여성 결혼이민자를 위한 내용중심 한국어 교육 방안 연구 : 부모교육을 중심으로
저자
발행사항
용인 : 경희대학교, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경희대학교 대학원 , 국제한국언어문화학과 , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
DDC
811 판사항(20)
발행국(도시)
경기도
형태사항
114 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다
지도교수:김영주
참고문헌 : p.115-123
소장기관
This study aims to provide information about child-rearing for married migrant women with preschoolers, and at the same time to demonstrate methods of content-based Korean education to improve their Korean proficiency.
In order to search for methods of content-based Korean education for parents, this study focused on investigating existing parent education programs, analyzing limits of them, and seeking complementary measures. Afterward, a survey on details about what married migrant women need when raising children was carried out. Other surveys on child-rearing behaviors and verbal control modes of married migrant women were conducted and the mean values of them were analyzed.
The surveys included in this study were aimed at married migrant women living in Seoul, cities of Kyong-gi Province (Bu-cheon, Sung-nam, Su-won, Shi-hung, An-san, and Hwa-sung), In-cheon, and Dae-gu. For the survey of contents requirements for child-rearing, a total of 171 questionnaires were analyzed, and for child-rearing behaviors and verbal control modes, 103 and 52 questionnaires were processed respectively.
Analyzing the results of this study is summarized as follows:
First, 94.2% of married migrant women feel the need for parent education, and 87.7% of them say that they specifically need Korean education among parent education programs.
Second, at the sub-domain questionnaires married migrant women want to learn how to build a relationship with their children the most. In the next areas, they want to learn language development, physical health, emotion development, cognitive development, and sociality development in sequence.
Third, as for child-rearing behaviors this study finds out which type of behavior is the most common and which type is the least by comparing the mean values of the four types. At the next step, the features of the four types are examined by using demographic sociological variables. The mean values of the four types of child-rearing behaviors (reasonable instruction, limit setting, parent involvement & intimacy, and reasoning guidance) are placed reasonable guidance, reasoning instruction, limit setting, and parent involvement & intimacy in sequence. According to demographic sociological variables which are national origin, age, highest level of education, length of residence in Korea, number of children, age of children, duration of learning Korean, and language used in communication with children, the results of investigating child-rearing behaviors are as follows. The older the women, the longer the length of residence, the bigger the number of children, and the older the children, the mean value of limit setting becomes lower. As for parent involvement & intimacy, the mean value tends to be lower, as age, highest level of education and age of children go higher and number of children bigger. The mean value of it also goes lower as duration of learning Korean and length of residence in Korea become shorter.
Fourth, this study finds out which of the three verbal control modes is the most common and the least, and sorts out the features of the three modes according to demographic sociological variables. Among the three of verbal control modes (imperative, position-oriented and person-oriented control), the mean values of the married migrant women are shown position-oriented, person-oriented, and imperative control in order. Verbal control modes don’t seem to be related much to each of the demographic sociological variables. However, imperative control is often used as the level of Korean proficiency or educational background is low. Position-oriented control and person-oriented control are influenced by the personality or the mother culture of married migrant women rather than their Korean proficiency.
Fifth, through the results of the three types of surveys (contents requirements for child-rearing, child-rearing behaviors and verbal control modes) this study demonstrates contents of education and designs outline programs and ideals of instruction.
Last, this study states the critical points of it and proposes follow up studies in relation to diverse educational methods based on different cultures, by performing the surveys relating to contents requirements for child-rearing, child-rearing behaviors and verbal control modes according to cultures and nations.
This study is evolved out of most of the existing studies so far, which examine Korean education for married migrant women somewhat too comprehensively. This study has a meaningful significance by designating specific subjects (married migrant women with preschoolers), proposing contents for parent educational programs for them, and recommending educational programs which have a positive influence on both mothers and children through Korean education. This study is also expected to be a valuable contribution towards establishing future paths to Korean education for married migrant women.
본 연구는 유아기 자녀를 둔 여성 결혼이민자에게 자녀양육에 관한 정보를 제공함과 동시에 한국어 능력을 향상시켜 줄 수 있는 내용중심한국어 교육 방안을 제공하는 데 목적이 있다.
본 연구는 부모교육을 위한 내용중심한국어 교육 방안 마련을 위해 먼저, 기존 부모교육 프로그램을 조사하여 그 한계점을 분석하고, 보완점을 모색하였다. 그 후에 여성 결혼이민자가 자녀를 양육할 때 필요로 하는 내용을 설문을 통하여 조사하였다. 또한 여성결혼이민자의 양육행동과 언어통제유형을 분석하고 그 결과를 교육내용에 반영하기 위하여 설문조사를 실시하고, 평균값을 통하여 분석하였다.
