농촌지역 초등학생 여가생활세계의 특성 이해 = A Study on the Characteristics of Leisure Life among Rural Elementary School Students
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경인교육대학교 교육대학원 , 초등사회과교육 교육학 , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
인천
형태사항
ⅵ, 89p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:이동원
소장기관
The purpose of this study was to examine the leisure life of rural elementary school students in an effort to ensure the successful construction of a curriculum based on the world of their life and to facilitate the attainment of educational objectives, as it seems that a lack of interrelationship between social studies education and their real life makes it difficult to achieve educational objectives.
A curriculum should be efficient enough to help learners do significant learning to attain educational objectives. Learners are able to do significant learning when they take an active attitude toward learning, and they should choose to take an active attitude to that. In other words, the positive choice of learners is crucial for significant learning, and their significant learning has something to do with their fun. It implies that in order to boost the learning effects of learners, what makes them have fun and spark their interest should accurately be grasped. To make it happen, it's required to make research in students. Their life should be researched to teach them to construct knowledge by using materials that are chosen in consideration of their experience and level.
What to teach should be determined based on the actual life of learners so that they could do more significant learning and put what they have learned in practice in everyday life. There are diverse aspects in the world of their life, and this study focused on their leisure life. Leisure is one of integral activities for human life, and every kind of activity in which individuals put their time could be meaningful. So it's meant in this study to investigate the characteristics of the leisure life of rural elementary school students based on a comprehensive time-related concept of leisure.
As a result of analyzing the characteristics of the world of the leisure life of the selected rural elementary school students, they were found to undergo a fast change in terms of leisure life, and there were differences in that aspect according to geographic region and age. The rural students who were in the lower grades had a narrower concept of a space than urban students, and fields in rural areas were one of the factors to curb their scope of activity. And intimacy among neighbors exerted a negative influence on them. Therefore it's required to keep track of the changing leisure life of students to ensure the successful selection of teaching content and materials to actualize learner-centered social studies education. Given the findings of the study on the characteristics of the leisure life of the rural elementary school students, there are some suggestions:
First, there were large disparities in leisure life between urban and rural elementary students in part. Their gaps should be recognized, and their characteristics that are affected by regional gaps should be studied.
Second, there are more restrictions on the leisure life of rural students than that of urban students, and how to remedy the situation should be considered. Every rural school should provide leisure activities and places available, and offer a wide variety of hands-on field study programs to help rural students enjoy their free time.
Third, a curriculum should be developed by taking the life of learners into account. That will be one of sure ways to give a favorable change to their leisure life, which is expected to be of use for the preparation of a better curriculum and for the improvement of their leisure life.
Key word : leisure life, rural, curriculum, social studies
본 연구는 사회과교육 내용과 학생들의 실제 생활과의 부정합성으로 인해 교육목표의 도달에 적합한 의미 있는 학습이 어렵다고 판단하고 이를 해결하기 위해 학생들의 생활세계를 바탕으로 지식을 구성할 수 있도록 농촌지역 초등학생들의 여가생활세계에 대해 실시한 연구이다.
교육과정의 내용은 교육목표의 도달에 적합한 의미 있는 학습을 할 수 있는 것이어야 한다. 여기서 말하는 의미 있는 학습은 학습자의 ‘능동성’을 기반으로 할 때 성립되며, 능동성은 학습자의 선택에 의한 것일 때 발휘되기 쉽다. 즉, 의미 있는 학습을 하기 위해서는 학습자의 능동적 선택이 중요하며 학습자의 능동적 선택은 학습자의 재미와 관련이 있다는 것이다. 다시 말해, 학생들의 학습 효과를 높이기 위해서는 학생들의 재미와 흥미 거리가 무엇인지 알아야 하고 그러기 위해서 학생들에 대한 연구가 선행되어야 한다는 것이다. 따라서, 우리는 학생들의 생활세계에 대한 연구를 통해 경험과 수준을 고려한 소재를 바탕으로 재미있고 능동적 선택을 할 수 있는 지식을 구성해야 한다.
생활세계에 대한 연구는 생활세계에 대한 자료를 바탕으로 교육내용을 구성하여 학생들의 실제 생활세계에 재투입될 수 있다. 이러한 생활세계는 다양한 부분이 있지만, 여기서 살펴보고자 하는 것은 여가와 관련된 생활세계이다. 여가는 인간 생활에 매우 중요한 활동이며, 복잡한 현대사회로 변화함에 따라 개인이 가진 시간을 활용하는 모든 활동에 의미를 부여할 수 있기 때문에 본 연구에서는 여가에 대한 광의의 시간적 개념을 사용하여 농촌지역 초등학생 여가생활세계의 특성을 연구하였다.
농촌지역 초등학생 여가생활세계의 특성을 분석한 결과 학생들의 여가생활세계는 빠르게 변화하고 있으며 지역별, 연령별 차이를 나타낸다. 농촌지역의 저학년 학생들이 인식하는 공간의 범위는 도시의 학생들보다 좁고, 농촌의 논밭은 학생들의 활동 범위를 제한하는 요소이며, 농촌지역의 이웃간 친밀감은 학생들에게 부정적 관습의 연결로 이어진다. 따라서, 사회과교육에서는 학생 중심의 교육과 목표 도달을 위해 이러한 학생들의 변화된 여가생활세계에 대해 인식하고 연구하여 내용선정 및 수업의 소재 등에 활용해야 할 것이다. 이처럼 농촌지역의 초등학생 여가생활세계의 특성에 대한 이해를 바탕으로 사회과교육의 방향에 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 농촌지역과 도심지역의 초등학생 여가생활세계는 많은 차이를 나타내는 부분이 있다. 이는 농촌지역과 도심지역 학생들의 차이를 인정하고 지역별 차이에 따른 특성을 연구해야 할 필요성을 말해준다.
둘째, 도심지역 학생들에 비해 농촌지역 학생들이 누릴 수 있는 여가생활의 제한점을 극복할 수 있는 방안을 마련해야 할 것이다. 따라서, 학교 차원에서 바람직한 여가 활동과 장소의 제공, 현장체험학습의 다양화 등의 방법을 통해 농촌지역 초등학생의 여가생활의 제한점을 극복할 수 있도록 해야한다.
셋째, 학습자의 생활세계에 대한 이해를 바탕으로 교육과정의 내용을 선정하고 구성해야 한다. 그렇게 하면 수업은 학생들의 여가생활에 또 다른 긍정적인 변화를 주는 순환적 구조를 갖게 될 것이며 이는 학생들의 바람직한 여가생활세계를 갖게 하는데 도움을 줄 것이다.
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