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)

② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
   피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
   니다.
   ▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
      부서명 : 학술진흥부
      담당자 : 길원진 연구원
      연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
   처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
   또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
   ▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr)

제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
   보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
   이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
   정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
   드리겠습니다.
     ▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
          가능성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
     ▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부

제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)

① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하기 위해 「개인정보 보호법」
     제11조의2에 따라 매년 개인정보보호위원회에서 실시하는 공공기관 개인정보 보호수준 평가를
     받고 있습니다.
② 한국교육학술정보원은 2025년도 개인정보 보호수준 평가에서 ‘A’ 등급을 획득하였습니다.
③ 한국교육학술정보원은 개인정보보호 교육 실시, 수탁업체 관리·감독, 개인정보 접속기록 관리 강화
     등을 통해 개인정보 유출 방지를 위해 노력하고 있습니다.

제16조(개인정보 처리방침의 변경)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
     정보주체가 쉽게 확인할 수 있도록 홈페이지에 공개하고 변경이력을 관리하고 있습니다.
     ‣ 이 개인정보처리방침은 2026. 8. 20. 부터 적용됩니다.
     ‣ 이전의 개인정보처리방침은 상단에서 확인할 수 있습니다.

닫기

변경하기 다음에 변경하기 1개월후 변경하기

자동로그아웃 안내

닫기

인증오류 안내

닫기

귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.

(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)

신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.

- 기존 아이디 재사용 불가

휴면계정 안내

RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.

(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)

휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.

고객센터 1599-3122

ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)

내보내기 형태를 선택하세요

서지정보의 형식을 선택하세요

EndNote 및 Mendeley 소개

RefWorks 소개

[ 논문 정보 ]

[ 신청자 정보 ]

[ 논문 정보 ]

[ 신청자 정보 ]

제 1 장 총칙

제 1 조 (목적)

제 2 조 (약관의 효력과 변경)

제 3 조 (약관외 준칙)

제 4 조 (용어의 정의)

제 2 장 서비스 이용 계약

제 5 조 (이용계약의 성립)

제 6 조 (이용신청)

제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)

제 8 조 (계약사항의 변경)

제 3 장 서비스의 이용

제 9 조 (서비스 이용시간)

제 10 조 (이용자번호 등)

제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)

제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)

제 13 조 (서비스 제공의 중지 및 제한)

제 14 조 (교육정보원의 의무)

제 15 조 (개인정보보호)

제 16 조 (이용자의 의무)

제 17 조 (자동화된 접근 및 시스템 보호)

제 4 장 서비스 이용 요금

제 18 조 (이용요금)

제 5 장 마일리지 정책

제 19 조 (마일리지 정책의 변경)

제 6 장 저작권

제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)

제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지

제 21 조 (이의신청금지)

제 22 조 (손해배상청구금지)

부칙

부칙(개정 2005. 5. 31)

부칙(개정 2010. 1. 1)

부칙(개정 2010. 4 1)

부칙(개정 2017. 1 1)

Ver 8.9 (2026년 8월 20일 ~ )