생태 유아교육에 대한 어린이집교사의 인식 및 실천연구 : 창원지역 중심으로 = A Study on the Perception and Practice of Early Childhood Education Teachers of Ecological Early Childhood Education : focused on the Changwon
저자
발행사항
창원 : 창원대학교, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 창원대학교 대학원 , 유아교육학과(석사) , 2011. 2
발행연도
2011
작성언어
한국어
KDC
375.1 판사항(4)
발행국(도시)
경상남도
기타서명
A Study on the Perception and Practice of Early Childhood Education Teachers of Ecological Early Childhood Education : focused on the Changwon
형태사항
iii, 94p. : 표 ; 26cm
일반주기명
창원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:전지형
참고문헌 : 72-76p.
소장기관
본 연구는 생태 유아교육의 사상적 관점, 생태 유아교육과정에 대한 어린이집교사의 동의 및 생태 유아교육 프로그램에 대한 실태와 실천 정도, 생태 중심적 유아교육의 문제점과 개선방안에 대한 어린이집 교사의 생각을 알아보고, 이를 통해 생태유아교육 프로그램의 적용 확대와 질적 변화를 위한 실질적이고 구체적인 대안을 모색하고자 하는 목적으로 시도되었다.
이와 같은 연구 목적을 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 생태 유아교육의 사상적 관점에 대한 교사의 동의수준은 교사의 배경변인에 따라 차이가 있는가?
2. 생태유아교육과정에 대한 교사의 동의수준은 교사의 배경변인에 따라 차이가 있는가?
3. 생태 유아교육 프로그램에 대한 교사의 실천 정도는 교사의 배경변인에 따라 차이가 있는가?
4. 생태 유아교육의 문제점을 개선하기 위한 선결요건에 관한 교사의 인식은 교사의 배경변인에 따라 차이가 있는가?
본 연구를 위해 창원지역에 근무하는 국·공립 어린이집과 민간어린이집 교사를 대상으로 설문지 총 210부를 배부하여 최종적으로 198부를 통계분석 하였으며 그 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 일반적 배경과 관련하여 유아교육기관의 생태교육 프로그램 실태를 조사한 결과, 유아교육기관의 생태프로그램 운영비율은 일부 생태프로그램만 운영한다는 응답이 가장 많았으며, 생태프로그램만 한다는 응답은 거의 없었다. 유아교사들이 생태프로그램을 처음 접한 계기는 취업한 유아교육기관에서 접하였다는 응답이 가장 많았고, 다음은 학부과정에서와 타 유아교유기관의 방문을 통해서 접하였다는 응답이 많았다. 교사들의 생태유아교육 연수의 참여 경험은 참여경험이 없다는 응답이 참여경험이 있다는 응답보다 더 많은 것을 볼 수 있었다.
생태유아교육에 대한 인지도의 조사결과, 교사들의 생태프로그램 이론에 대한 지식정도가 낮음을 알 수 있었다. 생태유아교육의 사상적 관점에 대해 잘 모른다는 응답이 알고 있다는 응답보다 훨씬 많았고, 생태유아교육 교육과정에 대해서도 잘 모른다는 응답이 알고 있다는 응답보다 훨씬 많았다. 생태유아교육 교육프로그램에 대해서는 보통이다가 거의 대부분인 것으로 나타났지만, 사상적 관점과 교육과정에 대한 인지도보다는 높은 것을 알 수 있었다. 한편 생태프로그램 하면 가장 먼저 연상되는 것은 자연과 함께 하는 좋은 프로그램이 가장 많은 응답을 보였고, 다음은 산책·텃밭과 같은 특정 활동이 많이 응답되었다.
둘째, 생태유아교육의 사상적 관점에 대한 유아교사들의 인식은 평균 3.87로 상당히 긍정적으로 나타났으며, 민간 어린이집 교사가 국공립 어린이집 교사에 비해 더 긍정적인 인식을 가졌다. 생태유아 교육과정에 대한 유아교사들의 인식은 평균 4.04로 매우 긍정적으로 나타났고, 교사의 경력과 시설 유형, 생태중심 교육경력에 따라 모두 유의한 차이가 나타났는데, 교사의 경력에 따라서는 경력이 3-5년인 교사의 인식이 경력 3년 미만 교사와 경력 5년 이상인 교사에 비해 더 긍정적인 것을 볼 수 있었다. 시설 유형에 따라서는 민간 어린이집 교사의 인식이 국공립 어린이집 교사에 비해 더 긍정적으로 나타났다. 생태중심 교육경력에 따라서는 경력이 1년 미만인 교사의 인식이 경력 1년 이상 교사에 비해 더 긍정적인 것을 볼 수 있었다. 생태유아 프로그램의 실천정도를 조사한 결과, 전체 프로그램 실천도는 평균 2.88로 보통에 비해 다소 낮게 나타났고, 생태중심 교육경력에 따라서 유의한 차이가 나타났는데, 생태중심 교육경력 1년 이상인 교사의 실천정도가 1년 미만 교사에 비해 더 높은 것으로 나타났다.
셋째, 생태 중심적 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 조사한 결과, 유아교사들은 생태유아교육 실천 시 가장 어려운 점에 대해 여건이 조성되지 못한 환경에 가장 많이 응답하였고, 다음은 현행표준보육과정과의 일치성 부족에 많은 응답을 하였다. 같은 맥락의 질문인 생태 중심적 유아교육 정착을 위해 가장 필요한 점에 대해서도 환경조성이 가장 많이 응답되었으며, 다음은 교사의 연수기회 확대와 구체적 프로그램 개발과 보급에 많은 응답을 보였다. 표준보육과정의 생태프로그램 반영정도는 거의 반영하고 있지 않다는 응답이 가장 많아 교사들이 부정적인 인식을 많이 가지고 있음을 알 수 있었다. 또한 교사연수교육과정에 생태유아 교육 내용의 포함정도는 거의 포함하고 있지 않다는 응답이 가장 많았다.
생태프로그램이 어려움이 있음에도 현장에서 실시되는 이유에 대해 순수함을 이끌어 낼 수 있는 분위기 때문이 가장 많이 응답되었고, 생태프로그램이 실시가 용이하여도 실시하지 않는 이유에 대해서는 구체적인 활용방법이 부족하기 때문이라는 응답이 가장 많았다.
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