안드로이드 환경에서 ARCS 모델 기반 모바일 한자 학습 콘텐츠 개발
저자
발행사항
서울 : 고려대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 고려대학교 교육대학원 , 컴퓨터교육전공 , 2011.2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
기타서명
Development of mobile Chinese character learning contents based on ARCS model in Android environment
형태사항
37장 : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 유헌창
참고문헌: 장 36-37
DOI식별코드
소장기관
모바일 러닝은 무선 인터넷 망의 구축과 휴대용 모바일 기기의 보급이 확대됨에 따라 이러닝의 단점인 시간과 공간의 제약에서 벗어나 언제 어디서나 학습할 수 있는 교육 콘텐츠로 주목 받고 있다. 최근 무선 인터넷 망이 확대되고 ‘손 안의 PC’ 라고 불리는 스마트폰의 사용이 활성화됨에 따라 엠러닝이 더욱 주목받고 있다. 스마트폰의 열풍을 주도하는 대표적인 것으로는 애플의 아이폰과 구글의 안드로이드폰이 있다. 그 중 본 논문에서는 안드로이드 환경에서 콘텐츠를 개발하였다.
안드로이드의 가장 큰 장점은 개방형 운영체제(Open OS)라는 점이다. 이로 인해 스마트폰 이외의 정보 기기에도 다양하게 적용될 수 있다. 또한 개방형 소프트웨어로 소프트웨어 소스가 공개되어 있어 어느 기기 벤더라도 저렴한 비용으로 안드로이드를 자사 제품의 OS로 사용할 수 있으며, 관련 기기와의 호환성을 향상시킬 수 있다. 또한 개방형 환경을 지향하여 사용자 중심의 사용 환경과 개발자들이 자유롭게 애플리케이션을 개발하여 사고 팔 수도 있다. 이러한 스마트폰의 사용으로 개인의 라이프스타일은 변화되었으며 특히, 교육적으로도 널리 활용되어 많은 교육 콘텐츠들이 개발되고 있다. 그러나 지금까지의 교육 콘텐츠는 주입식 교육으로 보여주기에 불과하였다.
특히 암기할 것이 많아 자칫 지루할 수 있는 한문과목을 학생들이 흥미를 가지고 적극적으로 공부할 수 있도록 하기 위해서는 학생의 수준에 맞는 동기유발과 다양한 수업기법으로 동기를 유지시켜야 한다. 이러한 동기 유발에 관한 이론을 체계적으로 종합적으로 연구한 사람이 바로 Keller이다.
본 논문에서는 기존의 교육 콘텐츠가 주입식 교육을 기반으로 한 것과는 달리 Keller의 ARCS 모델을 기반으로 학습자들의 동기를 유발시키고 지속시킬 수 있는 자기주도적인 학습이 가능한 한자 학습 콘텐츠를 개발하였다. Keller의 ARCS 이론은 동기유발 및 유지에 필요한 요소를 주의집중, 관련성, 자신감, 만족감 등으로 분류하였다.
따라서 본 학습을 통해 학습자는 무조건 암기와 단순 반복이 아닌 그림, 쓰기, 퍼즐, 활용, 한자 게임, 한자이야기 등 다양한 방식을 통해 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 하였다. 또한 반복학습을 통해 어려운 한자를 자연스럽게 암기할 수 있도록 하였고, 한자 아이템 제공 등 즉각적인 보상을 통해 학습 만족도를 최적화하였다. 뿐만 아니라 손을 활용한 쓰기학습으로 장기기억력을 형성시키도록 구성하였으며, 형성평가를 통해 정확한 학습이 이루어졌는지를 파악하고 이를 통해 학습 목표의 달성 여부를 알 수 있다. 그 결과 학습자의 학습 동기 유발과 학습 성취 고양에 크게 기여하여 자기주도적인 학습이 이루어지고 학습 효과가 향상 될 것이다.
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