무엇을 찾고 계세요?
닫기
삭제
상세검색

상세검색

버튼
    상세검색닫기

    최근검색어

      인기검색어

        통합검색
        국내학술논문
        학위논문
        해외학술논문
        학술지
        단행본
        연구보고서
        공개강의

        성인영어교수자의 교수리더십, 성인영어학습자의 영어자아개념, 셀프리더십, 영어교사효능감, 교육만족 간의 구조적 관계 분석

        • 내보내기
        • 내책장담기
          • URL 복사
        • 오류접수
        이 자료를 본 이용자가 본 자료
          나만을 위한 추천자료
            다국어 초록 (Multilingual Abstract)
            영어
            한국어
            번역하기

            카카오번역

            The concepts of andragogy that form the basis of adult learning are the role of experience, self-directedness, the learner's need to know, orientation to learning, and intrinsic motivation. Andragogy, the knowledge of adult learning and adult learners needs to be permeated into EFL adult education and the role of adult educators should be viewed as a facilitator. In addition, the existing research concerning educational satisfaction has focused mainly on the objective dimension of the learners and, by and large, has ignored the subjective dimensions. Educational satisfaction depends upon demographic or environmental variables in tandem with students' cognitive, metacognitive, affective, and motivational variables.
            The purpose of this study was to analyze the structural relationships between adult English educators' instructional leadership, adult English learners' English self-concept, self-leadership, English teacher efficacy and educational satisfaction.
            In order to achieve this purpose, this study had two specific research questions as follows: The first was to examine the influences of adult English educators' instructional leadership, adult English learners' self-leadership, and English teacher efficacy on educational satisfaction. The second was to examine the influences of adult English learners' English self-concept, self-leadership, and English teacher efficacy on educational satisfaction.
            To achieve the research purpose, the sample(N=634) was drawn from 17 EFL teacher training programs of lifelong educational institutions. In order to verify the hypothesized research model, the collected data were analyzed with structural equation modeling.
            Findings from SEM demonstrated the existence of a positive relationship of instructional leadership, self-leadership, and teacher efficacy with educational satisfaction. In particular, instructional leadership had the most influential effect on educational satisfaction and self-leadership was found to be a significant mediating variable. Although English self-concept was not statistically significant in this study, English self-concept was found to be a significant predictor for self-leadership and English teacher efficacy. With research indicating that English self-concept has affected self-leadership and English teacher efficacy directly, it may be inferred that enhancing English self-concept would be still an effective way to boost adult students' educational satisfaction.
            The undertaken analysis of conceptualized instructional leadership could serve as a benchmark for further study on the application of andragogy in adult EFL programs. Inclusion of adult learners' cognitive and affective dimensions in this analysis has also been an especially important contribution to the extension of the existing research of educational satisfaction. Findings from this study could allow adult English educators to more fully understand adult English learners and their learning processes as well as to equip a more practical and rational knowledge for the antecedents of educational satisfaction and outcomes of self-concept, self-leadership, and teacher efficacy.
            The findings suggested that similar studies should be conducted in terms of learners' cognitive and affective variables such as motivation, self-leadership, locus of control, self-concept, and teacher efficacy as well as andragogical practice in the EFL adult education field. Such studies can bring about valuable insights and implications required for the improvement of EFL teacher training programs.

            더보기
            번역결과
            국문 초록 (Abstract)
            한국어
            영어
            번역하기

            카카오번역

            성인학습자의 경험, 자기주도성, 알고자 하는 욕구, 학습에 대한 지향성, 내적 동기와 같은 안드라고지 개념들은 성인학습의 토대를 형성한다. 안드라고지, 즉 성인학습과 성인학습자에 대한 지식은 EFL 성인교육 분야에도 반영되어야 하며 성인교수자의 역할도 촉진자로서 재조명될 필요가 있다. 또한, 교육만족이 인구통계학적 특성이나 환경적 변인뿐만 아니라 학습자의 인지적, 초인지적, 정의적, 동기적 변인에 영향을 받는데도 불구하고, 교육만족에 대한 기존의 연구들은 주관적인 측면보다는 객관적인 측면에만 집중해 왔다.
            본 연구의 목적은 성인영어교수자의 교수리더십, 성인영어학습자의 영어자아개념, 셀프리더십, 영어교사효능감, 교육만족 간의 구조적 관계를 분석하는 것이었다.
            본 연구의 연구목적을 달성하기 위한 구체적 연구문제는 다음과 같다: 첫째, 성인영어교수자의 교수리더십, 성인영어학습자의 셀프리더십, 영어교사효능감은 교육만족에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 성인영어학습자의 영어자아개념, 셀프리더십, 영어교사효능감은 교육만족에 어떠한 영향을 미치는가?
            본 연구의 목적을 달성하기 위해 17개 평생교육기관의 EFL 교사양성 프로그램에 참여한 634명의 성인학습자가 표본으로 추출되었다. 본 연구의 연구모델을 통계적으로 검정하기 위한 주된 분석방법으로는 구조방정식이 활용되었다.
            구조방정식 통계 검정 결과 교수리더십, 셀프리더십, 영어교사효능감과 교육만족 간의 정적 상관이 입증되었다. 특히 교수리더십은 교육만족에 가장 영향력 있는 변인으로 나타났고, 셀프리더십은 중요한 매개변인임이 실증되었다. 본 연구에서 영어자아개념이 교육만족에 미치는 영향력은 통계적으로 유의하지 않게 나타났지만, 영어자아개념은 셀프리더십과 영어교사효능감의 중요한 선행변인임이 입증되었다. 이러한 결과에 근거해 볼 때 영어자아개념은 교육만족을 향상하는 데 여전히 중요한 변인임이 추론되었다.
            교수리더십의 개념화와 분석에 대한 본 연구는 EFL 성인교육 프로그램에 안드라고지의 적용을 위한 후속 연구의 토대를 마련하였다. 특히 성인학습자의 인지적, 정의적 변인의 분석은 교육만족에 대한 기존 연구의 외연을 확장하는 데 이바지했다. 본 연구결과는 성인영어교수자들이 성인영어학습자와 학습 과정을 더 잘 이해하고 교육만족의 선행변인 및 학업자아개념, 셀프리더십, 교사효능감의 영향력에 대한 실용적이고 합리적인 지식을 갖추는 것을 가능하게 할 것이다.
            따라서 본 연구와 유사한 맥락의 연구들이 실행되어 EFL 성인교육에서의 안드라고지의 적용과 성인학습자의 동기, 셀프리더십, 통제 소재, 자아개념, 교사효능감과 같은 다양한 인지적, 정의적 변인들을 심도 있게 조사하는 것이 요구된다. 이러한 연구들은 EFL 교사교육 프로그램의 효과성을 높이는 데 중요한 통찰력과 시사점을 제공할 것이다.

