초등 영재의 대인관계능력 향상을 위한 의사소통훈련 프로그램 개발 = The Development of a Communication Training Program to Improve Interpersonal Relationship and Sociability for Elementary Gifted Students
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 교육학과 상담심리 전공 , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.14 판사항(22)
발행국(도시)
충청북도
형태사항
ⅵi, 146 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 유형근
참고문헌 : p.90-97
소장기관
이 연구의 목적은 초등 영재를 대상으로 대인관계능력 향상을 위한 의사소통훈련 프로그램을 구안하고 실시하여 대인관계능력에 어떠한 영향을 미치는지 검증하는데 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 첫째, 초등 영재의 대인관계능력 향상을 위한 의사소통 훈련 프로그램은 어떻게 구안되어야 하는가와 둘째, 초등 영재의 대인관계능력 향상을 위한 의사소통 훈련 프로그램은 초등 영재의 대인관계능력 향상에 효과가 있는가라는 연구문제를 설정하였다.
이에 대한 연구대상은 경기도 소재 G초등학교 영재학급 아동들로 실험집단 12명과 통제집단 12명을 구성하여 박인우(1995)의 상담프로그램 개발 모형을 바탕으로 총 12회기로 프로그램을 구안하여 9월 1일부터 10월 20일까지 주 2회 실시하였다. 검사 도구로 이형득과 문선모(1980)가 Schlein과 Guerney의 ‘관계성 변화 척도’를 우리 실정에 맞도록 번안한 대인관계능력 검사를 사용하였고, 자료처리는 SPSS/Windows 12.0에서 혼합변량분석(Mixed ANOVA)을 사용하여 통계 결과를 분석하였으며, 양적 연구의 한계를 보완하기 위하여 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석하여 제시하였다.
이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 초등 영재의 대인관계 능력향상을 위한 의사소통훈련 프로그램에 참여한 실험집단의 대인관계 능력의 변화가 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 대인관계능력의 구성요소별 분석 결과에서 실험집단의 만족감, 의사소통, 신뢰감, 친근감, 민감성, 개방성, 이해성에서의 변화는 통제집단의 변화와 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 집단원의 경험보고서와 상담자의 관찰내용을 분석한 결과 이 프로그램이 초등 영재의 대인관계 능력을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
이 연구의 시사점은 초등 영재의 정서적 측면 중 대인관계의 문제점을 개선하기 위한 프로그램을 구안하여 그 효과를 검증했다는 점과 미흡한 초등 영재들의 집단 상담 프로그램으로 활용될 수 있다는 점에서 의의를 갖는다.
이상의 연구결과를 통해 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 이 연구에서는 수학·과학 영재를 대상으로 하였으므로 다른 유형의 영재들에게 이 프로그램을 적용할 경우 상이한 결과를 보일 수 있다. 따라서 대상의 구체적인 특성과 요구에 맞추어 프로그램을 개발할 필요가 있다.
둘째, 이 연구의 요구조사 대상이 초등 영재로 한정되어 있으나 현실적으로 도움이 되는 프로그램의 개발을 위해서는 요구조사 대상을 또래, 학부모, 교사 등으로 넓혀 연구를 진행할 때 더욱 큰 효과가 있을 것으로 보인다.
셋째, 이 연구에서는 프로그램에 대한 단기간의 효과만을 검증하였고, 연구기간의 제약으로 사후의 지속 효과를 측정하지 못하였다. 따라서 연구기간을 좀 더 길게 계획하여 사후의 효과를 보는 연구가 필요하다.
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