공립유치원 교사의 교직선택동기가 직무능력 및 직무만족도에 미치는 영향 = Effects of the Motivations of Choosing the Teaching Profession on Job Ability and Job Satisfaction in Public Kindergarten Teachers
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경인교육대학교 교육대학원 , 유아교육 , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
발행국(도시)
인천
형태사항
87p. ; 26cm
소장기관
The purpose of this study was to examine the effects of public kindergarten teachers' motivations of choosing the teaching profession on their job ability and job satisfaction in an attempt to provide some information on how to step up the professional growth and development of public kindergarten teachers.
Two research questions were posed as follows:
1. What effects do public kindergarten teachers' motivations of choosing the teaching profession have on their job ability?
2. What effects do public kindergarten teachers' motivations of choosing the teaching profession have on their job satisfaction?
The subjects in this study were 270 teachers in pubic kindergartens located in Incheon and Gyeonggi Province. After a survey was conducted, the collected data were analyzed.
The instrument used to find out their general characteristics and motivations of choosing the teaching profession was Choi So- young(2003)'s questionnaire that was based on the Korean Federation of Education Association(1983)'s Questionnaire of Teacher Awareness of the Teaching Profession whose content validity was verified by two experts. Kang Kyung-seok and Kim Young-man(2006)'s questionnaire that was based on Lee Nan-sook(1991)'s inventory and Yoon Hong-joo(1996)'s inventory was employed to assess their job ability. And Lee Chang-sook(2007)'s questionnaire was utilized to evaluate their job satisfaction, which was based on Rho Jong-hee(2001)'s Teacher Job Satisfaction Questionnaire.
The collected data were analyzed with a SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 15.0 program. Statistical data on frequency and percentage were obtained to grasp the general characteristics of the respondents, and correlation analysis was carried out to figure out the relationship of the motivations of choosing the teaching profession to job ability and job satisfaction. Besides, multiple regression analysis was made by using an enter method to find out the effects of their motivations of choosing the teaching profession on job ability and job satisfaction.
The findings of the study were as follows:
First, aptitude, social respect and possibility of self-realization, which were three subfactors of the motivations of choosing the teaching profession, had a significant positive correlation to job ability, and incidental motivation had a significant negative correlation to job ability. As for the motivation subfactors affecting job ability, the public kindergarten teachers who were motivated to choose the teaching profession in consideration of their aptitude or the possibility of self-realization had better job ability.
Second, aptitude, social respect and possibility of self-realization had a significant correlation to job satisfaction. Concerning the motivation subfactors affecting job satisfaction, the public kindergarten teachers who were more affected by incidental motivation, less affected by job stability and more affected by possibility of self-realization expressed better job satisfaction.
Given the findings of the study, the following conclusion was reached:
First, internal motivation such as aptitude and possibility of self- realization was found to have an effects on the job ability of the public kindergarten teachers when they chose the teaching profession. Therefore it can be said that teachers who chose the teaching profession due to a stronger internal motivation get to perform their job more efficiently, which will lead to the improvement of job ability.
Second, even those who chose the teaching profession due to incidental motivation expressed a lot of job satisfaction when they were appointed as public kindergarten teachers, and the motivation of job stability had no effects on the improvement of their job satisfaction. Besides, the motivation of the possibility of self-realization exercised the largest influence on job satisfaction, and it's consequently required to take measures to facilitate the self-realization of public kindergarten teachers to boost their job satisfaction.
본 연구는 공립유치원 교사의 교직선택동기가 직무능력과 직무만족도에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하여 공립유치원 교사의 전문적 성장과 발달을 촉진시킬 수 있는 기초자료를 제공해 주는데 목적이 있다.
이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1. 공립유치원 교사의 교직선택동기가 직무능력에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 공립유치원 교사의 교직선택동기가 직무만족도에 어떠한 영향을 미치는가?
연구의 대상은 인천․경기지역에 소재하는 270명의 공립유치원 교사를 대상으로 설문조사를 실시하고 자료를 분석한 결과를 연구 자료로 삼았다.
검사 도구로 조사대상자들의 일반적인 특성을 알아보기 위한 기초조사와 교직선택동기 검사를 위해 전문가 2인의 내용타당도를 거쳐서 대한교육연합회(1983)가 제작한 ‘교사의 교직의식에 관한 설문지’를 토대로 사용한 최소영(2003)의 질문지를 사용하였다. 직무능력 측정 검사도구는 이난숙(1991)과 윤홍주(1996)가 작성한 것을 토대로 사용한 강경석과 김영만(2006)의 질문지를 사용하였고, 직무만족도 측정도구는 노종희(2001)가 개발한 교사직무만족질문지(Teacher Job Satisfaction Questionnaire : TJSQ)를 사용한 이창숙(2007)의 질문지를 분석하여 사용하였다.
자료처리는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 15.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구대상자의 일반적 특성을 살펴보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였다. 또한 교직선택동기와 직무능력 및 직무만족도와의 관계를 파악하기 위해 상관관계분석(Correlation)을 실시하였으며, 공립유치원 교사의 교직선택동기가 직무능력과 직무만족도에 미치는 영향을 알아보기 위해 Enter 방식을 이용하여 다중회귀분석(Multiple Regression)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 교직선택동기 중 교직적성, 사회적 존경, 자아실현 가능성은 공립유치원 교사의 직무능력과 유의미한 정적상관관계가 있었으며, 교직선택동기 중 우발적 동기와 직무능력은 유의미한 부적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 공립유치원 교사의 직무능력에 영향을 미치는 교직선택동기의 하위 요소를 살펴보면 교직적성, 자아실현 가능성 동기가 높을수록 직무능력이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 교직적성, 사회적 존경, 자아실현 가능성은 공립유치원 교사의 직무만족도와 유의미한 상관관계가 있었다. 공립유치원 교사의 직무만족도에 영향을 미치는 교직선택동기의 하위 요소를 살펴보면 공립유치원교사들은 교직선택동기 중 우발적 동기가 높을수록, 직업적 안정성 동기가 낮을수록, 자아실현가능성 동기가 높을수록 직무만족도가 높은 것으로 나타났다.
이 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 교직선택시 교직적성 동기와 자아실현 가능성 동기와 같은 내적 동기가 공립유치원 교사의 직무능력에 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다. 따라서 교직 선택 시의 내적인 동기가 강하면 의욕적이고 능률적으로 직무를 수행하게 되고 그에 따라 직무능력도 향상될 수 있음을 알 수 있다.
둘째, 우발적 동기로 교직을 선택하였을지라도 공립 유치원교사로 임용되었을 경우 직무만족도가 높아짐을 알 수 있었으며, 직업적 안정성 동기는 교사의 직무만족도를 높이는 데는 영향을 미치지 못함을 알 수 있었다. 또한 자아실현 가능성 동기는 직무만족도에 가장 많은 영향을 준다는 것이 밝혀졌다. 따라서 공립유치원 교사들의 직무만족도를 높이기 위해서는 교사들이 자아실현을 할 수 있도록 체계적인 정책적 방안을 마련하는 노력이 필요하다.
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