            더보기
            번역결과
            목차 (Table of Contents)
            • 목 차
            • 國文抄錄 ⅷ
            • 英文抄錄 x
            • 제 1 장 서론 1
            • 1.1 연구의 필요성 및 목적 1
            • 1.2 연구 문제 4
            • 1.3 용어의 정의 6
            • 1.4 연구의 범위와 제한점 8
            • 1.5 연구의 의의 8
            • 제 2 장 관계문헌 고찰 10
            • 2.1 EFL 교사교육의 평생교육적 의의 10
            • 2.2 교수리더십 12
            • 2.2.1 성인영어교수자의 교수리더십 개념과 구성요소 12
            • 2.2.2 교수리더십의 성인교육적 의의 22
            • 2.2.3 성인영어교수자의 교수리더십 측정도구의 개념화 24
            • 2.3 영어자아개념 25
            • 2.3.1 학업자아개념의 개념과 구성요소 25
            • 2.3.2 영어자아개념의 중요성 27
            • 2.4 셀프리더십 29
            • 2.4.1 셀프리더십의 개념과 구성요소 29
            • 2.4.2 학습차원에서 셀프리더십의 중요성 32
            • 2.5 영어교사효능감 34
            • 2.5.1 교사효능감의 개념과 구성요소 34
            • 2.5.2 영어교사효능감의 특징 37
            • 2.6 교육만족 38
            • 2.6.1 교육만족의 개념과 구성요소 38
            • 2.6.2 교육만족의 특징 41
            • 2.7 교수리더십, 영어자아개념, 셀프리더십, 영어교사효능감, 교육만족의 관계 44
            • 2.7.1 교수리더십, 셀프리더십, 영어교사효능감, 교육만족의 관계 45
            • 2.7.2 셀프리더십, 영어교사효능감, 교육만족의 관계 48
            • 2.7.3 영어교사효능감과 교육만족의 관계 50
            • 2.7.4 영어자아개념, 셀프리더십, 영어교사효능감, 교육만족의 관계 51
            • 제 3 장 연구방법 56
            • 3.1 연구모델 설계 56
            • 3.2 연구대상 59
            • 3.3 측정도구 62
            • 3.4 자료수집 68
            • 3.4.1 예비조사 68
            • 3.4.2 본조사 69
            • 3.4.3 탐색적 요인 분석 70
            • 3.4.4 신뢰도 분석 73
            • 3.5 자료분석 74
            • 제 4 장 연구결과 77
            • 4.1 변인의 특성 및 변인 간 상호상관 행렬 77
            • 4.1.1 변인의 평균과 표준편차 77
            • 4.1.2 측정변인 간 상호상관 행렬 78
            • 4.2 CFA 측정모델의 설정 및 분석 80
            • 4.2.1 CFA 측정모델의 설정 81
            • 4.2.2 모수치 추정 결과 82
            • 4.3 초기 구조방정식모델의 분석 86
            • 4.3.1 부합도 평가 결과 86
            • 4.3.2 구조경로의 유의성 검정 88
            • 4.4 최종 구조방정식모델의 개발과 분석 90
            • 4.4.1 부합도 평가 결과 90
            • 4.4.2 모수치 추정 결과 91
            • 4.4.3 매개 효과 검정 93
            • 4.4.4 인과효과 분해 96
            • 4.4.5 직접효과 영향력 크기 비교 97
            • 4.5 논의 102
            • 4.5.1 교수리더십, 셀프리더십, 영어교사효능감, 교육만족의 관계 103
            • 4.5.2 교수리더십, 셀프리더십, 교육만족의 관계 107
            • 4.5.3 교수리더십, 영어교사효능감, 교육만족의 관계 109
            • 4.5.4 영어자아개념, 셀프리더십, 영어교사효능감, 교육만족의 관계 112
            • 4.5.5 영어자아개념, 셀프리더십, 교육만족의 관계 116
            • 4.5.6 영어자아개념, 영어교사효능감, 교육만족의 관계 118
            • 제 5 장 요약, 결론 및 제언 121
            • 5.1 요약 121
            • 5.2 결론 123
            • 5.3 제언 126
            • 참고문헌 131
            • 부 록 155
            더보기
            참고문헌 (Reference) 논문관계도
            • 1 Richards, "Beyond training", 1998
            • 2 崔燕, "셀프리더십", 홍익대학교 산업기술연구소, 2002
            • 3 황규대, "조직행위론", 1999
            • 4 Walberg, Haertel, Wang, "LearningInfluences", 1997
            • 5 Blanchard, "Pointsofpowercanhelp", 1995
            • 6 임창희, "조직행동.제 3판", 2004
            • 7 Swanson, "The Adult Learner-6th ed", 2005
            • 8 Nelson, Stein, "Leadership contentknowledge", 2003
            • 9 Phelps, "Helping teachersbecomeleaders", 2008
            • 10 Smith, P. L., "Instructional design.(3rd Ed.)", Instructionaldesign(3rd Ed.), 2005
            • 11 Weber, "Leadingtheinstructionalprogram", 1996
            • 12 Merriam, C. B., "Learning in adulthood (3rd ed.)", 2007
            • 13 Hoy, Wayne K, "Educational leadership and reform", IAP, 2005
            • 14 Fazey, "Thepotentialforautonomyinlearning", 2001
            • 15 Murphy, "Principal instructional leadership", 1990
            • 16 Velthouse, Thomas, "Prediction,understanding,and control", "Prediction, 1990
            • 17 Cameron, Lynne, "Teaching languages to young learners", Cambridge University Press, 2001
            • 18 한준상, "앤드라고지 : 현실과 가능성", 학지사, 1998
            • 19 Bandura.A, "Self-efficacy: The Exercise of Control", Self-efficacy:The exercise ofcontrol, 1997
            • 20 Gist,M.E, "Teacher efficacy:A constructvalidation", 1984
            • 21 Knowles, "The adult learner: A neglected species", 1973
            • 22 Zimmerman, "Self-efficacy:An essentialmotivetolearn", 2000
            • 23 김계수, "(Amos 18.0) 구조방정식모형 분석", 한나래아카데미, 2010
            • 24 Tobing, "Andragogy and ABE/ESL classroom practice", 1989
            • 25 정광희, "한국 교사의 리더십 특성 연구", 2008
            • 26 Hoy, Tshannen-Moran, Woolfolk Hoy, "Teacher efficacy: Its meaning and measure", 1998
            • 27 통계청, "2008사교육비 실태조사 보도자료", 2009
            • 28 Shih, "Sources of happiness:A qualitativeapproach", 1997
            • 29 김성애, "새천년과 한국 영어교육의 과제", 새한영어영문학회 , 2000
            • 30 김영숙, "초등영어 담당 교사의 자질연구", 2000
