무용전공대학생의 성취목표가 대학생활적응 및 진로준비행동에 미치는 영향
저자
발행사항
용인 : 경희대학교, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경희대학교 교육대학원 , 체육교육전공 , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
DDC
790 판사항(20)
발행국(도시)
경기도
형태사항
91 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:한광령
참고문헌 : p.69-80
소장기관
ABSTRACT
An Impact of Student Achievement Majoring Dance on Adaptation of University life and Behavior of Preparing Career
Ji-hye, Kim
Majoring Physical Education
Graduate School of Education
Kyung Hee University
The research has an purpose on providing academic data which could be the basis of consulting in university life and career preparation in the future by understanding current status of students majoring dance through analysis on achievement goal, university life adaptation, career path preparation of dance-majoring students.
The paper carried out a survey targeting 600 students majoring dance in 6 universities in capital area, 501 papers were used in the research among 600 papers.
The collected survey is analysed by factor analysis and reliability analysis using SPSS Version 18.0 program. Also, Independent Sample T-test, One-way ANOVA, Correlation Analysis, Multiple Regression Analysis were conducted.
The following are the result from the research method and process.
First, meaningful differences were shown in achievement goal based on demographical characteristics factors such as sex, major, hometown, high school.
University life adaptation according to demographical characteristic factor do no show meaningful differences by sex, grade and high school but shows meaningful differences by major. Career path preparation according to the demographical characteristics factors shows meaningful difference in grade and major.
Second, achievement goal in university life adaptation shows meaningful influence on academical adaptation, social adaptation, private-emotional adaptation, university life adaptation. In detail, proficient approach and proficient evasion has meaningful influence on academical adaptation, the higher goal of proficient approach, the better academical adaptation is, the higher proficient evasion, the less academical adaptation is. The proficient approach has meaningful influence on social adaptation, the higher the goal of proficient approach is, the better social adaption is. The proficient approach and proficient evasion has meaningful influence on private-emotional adaptation, the higher a goal of the proficient approach and proficient evasion is, the less the private-emotion is. Also, proficient approach has meaningful influence on university environment adaptation, the higher the proficient approach goal is, the higher the university life adaptation is.
Third, as for influence of achievement goal on career path preparation behavior, achievement goal has a meaningful influence on search behavior and preparation behavior, in the concrete, proficient approach has a meaningful influence on search behavior, the higher the proficient approach goal is, the higher the search behavior is. The proficient approach and performance approach has a meaningful influence on preparation behavior, the higher the proficient approach goal is, the higher the preparation behavior is and the higher the performance approach goal is, the lower the preparation behavior is.
Fourth, in the influence of university life adaptation on career path preparation behavior, university life adaptation has a meaningful influence on search behavior and preparation behavior. In detail, academical adaptation, social adaptation, privet-emotional adaption have a meaningful influence on search behavior and the higher the academical adaptation and social adaptation is, the higher a search behavior is, and the higher a private-emotional adaptation, the lower a search behavior is. Academical adaptation, social adaptation, private-emotional adaptation, university life adaptation have a meaningful influence on preparation behavior and the higher the academical adaptation and social adaptation is, the higher a preparation behavior is. and the higher the private-emotional adaptation and university life adaptation are, the lower the preparation behavior is.
무용전공대학생의 성취목표가
대학생활적응 및 진로준비행동에 미치는 영향
경희대학교 교육대학원
체육교육전공
김 지 혜
본 연구의 목적은 무용전공대학생의 성취목표지향성, 대학생활적응, 진로준비행동에 대한 조사 분석을 통하여 현 무용전공학생의 상황을 파악하고 앞으로의 대학생활 및 진로준비 상담현장에서 기초가 되는 학문적 자료를 제공하고자 함에 본 연구의 목적이 있다.
본 연구의 대상은 수도권에 소재하고 있는 4년 재 6개 대학의 무용전공생 1,2,3,4학년 600명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 이중 501부를 분석하여 본 연구에 사용하였다.
수집된 설문지는 통계 프로그램인 SPSS Version 18.0프로그램을 이용하여 요인분석(factor analysis) 및 신뢰도분석(reliability analysis)을 실시하였다. 또한 독립표본 t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관관계분석(Correlatio n Analysis), 다중회기분석(Multiple Regression Analysis)을 실시하였다.
이상의 연구방법과 절차를 통하여 토대로 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 인구통계학적 특성변인에 따른 성취목표지향성의 차이에서 성별, 전공, 출신고교에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
인구통계학적 특성변인에 따른 대학생활적응의 차이에서는 성별, 학년, 출신고교에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 없으며, 전공에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
인구통계학적 특성변인에 따른 진로준비행동의 차이에서는 학년, 전공에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 성취목표지향이 대학생활적응에 미치는 영향에 있어서 성취목표지향성이 학업적적응, 사회적적응, 개인-정서적응, 대학환경적응에 유의미한 영향을 미친다. 구체적으로 숙달접근과 숙달회피는 학업적적응에 유의미한 영향을 미치며, 숙달접근목표가 높을수록 학업적적응이 높아지고 숙달회피목표가 높을수록 학업적적응이 낮아진다. 숙달접근은 사회적적응에 유의미한 영향을 미치며, 숙달접근목표가 높을수록 사회적적응이 높아진다. 수행접근과 수행회피는 개인-정서적응에 유의미한 영향을 미치며, 수행접근목표와 수행회피목표가 높을수록 개인-정서적응이 낮아진다. 또한 숙달접근은 대학환경적응에 유의미한 영향을 미치며, 숙달접근목표가 높을수록 대학환경적응이 높아진다.
셋째, 성취목표지향성이 진로준비행동에 미치는 영향에 있어서 성취목표지향성이 탐색행동, 준비행동에 유의미한 영향을 미치며, 구체적으로 숙달접근은 탐색행동에 유의미한 영향을 미치고, 숙달접근목표가 높을수록 탐색행동이 높아진다. 숙달접근과 수행접근은 준비행동에 유의미한 영향을 미치고, 숙달접근목표가 높을수록 준비행동이 높아지고 수행접근 목표가 높을수록 준비행동이 낮아진다.
넷째, 대학생활적응이 진로준비행동에 미치는 영향에 있어서 대학생활적응이 탐색행동, 준비행동에 유의미한 영향을 미친다. 구체적으로 학업적적응, 사회적적응. 개인-정서적응은 탐색행동에 유의미한 영향을 미치고, 학업적적응과 사회적적응이 높을수록 탐색행동이 높고, 개인-정서적적응이 높아질수록 탐색행동이 낮아진다. 학업적적응, 사회적적응, 개인-정서적응, 대학환경적응은 준비행동에 유의미한 영향을 미치고, 학업적적응과 사회적적응이 높을수록 준비행동이 높고, 개인-정서적응과 대학환경적응이 높을수록 준비행동이 낮아진다.
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