創意·人性 敎育을 適用한 漢文科 授業方案
저자
발행사항
춘천 : 강원대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 江原大學校 敎育大學院 , 漢文敎育專攻 , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
KDC
376.6472 판사항(5)
발행국(도시)
강원특별자치도
기타서명
Ways of teaching Sino-Korean class by applying creativity and personality education
형태사항
v,74 p. ; 26 cm
일반주기명
참고문헌 : p.64-65
소장기관
본 연구의 목적은 창의·인성교육을 개정 7차 교육과정의 한문 수업에 적용할 수 있는 방안을 모색하는 데 있다. 창의·인성 교육은 21세기 미래인재를 육성하기 위한 교육 변화의 화두이다. 현재 우리의 교육은 기존의 주지주의적인 교수-학습방법에서 벗어나 경험적이고 실천적인 교수-학습 방법으로 탈바꿈하는 과정에 있다.
한문 교과는 개정 교육과정이 도입되면서 더욱 그 위상이 추락할 위기에 놓였다. 그럼에도 불구하고, 범교과적으로 미래사회의 인재 육성을 위한 창의 인성 교육을 적용한 수업을 마련하고 있는 상황에서, 한문 교과만 현실을 직시하지 못한 채 답습된 교수 학습법을 고수하고 있다. 이에 연구자는 때맞춰 실시했던 교원능력개발평가의 학생만족도 항목을 점검하고, 연구자의 교수-학습 방법의 문제점을 보완할 수 있는 새로운 교수-학습지도안을 구안하고자 하였다. 여기에 우리 사회와 글로벌 사회에서 필요한 덕목을 창의 인성 요소에서 찾아내고, 한문 교과 수업에 접목할 방안을 연구하였다.
연구의 과정은 범교과적으로 이루어지고 있는 창의·인성교육의 목표달성과 접근성에 초점을 두고, 유사 근접 교과를 중심으로 한문 교과에 적용할 수 있는 요소를 추출하였다. 교수-학습지도안은 구성주의 학습이론을 근거로 하여 교육과정에서 분류한 단문, 산문, 한시를 중심으로 과정 시안을 각각 마련하였다. 주로 시안의 중심에 학습자를 두고, 교사는 학습 구안자로서 활동을 보조하고, 준비하는 역할에 치중한 학습자 중심의 수업이 이루어지도록 하였다.
수업지도안은 크게 교과 수업에 적용할 수 있는 시안과 비교과 수업으로 창의적 체험활동에 적용 가능한 시안으로 나누어 제시하였다. 학습 지도안을 설계하면서 장면 하나하나를 구체화하고, 변인에 대한 통제를 하고자 노력하였다. 하지만, 연구자가 제시한 교수-학습지도안은 극히 일부를 제외하고는 현장에 적용하지 않은 것으로 실제 현장에 적용하는 경우 많은 시행착오가 따를 것으로 짐작된다. 다만 집을 지을 때 미리 설계도를 그리는 것처럼 새로운 의미의 창의·인성 교육을 적용한 한문 수업을 준비하기 위해서 어설프게라도 초안을 마련해 보는 것에 의의를 두었다.
향후 부족한 연구를 바탕으로 한문 교육 현장에 실질적인 적용이 이루어지고, 꾸준히 창의적이고 실천적인 교수-학습지도안에 대한 연구가 이루어진다면, 한문 교육이 퇴보하지 않고, 미래 인재 육성에 있어 중추적인 역할을 할 수 있는 교과로 자리매김하는데 기여할 수 있을 것이다.
The purpose of this study is to find out ways of teaching Sino-Korean class of the 7th revised curriculum by applying creativity and personality education. Creativity and personality education is the conversation topic of education change in order to nurture future leaders in the 21st century.
Currently, our education is in the process of transforming from the conventional intellectualism teaching-learning methods to experienced practical teaching-learning methods.
As the revised curriculum is introduced, the Sino-Korean class is in danger of falling down the status of itself. Nevertheless, only Sino-Korean class does not face the reality and sticks to conventional teaching learning methods under the situations in which curriculum is being prepared cross-curricular to cultivate the talented personnel for the future of society by applying creativity-personality education. So, I would like to check the items of students' satisfaction in the evaluation of teachers' ability conducted recently and design the new teaching-learning methods to compensate for the problems of current teaching-learning methods. Here I found out the virtues needed in our society and the global community from creativity-personality factors and investigated ways to adapt it to Sino-Korean class.
The process of this study was focused on achieving the goal and accessibility of creativity-personality education which were implemented cross-curricular and extracted the elements which could be applied to Sino-Korean class from the similar close classes.
Each draft on teaching-learning plans was prepared with the focus on short sentences, prose and Chinese poems categorized by curriculum based on constructivism education theory, respectively. In draft, learners were primarily focused, and teachers assisted activities as a person to design the curriculum and focused on the preparation in order to implement learners-centered classes.
Teaching plans were divided and presented largely into two drafts such as one can be applied into classes and the other one can be applied into the creative experience activities as non-classes. I tried to specify every single scene and control the variables when I designed the teaching plans. However, most of teaching-learning plans that I proposed are not applied to educationsite except a few and lots of trials and errors would be expected if it's applied to the real site. Like drawing the blueprint before a house is built, even if it's not perfect, it would be meaningful in order to prepare for Sino-Korean class by applying creativity-personality education with new meaning. If practical application is made in site of Sino-Korean education based on this insufficient study and studies on creative and practical teaching-learning plans are conducted constantly, Sino-Korean class would not regress and contribute to become the important class which is able to play a central role to cultivate the future talented personnel.
Key Words Creativity-personality education, the revised curriculum, the evaluation of teachers' ability, cross curriculum, teaching-learning plan, cultivate future talented personnel, teaching-learning model, Sino-Korean text, short sentence, prose, Chinese poem, creative experience activities.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)