            • 31 Brod, "Outreach and retention in adult ESL programs", 1995
            • 32 Zimmerman, Martinez-Pons M, "Studentdifferences inself-regulated learning", Studentdifferencesinself-regulated learning, 1990
            • 33 Lovik-Powers, "Studentsatisfactionwithonlinegraduateprogram", 2003
            • 34 Shavelson, Bolus, "Self-concept:The interplay oftheoryandmethods", 1982
            • 35 Scott, "Correlatesofschoolsatisfactionamongadolescents", 2000
            • 36 Larson-Knight, "Leadership, culture, and organizationallearning", "Leadership, 2000
            • 37 이희영(Lee Hee-Yeong), "셀프리더십과 개인성과와의 관련성", 1996
            • 38 Woolfolk Hoy, Tshannen-Moran, "Teacher efficacy: Capturing an elusive construct", 2001
            • 39 이재숙(Lee Jae Suk), 이형실(Lee, Hyong-Sil), "가정과 교사의 교사효능감 관련 요인", 한국가정과교육학회, "한국가정과교육학회지, 2009
            • 40 Richard, "Satisfaction:a BehavioralPerspective on theConsumer", Satisfaction:A behavioralperspective on theconsumer, 1997
            • 41 Spencer, Lyle M, "Competence at work : models for superior performance", Wiley, 1993
            • 42 Manz Charles C, Sims Henry P, "SuperLeadership: Beyond the myth of heroic leadership", Super-leadership:Beyond themythofheroic-leadership, 1991
            • 43 Stanton, Shavelson, "Self-concept ; Validation of construct interpretations", 1976
            • 44 Morin, Welsh, "Teaching efficacy scale:Jobanalysisandtheoreticalissues", 1991
            • 45 Wurf, Markus, "Thedynamicself-concept:A socialpsychologicalperspective", 1987
            • 46 Garcia, "Theroleofmotivationalstrategiesinself-regulatedlearning", 1995
            • 47 Astin, Alexander W, "What matters in college? : four critical years revisited", Jossey-Bass, 1993
            • 48 Goldsby, Houghton, D'Intino, Neck, "Self-leadershipandindividualdifferencesamongentrepreneurs", 2007
            • 49 Danielson,C, "Teacher leadership that Strengthens Professional Practice", 2006
            • 50 신경구, "우리 나라 영어 교육의 비효율성과 그 처방", 한글학회, 2002
            • 51 Ashton, "Teacherssenseofefficacy:A self-ornorm-referencedconstruct?", 1984
            • 52 김재혁, "초등영어 교사연수의 효과에 관한 조사연구", 영남영어교육학회, 2001
            • 53 백순근, "학위논문작성을 위한 교육연구 및 통계분석", 학위논문 작성을 위한 교육연구 및 통계분석, 2005
            • 54 Burton, "A cross-case analysis ofteacher involvementinTESOL research", 1998
            • 55 Zimmermann, "A social cognitive view of self-regulated academic learning", 1989
            • 56 Murphy, Hallinger, "Assessing the instructionalmanagementbehaviors ofprincipals", 1985
            • 57 Bolliger, D. U., Martindale, Bolliger, "Key factorsfordeterminingstudentsatisfactioninonlinecourses", 2004
            • 58 DiLiello, Houghton, "Maximizing organizationalleadership capacity for the future", 2006
            • 59 Wheatly, K. F., Wheatley, "Positive teacherefficacy as an obstacle toeducationalreform", 2002
            • 60 Rosenthal, Wedel, Wilson, "Theworking part-time student:A study in studentsatisfaction", 1989
            • 61 Schunk, "Vicariousinfluencesonself-efficacyforcognitiveskilllearning", 1986
            • 62 김향신, "개인의 성인학습 경험에 대한 현상학적 연구", 2009
            • 63 최영준, "의정 공무원의 교육훈련 만족도에 관한 연구", 숭실대학교 대학원, 미간행 박사학위 논문숭실대학교 대학원, 2008
            • 64 Van deGrift, "Educationalleadershipandpupilachievementin primary education", 1999
            • 65 Pascarella, Terenzini, "How college affectsstudents:A third decadeofresearch(2nd ed.)", 2005
            • 66 Ross, "Teacherefficacy and the effectofcoaching onstudentachievement", 1992
            • 67 Printy, "Leadershipforteacherlearning:A communityofpractice perspective", 2008
            • 68 Kramer, "Multivariate correlation analysisofa studentsatisfactionsurvey", 1994
            • 69 Angel, Reitzug, "Conceptualizinginstructionalleadership:The voices of principals", 2008
            • 70 Kreidler, "ESL teacher education. Clearinghouse onLanguagesand Linguistics", 1987
            • 71 Miller, "Paraprofessionals'job satisfaction and teachers'leadershipstyle", 1983
            • 72 ura, "Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning", Perceived self-efficacy in cognitive developmentandfunctioning, 1993
            • 73 김영태, "초등영어교과교육 전담교사 양성 프로그램 개발", 2004
            • 74 Woolfolk, "Prospective teachers' sense of efficacy and.beliefs about control", 1990
            • 75 Shono.S, "Good ESL teachers: From the perspectives ofteachers & adultlearners", 2004
            • 76 Bailey, Lata, Bauman, "Studentretentionand satisfaction: The evolution of predictive model", 1998
