논설문 쓰기 지식과 쓰기 수행의 관계 연구 = A Study on the Relationship between rhetorical writing knowledge and writing performance
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 대학원 , 국어교육학과 초등국어교육전공 , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.6 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
ⅵ, 109 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 이경화
참고문헌 : p.83-87
소장기관
본 연구의 목적은 논설문 쓰기 지식을 파악하고 이러한 쓰기 지식과 쓰기 수행 사이의 상관성을 밝히는 데 있다. 이를 위해 논설문을 쓰는 학습 필자가 갖추어야 할 세 가지 지식으로 내용 지식과 장르 지식, 독자 지식을 설정하였다. 내용 지식이란 논설문의 주제, 즉 논제에 대해서 알고 있는 것을 특정 과제 상황에서 동원할 수 있는 정보로써 글의 자료가 되는 내용을 의미한다. 장르 지식은 논설문이라는 장르적 특성에 따라 내용을 조직하고 배열, 표현하는 방법에 대한 지식이다.
즉 논제에 대한 쓸거리(화제)를 논설문의 형식에 맞추어 문자화할 수 있게 해 주는 지식을 뜻한다. 마지막으로 독자 지식은 예상 독자의 의미와 기능에 대한 지식이다. 이러한 논설문 쓰기 지식을 바탕으로 검사 도구를 유형별로 각각 제작하여 초등학교 6학년 필자의 쓰기 지식수준을 파악하고, 논설문 쓰기를 수행하도록 하였다. 학생들의 논설문 쓰기 지식 검사지와 쓰기 수행 자료를 분석하여 쓰기 지식과 쓰기 수행의 상관관계를 알아보았다. 또한 논설문 쓰기 지식수준에 따라 쓰기 수행에는 어떠한 차이가 있는지 분석하였다. 본 연구의 결과를 통하여 논설문 쓰기 지식이 쓰기 수행을 어느 정도 담보할 수 있음을 확인할 수 있었다. 그러나 이는 논설문 쓰기 수행의 반복 속에서 소홀히 다루어졌던 쓰기 지식에 대한 재인식을 주장하기 위함이지, 논설문 쓰기 교육에 있어서 쓰기 지식의 교육만 강조되어야 함을 의미하지는 않는다. 논설문을 쓰는 과정 속에서 관련된 쓰기 지식들을 익히고 이를 다시 쓰기 수행에 적절하게 활용할 수 있도록 교육적 처치가 필요할 것이다.
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