심리운동이 초등학교 경도 지적장애아동의 사회성 기술에 미치는 효과
저자
발행사항
용인: 단국대학교 특수교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 단국대학교 특수교육대학원 , 특수교육학과 심리치료전공 , 2010. 11
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.92 판사항(22)
발행국(도시)
경기도
기타서명
Effects of Psychomotorik on the Social Skills of Children with Intellectual Disabilities
형태사항
v, 51장: 삽도; 30 cm.
일반주기명
단국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:이숙정
참고문헌 : 41-43장
소장기관
본 연구는 경도 지적장애 아동들이 사회로 전환되었을 때 그 사회에 스스로 적응할 수 있도록 독립적인 생활능력을 키워 성공적인 사회통합을 이루기 위해 필요한 사회성 기술을 구조화된 사회성 기술 훈련이 인본주의에 입각한 아동의 주체성과 자율성을 중시한 심리운동을 통하여 아동들의 사회성 기술에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다.
연구를 위해 수원시에 위치한 A초등학교 특수학급에서 10명의 지적장애 아동 중 IQ가 평균 50~70 사이의 발달연령이 만4세~6세, KISE-SAB 결과 평균 이상인 아동 7명을 대상으로 총 16회기 심리운동을 실시하였다. 본 연구에 사용된 사전‧사후 검사도구는 한국유아 사회성 기술검사를 사용하였으며, 선행연구의 심리운동 프로그램을 토대로 본 연구의 대상아동들의 특성과 환경에 맞게 수정‧보완하여 중재를 실시하였고, 사후 검사 실시 2주 후에 유지 검사를 하여 효과를 입증하였다. 또한 회기별 아동들의 변화를 관찰하여 중재시 전반적인 상황을 기록하였다.
연구설계는 ‘단일집단 사전‧사후검사’로 심리운동의 효과성을 사회성기술의 하위 요인 즉 문제해결력, 질서의식, 정서표현, 자신감의 총 4요인별로 검증하였으며, 자료처리 방법으로는 수집된 자료를 비모수 통계검증인 Wilcoxon의 부호순위검정(유의수준 .05)을 적용하여 대상아동의 결과를 평균 검정하여 사전‧사휘의 향상 정도를 측정하였다. 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 심리운동이 초등학교 경도 지적장애 아동의 문제행동에 미치는 영향을 살펴본 결과, 사전․사후 검사를 검증한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 심리운동이 초등학교 경도 지적장애 아동의 정서표현에 미치는 영향을 살펴본 결과, 사전․사후 검사를 검증한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
셋째, 심리운동이 초등학교 경도 지적장애 아동의 질서의식에 미치는 영향을 살펴본 결과, 사전․사후 검사를 검증한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
넷째, 심리운동이 초등학교 경도 지적장애 아동의 자신감에 미치는 영향을 살펴본 결과, 사전․사후 검사를 검증한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다.
위의 결과에 따라 심리운동이 지적장애아동의 사회성 기술에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 중재가 종결된 이후에도 유지되었다. 그리고 각 항목에 따라 대상자의 특성을 반영하여 사전․사후 검사 차이의 정도가 모두 다르게 나타났다.
이러한 결론을 통하여 심리운동은 아동들의 자율성을 부여하여 능동적인 활동으로 자연스럽게 사회성 기술을 향상시키고 더 나아가 초등학교뿐만 아니라 다른 교육기관에서도 쉽게 활용이 가능하다. 그리고 무엇보다 아동 중심의 활동으로 각 특성에 맞는 욕구에 적합한 프로그램을 통하여 지적장애 뿐만 아니라 다른 영역의 장애아동들에게 확장하여 적용할 수 있고, 긍정적인 효과를 기대할 수 있을 것이다.
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