            • 77 김종의(Kim Chong-Eui), 서정희(Seo Joung-Hee), "대학교육서비스의 고객만족 영향요인에 관한 연구", 한국경영교육학회, "경영교육논총, 2005
            • 78 기영화, "안드라고지의 Taxonomy와 포스트 모던적 의미의 모색", 2002
            • 79 정재은, "유아영어문자지도 교사교육 프로그램 개발의 효과", 중앙대학교 대학원, 미간행 박사학위논문중앙대학교 대학원, 2009
            • 80 Haslett, "Attitudes toward teachers as a function ofstudentacademicself-concept", 1976
            • 81 Cullen, "Incorporatingalanguageimprovementcomponentinteachertrainingprogrammes", 1994
            • 82 Merriam, "Andragogy and self?directed learning: Pillars of adult learning theory", Andragogyandself-directedlearning:Pillarsofadultlearningtheory, 2001
            • 83 Bailey, Northern, "Instructionalleadersforthe21st century: Seven critical characteristics", 1991
            • 84 Gupton, "The instructional leadership toolbox: Ahandbook for improving practice", 2010
            • 85 Shim, "TheteacherefficacybeliefsofKoreanteachersofEnglish as a Foreign Language", 2001
            • 86 신현국, "중년여성을 위한 인터넷 교육 만족도와 개선방안 연구", 홍익대학교 대학원, 중년 여성을 위한 인터넷 교육 만족도와 개선방안연구, 2002
            • 87 Conger, "Charismaticleadership:The illusive factor in organizational effectiveness", 1988
            • 88 김은주, "EFL 상황에서의 바람직한 영어 교사의 자질에 관한 연구", 영남영어교육학회, 2002
            • 89 Ashton, Patricia T, "Making a difference : teachers' sense of efficacy and student achievement", Longman, 1986
            • 90 Choi, "Preserviceelementaryschoolteachers'efficacybeliefstowardsteaching English", 2008
            • 91 정영선, "Self-Efficacy:A Theoretical Analysis of Its Determinants and Malleability", Self-efficacy:A theoreticalanalysis of its determinants and malleability, 1992
            • 92 서혜전, "웹기반 평생교육 프로그램의 학습 성과 관련 요인 연구", 숙명여자대학교 대학원, 미간행 박사학위논문숙명여자대학교 대학원, 2001
            • 93 King, Youngs, "Principal leadership for professional development to build school capacity", 2002
            • 94 Henderson, "Self-regulated learning forimplications forthedesignofinstructionalmodules", 1986
            • 95 J.W.Denny, Smylie, "Teacher Leadership: Tensions and Ambiguities in Organizational Perspective", 1990
            • 96 Westbrook, Richard L.Oliver, "The Dimensionalityof Consumption Emotion Patterns and ConsumerSatisfaction", 1991
            • 97 King, "TheadultESL experience:Facilitatingperspectivetransformationintheclassroom", 2000
            • 98 Manz, Neck, "Mastering self-leadership:Empowering yourselfforpersonalexcellence(3rd ed.)", 2004
            • 99 Knowles, M. S., "The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy(2nd ed.)", The modern practice ofadult education:From pedagogytoandragogy(2nded.), 1980
            • 100 Bracken, Bruce A, "Handbook of self-concept : developmental, social, and clinical considerations", Wiley, "Handbook of self-concept: Developmental, 1996
            • 101 Greene, Miller, "Influences on courseperformance: Goals, perceived ability, and self-regulation", "Influences on courseperformance: Goals, 1996
            • 102 Brown, H. D., "Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (2nd Ed.)", 2001
            • 103 Anderson, Prussia, "The self-leadershipquestionnaire: Preliminary assessment of construct validity", 1997
            • 104 Ryff, "Happinessiseverything,orisit? Exploration ofthemeaningofpsychologicalwell-being", "Happinessiseverything, 1989
            • 105 Hoy, "Instructional leadership: Aresearch-based guide to learning in schools(3rd ed.)", 2009
            • 106 McCoy, "Teaching style and the application ofadultlearningprinciplesbypoliceinstructors", 2006
            • 107 신은영, 최은수, "EFL 성인학습자의 셀프리더십 개발을 위한 측정도구의 개념화", 2009
            • 108 Uden, "Exploring the relationship between personalteacher efficacy and career trajectory", 2006
            • 109 Duan, Zhang, "Research onself-efficacyofdistancelearning and itsinfluencetolearners'attainments", 2001
            • 110 Hsieh, "Attribution and self-efficacyand their interrelationship in the Korean EFL context", 2010
            • 111 Prussia G. E. Anderson J. S. & Manz C. C, "Self-leadership and performance outcomes: The mediating influence of self-efficacy", 1998
            • 112 Schrauben, Pint r ich, "Student'smotivationalbeliefsand theircognitiveengagementin classroom academictasks", 1992
            • 113 Edge, "Applying linguistics in English language teachertrainingforspeakersofotherlanguages", 1988
            • 114 Feiman-Nemser,S, Feiman-Nemser, "From preparation topractice:Designing acontinuum to strengthen and sustain teaching", 2001
            • 115 김종대, "학교장의 수업지도성이 학교풍토와 교사효능감에 미치는 영향", 학교장의 수업지도성이 학교풍토와 교사효능감에 미치는영향, 2006
