결혼 이민 여성의 문해 교육 경험이 생활 적응 과정에 미치는 의미 = (The) meaning of literacy education on the life adaptation process of intermarriage women
국문 초록
결혼 이민 여성의 문해교육 경험이 생활 적응 과정에 미치는 의미
본 연구는 결혼 이민 여성들을 중심으로 그들이 한국생활에 정착하기 위하여 문해교육을 받으면서 생기는 다양한 문제와 영향들에 대하여 복합적인 요인들을 살펴보고자 하였다.
연구 대상은 결혼이민자 중 현재 여성 문해교육에 참여하고 있는 사람 6명을 나라별로 선정하여 문해교육과 관련된 복합적인 현상들을 참여관찰 및 심층 면담의 사례연구 방법을 적용하여 체계적으로 분석하였다.
연구의 내용은 인구학적 출신지역 배경에 따른 사회적·심리적 특성을 살펴보고, 문해교육의 학습 환경이 정서적인 면에서 어떠한 영향을 미치고 있는지 탐색해 보았다. 또한 문화적 문해교육 측면에서의 배경 지식인 행사, 문화, 예술, 친구 등이 어떻게 영향을 미치고 있는지 탐색했고, 교수 학습 방법의 도구로 어떠한 것들이 사용되었는지에 대하여 조사하였다.
이를 토대로 하여 결혼 이민 여성들이 한국생활에 적응하는 과정에서 발생하는 다양한 문제들에 대하여 문해교육 경험이 그들에게 주는 의미가 무엇인가를 심층적으로 살펴보았다.
연구 결과는 첫째, 결혼 이민 여성들에게 있어 문해교육은 삶의 가치를 높이는 의미가 있었다. 문해교육은 단순히 한글을 배워서 생활하는 데 도움이 되었다는 것에서 끝나는 것이 아니라 자녀와의 관계 개선 및 사회 활동 참여에 이르기까지 영향을 주어 자신의 삶에 대한 의미를 다시 생각해 보게 하는 중요한 역할을 하고 있었다. 자신도 무엇인가를 할 수 있다는 자신감을 얻고, 또 그 자신감으로 다른 사람을 위해 도움을 줄 수 있는 일을 해보겠다는 생각도 갖게 됨으로써 본인들의 삶의 가치를 높이고 있었다. 둘째, 결혼 이민 여성들에게 있어 문해교육은 한국 생활 적응 과정에 큰 도움을 주었다. 결혼 이민 여성들이 한국에 오게 된 배경을 보면 자의에 의한 한국행보다는 가정 형편에 따라 가족을 위해 희생하며 온 경우가 많다. 이러한 경우 한국 생활에 대한 적응 및 가정생활을 영위해 가는데 스스로 자신감을 상실하여 외부와의 접촉을 단절하기도 하였지만, 문해교육은 이들에게 가족을 이해하고 존중하며, 자신의 문화적인 정체성에 대해 자부심을 갖게 하고, 서로 이해하고 공생할 수 있도록 하였다. 뿐만 아니라 문해교육은 단순히 비문해를 깨우치는 교육으로 끝나는 것이 아니라 결혼 이민 여성들이 모여서 서로의 생각을 나눌 수 있고 친구를 만들 수 있는 장이 되기도 하였다. 셋째, 문해교육은 결혼 이민 여성들의 한국생활 정착 과정에서 중요한 자녀 교육과 관련된 측면에서 바람직한 변화를 가져왔다. 보통 자녀들에게 가장 가까운 양육자인 ‘엄마’의 언어 구사 능력은 자녀의 언어 발달에 영향을 미치게 된다. 문해교육을 통해 향상된 ‘엄마’의 한국어 구사 능력이 자녀들의 현재의 언어 발달 수준에 중요한 영향을 주는 요인이 되었고, 이로 인해서 자녀들의 공부를 지도할 수 있게 된 연구 참여자도 있었다. 뿐만 아니라 자녀들과 대화 시간이 길어져 자녀를 이해하는데 도움이 되었다고 하였다. 본 연구의 결과를 통해 결혼 이민 여성들의 문해교육을 통한 한국어 습득이 자녀의 언어 및 정서 발달에 얼마나 중요한가를 확인할 수 있었다.
본 연구는 다문화 사회로 이미 진입한 한국 사회에서 결혼 이민 여성들이 주체적이고 정체성을 가진 한국 사회의 일원이 되기까지 문해교육이 그들에게 미치는 영향과 문해교육과 관련된 복합적인 현상들을 고찰하기 위한 것이다. 따라서 본 연구가 결혼 이민 여성들에 대한 우리나라 문해 교육의 현 상황을 점검하고 문제점을 인식하여, 성공적인 다문화 사회로의 통합을 이루어내기 위한 실천적이고 발전적인 문해 교육을 모색하는 데 초석이 될 수 있으리라 생각된다.
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