본 연구의 설문조사는 서울, 경기(부천, 성남, 수원, 시흥, 안산, 화성), 인천, 대구에 거주하는 여성 결혼이민자를 대상으로 하였다. 자녀양육 내용요구 조사는 총 171부의 설문지가 분석되었으며, 자녀양육태도 설문지는 총 103부, 언어통제유형 설문지는 52부가 분석되었다.
본 연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 여성 결혼이민자들의 94.2%가 부모교육이 필요하다고 생각하고 있었으며, 부모교육을 통하여 한국어를 학습하는 것에 대하여는 87.7%가 필요하다고 응답하였다.
둘째, 여성 결혼이민자는 부모교육 하위 영역별 요구 조사에서 자녀와의 관계를 가장 배우기 원하는 것으로 나타났다. 그 다음으로 배우기 원하는 영역은 언어발달, 신체건강, 정서발달, 인지발달, 사회성 발달 순으로 나타났다.
셋째, 여성 결혼이민자의 양육행동은 먼저 양육행동의 네 유형(합리적 지도, 제한성, 애정성, 반응성)의 평균점수를 비교하여 어떤 유형의 행동을 가장 많이 하고, 적게 하는지 알아보았다. 그 다음으로 인구사회학적 변인에 따른 네 유형의 특징을 살펴보았다. 양육행동의 네 유형의 평균 점수는 반응성>합리적 지도>제한성>애정성 순으로 나타났다. 인구사회학적 변인(출신국가, 연령, 최종 학력, 한국 거주 기간, 자녀의 수, 자녀 연령, 한국어 학습 기간, 자녀와의 의사소통 언어)에 따른 양육행동의 특징의 결과는 다음과 같았다. 제한성은 여성의 연령이 높을수록, 한국 거주 기간이 길어질수록, 자녀의 수가 많고, 자녀의 연령이 높아질수록 평균 점수가 낮았다. 애정성은 연령과 최종 학력, 자녀 연령이 높을수록, 자녀의 수가 많을수록 평균 점수가 낮았다. 또한 한국어 학습 기간과 한국 거주 기간이 짧을수록 점수가 낮음을 알 수 있었다.
넷째, 여성 결혼이민자의 언어통제유형 역시 세 종류(명령적, 지위지향적, 인성지향적)의 유형 중 어떤 유형을 가장 많이 사용하고 적게 사용하는지, 인구사회학적 변인에 따른 세 유형의 특징은 어떤지 알아보고자 했다. 언어통제유형의 세 유형에서 여성 결혼이민자의 평균 점수는 지위지향적>인성지향적>명령적 순으로 나타났다. 언어통제유형은 각각의 인구사회학적 변인과는 관련성이 크지 않은 것으로 나타났다. 그러나 명령적 통제유형은 한국어 수준이 낮을 때, 최종 학력이 낮을 때 많이 사용하는 것으로 나타났고, 지위지향적, 인성지향적 통제유형은 한국어 수준보다 어머니의 성품이나 여성 결혼이민자 모국의 문화에 더 큰 영향을 받는 것으로 보였다.
다섯째, 세 종류의 설문(자녀양육을 위한 교육내용 요구 조사, 양육행동, 언어통제유형)의 결과 분석을 통하여 교육 내용을 마련하고, 교수요목과 내용중심 한국어 모형의 예시를 제시하였다.
마지막으로 본 연구의 한계점을 밝히고, 문화별 혹은 국가별로 자녀양육에 관한 교육내용 요구 조사, 양육행동, 언어통제유형 조사를 실시하여 문화권별 교육 방안 마련 등의 후속연구를 제언하였다.
본 연구는 이제까지 대부분 포괄적으로만 연구되었던 여성 결혼이민자의 한국어 교육에서 특정 대상(유아기 자녀를 둔 여성 결혼이민자)를 지정하고, 그들을 위한 교육 내용(부모교육)을 마련하였다는 것, 한국어 교육을 통하여 부모교육 내용을 전달함으로써 어머니와 자녀 모두에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 교육 방안을 제안하였다는 점에서 의의가 있다. 향후 여성 결혼이민자를 위한 한국어 교육의 방향성 정립에 본 연구가 조금이나마 기여할 수 있을 것으로 기대한다.
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