            • 116 박성은, "학업능력 자아개념과 본질동기가 자기조절학습에 미치는 영향", 학업능력 자아개념과 본질동기가 자기조절 학습에 미치는 영향, 2004
            • 117 Yun, Sims Jr.H.P, "The forgottenfollower: a contingency model of leadership and follower selfleadership", 2006
            • 118 Pintrich,P.R., "Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance", 1990
            • 119 Migray, "The relationship among math self-efficacy,academic self-concept, and math achievement", "The relationship among math self-efficacy, 2002
            • 120 Campbell, "A comparison ofteacher efficacy for pre andin-service teachers in Scotland and America", 1996
            • 121 Creech, "Assessing the efficacy ofperceived principalleadership frames and teacher satisfaction", 2005
            • 122 Manz, Stewart, Neck, "Thoughtself-leadershipasaframeworkforenhancing theperformanceof performance appraisers", 1995
            • 123 박동수, 이희영, "자기유능감과 직무성과간의 관계에 대한 셀프리더십의 매개작용", 한국인사·조직학회, "인사 조직연구, 2002
            • 124 Choi, Shin, "A conceptualizationofEFL teachereducator'scorecompetencyfrom theandragogicalperspective", 2009
            • 125 Sims, Manz, "Self-leadership: toward an expanded theory of self-influence processes in organizations", Self-leadership:Towardanexpandedtheoryofselfinfluenceprocesses in organizations, 1986
            • 126 Kirtley, "A study ofstudents characteristics and theireffectonstudentsatisfactionwithonlinecourses", 2002
            • 127 Goddard, Woolfolk Hoy, "Collectiveefficacy beliefs:Theoreticaldevelopments,empiricalevidence,andfuturedirections", "Collectiveefficacy beliefs:Theoreticaldevelopments, 2000
            • 128 Acosta, Esther S, "The relationship between school climate, academic self-concept, and academic achievement", Arizona State University, "The relationship between school climate, 2001
            • 129 Robyn, "An experimental evaluation ofthe effect ofinstructionalconsultationteamsonteacherefficacy", 2010
            • 130 MaiaG, Giannetta, Vittorio, Concetta, Maria, "Multi-faceted self-efficacy beliefs as predictors of lifesatisfaction in late adolescence", 2007
            • 131 이광우, 이성흠, "지식기반사회에서 정보,통신기술 활용을 위한교사의 핵심역량 개발", "지식기반사회에서 정보, 2003
            • 132 Greene, "Project-based learning with the World Wide Web: A qualitative study of resource integration", 2000
            • 133 윤정헌(Yoon, Jung-Heun), "호텔기업 종사원의 셀프리더십과 팀웍 및 서비스품질의 구조적 관계", 한국인적자원관리학회, "인적자원관리연구, 2007
            • 134 Alig-Mielcarek, Jana Michelle, "A model of school success: Instructional leadership, academic press, and student achievement", The Ohio State University, "A modelofschoolsuccess:Instructionalleadership, 2003
            • 135 Washburn, Tina E, "Teacher's collective efficacy beliefs and student achievement in Virginia elementary schools", University of Virginia, 2006
            • 136 Neck, C. P, Neck, Manz, "Thought self-leadership:Theimpactofmentalstrategies on employee cognition,behavior,andaffect", "Thought self-leadership:Theimpactofmentalstrategies on employee cognition, 1996
            • 137 Marsh, "TheinfluenceofinternalandexternalframesofreferenceontheformationofmathandEnglishself-concepts", 1990
            • 138 Gilan, "Mentor/Protegeinteractionsandtheroleofmentortraining within a novice teacher mentoring program", 2010
            • 139 Steinhardt, Dolbier, "The Relationships Between Self-Leadership and Enhanced Psychological, Health, and Work Outcomes", "Therelationships between self-leadership and enhancedpsychological health, 2001
            • 140 Rogers-Freidenberg, Crystal A, "An analysis of MSW student satisfaction: A comparison of field instruction and faculty influence", State University of New York at Albany, 2008
            • 141 Guskey, "Teacher efficacy,self-concept,and attitudestoward the implementation of instructional motivation", "Teacher efficacy, 1988
            • 142 송정수, 양필석, "셀프리더십과 혁신행동과의 관계에서 조직몰입의 매개효과에 관한 연구", 셀프리더십과 혁신행동과의 관계에서 조직몰입의매개효과에 관한 연구, 2008
            • 143 김은주, "협동학습에서 의사소통 불안수준이 학업성취도와 만족도에 미치는 영향", 2003
            • 144 Andrew, "Academic resilience and its psychologicalandeducational correlates: A construct validity approach", 2006
            • 145 Buttaro, King, "UnderstandingadultESL learners:Multiple dimensions of learning and adjustments amonghispanicwomen", 2001
            • 146 Neck, "Thoughtself-leadership:The impactofmentalstrategiestrainingonemployeecognitions,behaviors,emotions", "Thoughtself-leadership:The impactofmentalstrategiestrainingonemployeecognitions, 1993
            • 147 Bartholomew-Mabry, Selma Kerlin, "Mathematics and instructional leadership: Knowledge and its relationship to supervision and support", Fordham University, 2005
