비장애 청소년의 또래 지적장애인의 성에 대한 태도 연구 = (A) study on attitude of non-disabled youths toward sexual issues for intellectually disabled juveniles of their age
저자
발행사항
부천 : 가톨릭대학교 대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 가톨릭대학교 대학원 , 사회복지학과 사회복지학전공 , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
DDC
362.2 판사항(21)
발행국(도시)
경기도
형태사항
v, 109 p. ; 26 cm
일반주기명
가톨릭대학교 (성심) 논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수: 김인숙
참고문헌(p. 83-91) 포함
소장기관
In the past, Korean people were very reluctant to talk about the topics related to ‘sex’ publicly due to the influence of Confucianism. And such an ideological effect had made people accept sexual abuse occurred in an individual as a wrongdoing committed by the individual directly involved in that unfortunate incident. As a result, the scars of sexual abuse had remained as a burden which had to be dealt with by a victim of the sexual abuse alone. Along with development of diverse media including mass media, however, the fact that sexual abuse is a prevalent problem in every society regardless of religion, race, culture, and so on has been known to the public, so that people have begun to recognize sexual abuse as a social issue that the entire society should assume the responsibility.
But despite such changes of recognition in sexual abuse, the perception on the physically challenged, especially intellectually disabled persons among them still has not been changed. Those parents and teachers who raise and support the persons with intellectual disability admit their sexual rights, however, they frown on sexual education for intellectually disabled juveniles not knowing how to do it correctly, and parents and teachers hope that the intellectually disabled juveniles would not be sexually matured. Also, the police officers and prosecutors concerned who deal with sexual abuse cases do not have right understandings about the persons with intellectual disability and their sexual issue correctly, so then often times they find the accused of sexual abuse not guilty or some sexual abuse cases are not accepted nor reported as a criminal case. Furthermore, the non-disabled youths who live together with the intellectually disabled under school environments take the intellectually disabled persons as the subject to test their sexual curiosity that arises during the adolescent period.
Likewise, due to the misunderstanding and ignorance about the sexual issues for intellectually disabled persons shown by the support systems around, more sexual abuse cases related to the intellectually disabled are concealed, rather than being revealed. Meanwhile, the researcher has closely reviewed the studies on the sexual issues for the intellectually disabled persons done up until now, and found that most of works were only related to the support system after occurrence of sexual abuse in the intellectually disabled persons, or were concerned about sexual education targeting the persons with intellectual disability. Accordingly the works had not intervened in the topic targeting the support system surrounding the intellectually disabled. That is to say, researches on the method for passive intervention in the topic targeting individual persons with intellectual disability were conducted, but there was no active intervention in the topic targeting the support systems surrounding the intellectually disabled persons.
In line with this, based on the facts that attitude is not formed for a moment of time, rather it is affected by the type of education a person has received during the period of his or her attitude formation; and that it is necessary that the young people about same age as the intellectually disabled persons who are living with them now, and will live together with them in the future should assume a positive attitude toward the sexual issues for the persons with intellectual disability, the researcher was to investigate what attitude do the young people assume toward the sexual issue for the intellectually disabled persons of the same age, and what kind of factor would affect such attitude. As to the factors having influence on the attitude toward the sexual issues for the intellectually disabled persons, the researcher selected gender and the grade of school as demographic factors; social distance in relation to the persons with intellectual disability as disability related factor; and general sexual attitude as sexual factor. And through these, the researcher tried to seek a positive intervention method to prevent sexual abuse for the intellectually disabled persons.
To conduct a survey, 385 middle and high school students from six schools in Gyeonggi-do were asked to complete questionnaires, and total 353 questionnaires, excluding insincere responses, were used for analysis. The gathered data were statistically processed by means of frequency analysis, independent sample t-test, correlations analysis, and multiple regression analysis using SPSS17.0. The results are as follows:
First, the results from analysis revealed that respondents’ attitude toward the sexual issues for the intellectually disabled was more or less positive. As to the responses according to the sub items, general attitude toward sexual issues relating to the intellectually disabled persons was most positive, and the responses to the sexual desire of the intellectually disabled person were most negative. Most of all, the students responded against marriage and pregnancy of the intellectually disables persons in a fairly negative manner. Therefore, the researcher was able to learn that the young people agreed on sexual development of the persons with intellectual disability, however, they assumed negative attitudes toward exhibition of sexual behavior by the intellectually disabled persons, and revealing their sexual desires.
Second, the results from independent sample t-test revealed that gender, the grade of school, and general attitude toward sex had no significant impacts on the attitude assumed by non-disabled youths toward sex issues of the intellectually disabled persons, and that only social distance had significant influence. And, the results from correlation analysis showed that there were no correlations in gender, the grade of school, and general attitude toward sex, and that there was weak correlation only in social distance. These results implied that the attitude assumed by the young people to
과거 우리나라는 유교의 영향을 받아 성(性)이라는 주제를 공개적으로 언급하는 것을 꺼려왔다. 그리고 이러한 사상적 영향은 어느 개인에게 발생한 성폭력을 그 개인의 잘못으로, 그렇기 때문에 개인이 감당해야 할 몫으로 받아들이게 만들었다. 하지만 대중매체 등 다양한 매체가 발달해감에 따라 성폭력은 종교, 인종, 문화 등에 상관없이 온 사회에 만연한 문제라는 사실이 알려짐에 따라, 성폭력을 사회적인 문제로, 그렇기 때문에 사회 전체가 책임져야 할 문제로 인식하기 시작했다.
