장애전담 어린이집 교사의 직무 스트레스 = Job stress for teachers of child care center exclusively in charge of disorder
저자
발행사항
익산 : 원광대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 원광대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
p58 ; 26cm
일반주기명
지도교수 :김영실
소장기관
This study looks into job stress among teachers working in nursery schools for children with disabilities in North Jeolla Province, examining stress-causing variables and differences in stress intensity depending on the variables. This research is aimed at helping to map out measures to cope with job-related stress of teachers working in the nurseries for disabled children, thus eventually improving the quality of education provided by these facilities.
Under this objective, this study focuses on the following questions:
First, what kinds of stress do teachers at nursery schools for disabled children face?
Second, what differences do related variables (age, educational background, teaching experience, degree of children's disabilities) make in stress levels among teachers working in nursery schools for disabled children?
This study was conducted in the following manner:
After conducting a preliminary survey of 10 special education teachers in other regions, a questionnaire was sent to teachers working at nursery schools for disabled children in North Jeolla Province. A total of 138 teachers, or 92% of the total, replied to the questionnaire.
The collected data were analyzed by using the SPSS 14.0 program. To verify the first research question, the average and the standard deviation were calculated. For the second question, a t-test, the ANOVA test, and the Duncan's post hoc test were conducted.
This study produced the following results:
First, teachers at nursery schools for children with disabilities were found to face relatively high levels of job stress. Of various factors causing stress, "educational activities (job performance)" tuned out to be the most prominent factor.
Second, there were no statistically meaningful differences in stress levels among the teachers depending on the teachers' age, educational background, and teaching experience. However, there was a significant difference caused by the degree of children's disabilities.
본 연구에서는 전라북도 지역을 중심으로 장애전담 보육시설에서 근무하는 교사의 스트레스를 알아보고, 직무 스트레스에 높은 영향을 미치는 변인과 변인에 따른 차이를 연구하고자 한다. 즉 본 연구의 목적은 장애전담 보육시설의 교육의 질적 향상을 위하여 이에 영향을 미치는 교사의 직무 스트레스를 밝혀 대책 방안을 모색하는데 그 목적이 있다고 하겠다.
본 연구 목적을 달성하고자 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 장애전담 어린이집 교사의 직무스트레스 관련내용은 어떠한가?
둘째, 장애전담 어린이집 교사의 관련변인(연령, 학력, 교육경력, 유아의 장애정도)에 따라 직무스트레스는 어떠한 차이가 있는가?
장애전담 어린이집 교사의 직무 스트레스를 알아보기 위하여 다음과 같이 연구가 이루어졌다.
타시도의 특수교사 10명을 대상으로 예비조사를 실시하였으며, 전라북도에 소재하고 있는 장애전담 어린이집 교사를 대상으로 우편을 통해 질문지를 발송 후 회수하였다. 회수된 질문지는 총 138부로 회수율은 92%이었다.
본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 14.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구문제 1을 검증하기 위해서는 평균과 표준편차를 산출하였으며, 연구문제 2를 검증하기 위해서는 t-test(검증)와, ANOVA(일원변량분석), Dunncan 사후검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 장애전담 어린이집 교사의 직무 스트레스는 비교적 높은 것으로 나타났으며 요인별로는 ‘교육활동(업무) 관련 스트레스’가 가장 높았다.
둘째, 장애전담 어린이집 교사의 연령, 학력, 교육경력에 따라 직무 스트레스 차이를 살펴본 결과, 유의미한 차이가 없었으나 담당하고 있는 유아의 장애정도에 따라 유의미한 차이가 있었다.
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