            • 148 Gresham, "An examination ofmathematicsteacherefficacyand mathematics anxiety in elementary pre-service teachers", 2009
            • 149 Lee, "Factorspredictingteachersatisfactionandretentionin the Hampton city schools teacher induction program", 2005
            • 150 Green, Anderson, Loewen, "Relationships among teacher's and student's thinking skills sense of efficacy and student achievement", "Relationshipsamongteachers'and students'thinking skills, 1988
            • 151 Prussia G. E. Anderson J. S. & Manz C. C, "The revised self-leadership questionnaire:Testing a hierarchical factor structure for self-leadership", 1998
            • 152 Marks, Printy, Marks,H.M., "Principalleadershipandschoolperformance: An integration of transformational andinstructionalleadership", 2003
            • 153 Fives, "Exploring the relationship ofteachers' efficacy,knowledge, and pedagogical beliefs: A multimethod study", "Exploring the relationship ofteachers' efficacy, 2003
            • 154 Juillerat, "Investigating a two-dimensionalapproach to theassessment of student satisfaction: Validation of the SSI", 1995
            • 155 박성희, 정진아, "초등학생의 사이버 가정학습에서 자기조절 학습능력의 성취도와 만족도 예측", 2010
            • 156 Neck, Houghton, "Two decades ofself-leadership theory and research: past developments,presenttrends,andfuturepossibilities", "Two decades ofself-leadership theory and research: past developments, 2006
            • 157 차호순, Cha, Ho-Soon, Kim, Hae-Gyeom, 김해겸, "조기 영어교육의 실태와 바람직한 방향:우리나라 초등학교 영어교육을 중심으로", 한국영어어문교육학회, 1997
            • 158 Houghton, Yoho, "Towardacontingencymodelofleadership and psychological empowerment: when shouldself-leadership be encouraged?", Towardacontingencymodelof leadership and psychological empowerment: When shouldself-leadership be encouraged?, 2005
            • 159 Feather, "Values,valences,andcourseenrollment:Testingthe role of personal values within an expectancy-valenceframework", "Values, 1988
            • 160 Ackerman, Kanter, "Motivation and cognitive abilities: an integrative aptitude-treatment interaction approach to skillacquisition", Motivation and cognitiveabilities:An integrativeaptitude-treatmentinteraction approachtoskillacquisition, 1989
            • 161 신제구, 백기복, 이은숙, "슈퍼리더십과 셀프리더십이 자기권능감과 성과에 미치는 영향에 관한 탐색적 연구", 한국인사ㆍ조직학회, 2000
            • 162 Okoye, "A study oftechnology coaching and teachers'sense of computer efficacy as predictors of technologyimplementation", 2010
            • 163 Schicke, "Contributionsofself-conceptand intelligence to the prediction of academic achievementamonggrade4,6,and8students", "Contributionsofself-conceptand intelligence to the prediction of academic achievementamonggrade4, 1994
            • 164 Conaway, "Andragogy:Doesone size fitall A study todeterminetheapplicabilityofandragogicalprinciplestoadultlearnersofallages", 2009
            • 165 국승오, 국승오, "학교장의 변혁적 리더십과 서번트 리더십이 교사의 효능감과 조직몰입에 미치는 영향", 공주대학교 대학원, 미간행 박사학위논문공주대학교대학원, 2009
            • 166 Brown, "Students'andteachers'perceptionsofeffectiveteaching intheforeignlanguageclassroom:A comparison ofideals and ratings", 2006
            • 167 Butler, "WhatlevelofEnglish proficiency doelementaryschoolteachersneedtoattaintoteachEFL?CasestudiesfromKorea,Taiwan,andJapan", "WhatlevelofEnglish proficiency doelementaryschoolteachersneedtoattaintoteachEFL?CasestudiesfromKorea, 2004
            • 168 김태웅, "실시간 온라인 토론 수업에서 참여도, 성취도, 만족도에 영향을 미치는 변인에 관한 연구", 고려대학교 대학원, "실시간 온라인 토론수업에서 참여도, 2009
            • 169 Siegel, McCoarch, "The school attitude assessment survey-revised: A new instrument to identify academically able students who underachieve", 2003
            • 170 김기은, 김기은, "학교장의 수업지도성이 교사효능감과 직무만족을 매개로 교사의 수업활동에 미치는 영향", 중앙대학교 대학원, 학교장의 수업지도성이 교사효능감과 직무만족을 매개로교사의 수업활동에 미치는 영향, 2010
            • 171 House, "Academic background and self-beliefs aspredictors of student graduate performance in science,engineering and mathematics", "Academic background and self-beliefs aspredictors of student graduate performance in science, 2000
            • 172 Henson, "From adolescentangsttoadulthood:Substantiveimplications and measurementdilemmas in the developmentofteacherefficacyresearch", 2002
            • 173 Cox, "The Effects of Super-leadership Training OnLeaders Behavior, Subordinate Self-leadership Behavior andSubordinate Citizenship", "TheEffectsofsuper-leadershiptraining onleadersbehavior, 1992
            • 174 Williams, "Characteristics thatdistinguish outstandingurban principals:Emotionalintelligence,socialintelligenceandenvironmentaladaptation", "Characteristics thatdistinguish outstandingurban principals:Emotionalintelligence, 2008