하지만 이러한 성폭력에 대한 인식 변화에도 불구하고 성폭력에 취약한 장애인, 그 중에서도 지적장애인에 대한 인식은 여전히 변화하지 않고 있다. 지적장애인을 양육, 교육하는 부모, 교사는 지적장애인의 성(性)적인 권리는 인정 하지만, 이들에게 어떻게 성교육을 실시해야 할 지에 대해 난색을 표하며 이들이 성(性)적으로 성숙하지 않기를 바란다. 또 성폭력 사건을 다루는 경찰, 검찰 관계자들은 지적장애인에 대해, 이들의 성(性)에 대해 올바로 인식하지 못해 이들에게 발생한 성폭력 사건을 무죄 처리하거나, 제대로 사건 접수조차 이루어지지 못하는 경우가 있다. 또한 이들과 학교 환경에서 함께 생활하는 비장애인 청소년들은 청소년기에 생기는 성(性)적인 호기심을 실험하는 대상으로 지적장애인을 삼곤 한다.
이렇게 주변 지지체계들이 가지는 지적장애인의 성(性)에 대한 오해와 무지로 인해 지적장애인의 성폭력은 드러나지 않은 채 가려지는 경우가 더 많다. 하지만 현재까지 이루어진 지적장애인의 성(性)에 대한 연구를 살펴보면, 지적장애인의 성폭력 발생 후 지원 체계에 관한 연구와 지적장애인을 대상으로 한 성교육에 관한 것이 대부분일 뿐, 이들을 둘러싼 지지체계를 대상으로 개입하고 있지는 못하다. 즉, 지적장애인 개인을 대상으로 하는 소극적 개입방법에 대한 연구는 진행되어 있지만, 지적장애인을 둘러싼 주변의 지지체계를 대상으로 하는 적극적인 개입에 대한 연구는 이루어지지 못하는 실정이다.
이에 본 연구는, 태도는 한 순간에 형성되는 것이 아니라 태도 형성 시기에 어떤 교육을 받는지에 영향을 받는다는 것, 그리고 지적장애인과 현재 그리고 미래에 함께 살아갈 또래가 지적장애인의 성(性)에 대해 긍정적인 태도를 갖는 것이 중요하다는 것을 기초로 하여 청소년이 또래 지적장애인의 성(性)에 대해 어떤 태도를 가지는지, 그리고 그 태도에 어떤 요인이 영향을 미치는지를 조사하고자 하였다. 이를 위해 기존 문헌 연구를 바탕으로 하여 인구사회학적 요인, 장애 관련 요인, 성(性)적 요인을 비장애인 청소년이 또래 지적장애인의 성(性)에 대한 태도를 형성함에 영향을 미치는 요인으로 선정하였으며, 이들을 통해 지적장애인의 성폭력 예방을 위한 적극적 개입방법을 찾고자 하였다.
이 연구를 위해 경기도 내 6개 중․고등학교 재학생 385명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 이 중 불성실한 응답을 제외한 총 353부를 분석에 사용하였다. SPSS17.0을 사용하여 빈도분석, 독립표본 T검정(T-test), 상관관계분석(Correlation Analysis), 중다회귀분석(Multiple regression analysis)을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 지적장애인의 성(性)에 대한 태도는 중앙치인 1.5보다 다소긍정적인 것으로 나타났다. 하위문항별 응답으로는 지적장애인의 일반적인 성(性)에 대한 태도가 가장 긍정적이었으며, 지적장애인의 성(性)적 욕구에 대한 응답이 가장 부정적으로 나타났다. 그 중에서도 지적장애인이 결혼을 하고 임신을 한다는 것에 있어 상당히 부정적으로 응답해 청소년들은 지적장애인도 성(性)적인 발달을 하는 것에는 동의하지만, 지적장애인이 성(性) 행동을 나타내고, 성(性) 욕구를 드러내는 것에는 부정적인 태도를 가지고 있는 것을 알 수 있었다.
둘째, 독립표본 T검정을 실시한 결과, 지적장애인의 성(性)에 대한 태도와 성별, 학교급, 일반적 성(性)태도는 유의미한 평균 차이를 보이지 않았으며, 지적장애인에 대한 사회적 거리감만 지적장애인의 성(性)에 대한 태도와 유의미한 평균차이가 나타났다. 또, 상관관계 분석 결과 역시 성별, 학교급, 일반적인 성태도와 지적장애인의 성(性)에 대한 태도는 상관관계를 거의 보이지 않는 것으로 나타났으며, 사회적 거리감만 지적장애인의 성(性)에 대한 태도와 약한 정적 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 이 결과는 지적장애인의 성(性)에 대한 태도는 성별, 학교급, 일반적인 성에 대한 태도와는 달리 어떤 새로운 변수로 작용함을 짐작케 하는 결과였다.
셋째, 중다회귀분석 결과 성별, 학교급, 일반적 성태도는 지적장애인의 성에 대한 태도에 유의미한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났으며, 사회적 거리감만이 지적장애인의 성(性)에 대한 태도에 유의미한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 즉, 청소년이 가지는 또래 지적장애인의 성(性)에 대한 태도는 성별, 학교급, 그리고 그들이 가지는 일반적인 성태도에는 영향을 받지 않으며, 그들이 가지는 지적장애인에 대한 사회적 거리감만이 영향을 받고 있었다.
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