            • 175 Kuo Y.C, "Interaction, internet self-efficacy, and selfregulatedlearning as predictors ofstudent satisfaction indistance education courses", "Interaction, 2010
            • 176 윤영남, "평생교육자의 커뮤니케이션 능력과 성인학습자의 셀프리더십 수준이 교육만족도에 미치는 영향", 숭실대학교 대학원, 2010
            • 177 Vengrouskie, "Entrepreneurial self-efficacy, selfleadership,and environmentaldynamism in smallbusinessowners as predictors ofnew venture success", "Entrepreneurial self-efficacy, 2010
            • 178 Chacon, Carmen Teresa, "Teachers' sense of efficacy and selected characteristics of selected English as a foreign language Venezuelan middle school teachers", The Ohio State University, 2002
            • 179 Staggs, Jerry Donald, "The relationships among teacher perceptions of principal leadership, teacher efficacy and school health in a school improvement program", The Ohio State University, "Therelationshipsamong teacherperceptionsofprincipalleadership, 2001
            • 180 하영자, "공무원의 온라인 직무교육에서 자기효능감과 자기조절학습 수행력이 만족도와 성취도에 미치는 영향", 한국사이버교육학회, "E-learning학술연구, 2005
            • 181 Cotton, Jarred Ashley, "The instructional leadership proficiencies of elementary principals: A study of preparation and continuing professional development needs", The George Washington University, 2003
            • 182 Williamson, Jennifer Nivin, "The relationship between teachers' level of social interest and teacher efficacy and their degree of job satisfaction: An exploratory study", Baylor University, 2005
            • 183 McCoy, Cynthia Waren, "The relationship of self-directed learning, technological self-efficacy, and satisfaction of adult learners in a digital learning environment", The University of Alabama, "The relationship ofself-directed learning, 2001
            • 184 Roelle, "Better schoolsuperintendents,more effectiveprincipalsA studyoftherelationshipbetweensuperintendentleadershippracticesand principaljobsatisfaction", "Better schoolsuperintendents, 2010
            • 185 허회숙, 허회숙, "중등교사의 연수에 대한 지각과 연수 효과 분석 : 사회적 지원, 교사효능감, 직무성취도와 만족도를 중심으로", 인하대학교 일반대학원, "중등교사의 연수에 대한 지각과 연수효과 분석:사회적지원, 2008
            • 186 Grove, "Comparisonand predictorsofstudentsatisfactionwith their performance in university course delivered bypoint-to-pointandmultipointinteractivetelevision", 2001
            • 187 Clark, "An analysis of the relationship between K-5elementary school teachers' perceptions of principalinstructionalleadership and their science teaching efficacy", 2009
            • 188 김연선, "셀프리더십이 팀웍과 자기효능감,직무만족,조직몰입 및직무성과에 미치는 영향:특급호텔 Wine& Dining Restaurant를 중심으로", "셀프리더십이 팀웍과 자기효능감, 2008
            • 189 김영란, "특수학교 교사의 긍정적 행동지원 적용을 위한 교수적지원이 장애학생 문제행동과 특수교사의 교사효능감에 미치는영향", 2008
            • 190 Rahman, Mohammed Atiqur, "Job satisfaction among teachers: An exploration of the effects of perception of professional knowledge, instructional skills, and teacher education program quality", The Ohio State University, "Jobsatisfactionamongteachers:Anexplorationof the effects of perception of professional knowledge, 2000
            • 191 Puzziferro,M, "Online technologies self-efficacy, self-regulated learning, and experiential variables as predictors of final grade and satisfaction in college-level online courses", "Online technologiesself-efficacy, 2006
            • 192 Denton, "The teachers' leadership behaviors ofinitiation ofstructure and consideration and their effects onthesatisfaction ofadultbasiceducationstudents.Unpublisheddoctoraldissertation", 1981
            • 193 Hearn, "An evaluation of instructional coaching atselected high schools in North Louisiana and its effect onstudentachievement,organizationalclimate,andteacherefficacy.Unpublisheddoctoraldissertation", "An evaluation of instructional coaching atselected high schools in North Louisiana and its effect onstudentachievement, 2010
            • 194 McArthur, "Teacher retention in special education:Efficacy,job satisfaction,and retention ofteachersin privateschoolsserving studentswithemotional/behavioraldisabilities.Unpublished doctoral dissertation", "Teacher retention in special education:Efficacy, 2008
            • 195 Ozgun, Ozkan, "The relationship of novice Turkish early childhood education teachers' professional needs, experiences, efficacy beliefs, school climate for promoting early childhood learning, and job satisfaction", Syracuse University, "The relationship ofnoviceTurkishearlychildhoodeducation teachers'professionalneeds, 2005
            더보기

            분석정보

            활용도 분석
            논문 주제 분석
            연구자 주제 분석

            View

            상세정보조회

            0

            usage

            원문다운로드

            0

            대출신청

            0

            복사신청

            0

            EDDS신청

            0

            동일 주제 내 활용도 TOP

              더보기

                연도별 연구동향

                연도별 활용동향

                연관논문

                  연구자 네트워크 맵

                  • 공동연구자 (0)

                    • 유사연구자 (0) 활용도상위20명

                        연관 공개강의

                        연관 공개강의(KOCW) 비젼설정과 셀프리더십 대구한의대학교 김성삼
                        인용문이 복사되었습니다.

                        서지정보 내보내기(Export)

                        닫기

                        내보내기 형태를 선택하세요

                        서지정보의 형식을 선택하세요

                          • 참고문헌양식안내

                        취소 내보내기

                        내책장담기

                        닫기

                        필수표가 있는 항목은 반드시 기재해 주셔야 합니다.

                        동일자료를 같은 책장에 담을 경우 담은 시점만 최신으로 수정됩니다.

                        취소 내책장에 담기

                        새책장 만들기

                        닫기

                        필수표가 있는 항목은 반드시 기재해 주셔야 합니다.

                        • 책장설명은 [내 책장/책장목록]에서 수정할 수 있습니다.

                        • 책장카테고리 설정은 최소1개 ~ 최대3개까지 가능합니다.

                        취소 새 책장 만들어 자료 담기 새 책장 등록 새 책장 수정

                        관심분야 검색

                        닫기

                        트리 또는 검색을 통해 관심분야를 선택 하신 후 등록 버튼을 클릭 하십시오.

                          관심분야 검색 결과
                          대분류 중분류 관심분야명
                          검색결과가 없습니다.

                          선택된 분야 (선택분야는 최소 하나 이상 선택 하셔야 합니다.)

                          등록

                          소장기관 정보

                          닫기

                          문헌복사 및 대출서비스 정책은 제공도서관 규정에 따라 상이할수 있음

                          권호소장정보

                          닫기

                            오류접수

                            닫기
                            오류접수

                            [ 논문 정보 ]

                              [ 신청자 정보 ]

                              •   -     -  

                              • ※ 개인정보 노출 방지를 위해 민감한 개인정보 내용은 가급적 기재를 자제하여 주시기 바랍니다.
                                (상담을 위해 불가피하게 개인정보를 기재하셔야 한다면, 가능한 최소한의 개인정보를 기재하여 주시기 바랍니다.)

                              • 작성하신 내용을 완료하시려면 [보내기] 버튼을, 수정하시려면 [수정]버튼을 눌러주세요.

                              취소 오류접수 수정 보내기

                              오류 접수 확인

                              닫기
                              오류 접수 확인

                              • 고객님, 오류접수가 정상적으로 신청 되었습니다.

                                문의하신 내용은 3시간 이내에 메일로 답변을 드릴 수 있도록 하겠습니다.

                                다만, 고객센터 운영시간(평일 09:00 ~ 18:00) 이외에는

                                처리가 다소 지연될 수 있으니 이 점 양해 부탁 드립니다.

                                로그인 후, 문의하신 내용은 나의상담내역에서 조회하실 수 있습니다.

                              [접수 정보]

                              나의 상담내역 바로가기

                              음성서비스 신청

                              닫기
                              음성서비스 신청

                              [ 논문 정보 ]

                                [ 신청자 정보 ]

                                •   -     -  

                                • 작성하신 내용을 완료하시려면 [신청] 버튼을, 수정하시려면 [수정]버튼을 눌러주세요.

                                취소 음성서비스 신청 수정 신청

                                음성서비스 신청 확인

                                닫기
                                음성서비스 신청 확인

                                • 서비스 신청이 완료되었습니다.

                                  신청하신 내역에 대한 처리 완료 시 메일로 별도 안내 드리도록 하겠습니다.

                                  음성서비스 신청 증가 등의 이유로 처리가 다소 지연될 수 있으니, 이 점 양해 부탁드립니다.

                                  감합니다.

                                [신청 정보]

                                41061 대구광역시 동구 동내로 64(동내동1119) KERIS빌딩

                                고객센터 (평일: 09:00 ~ 18:00)1599-3122
                                교육부로고 개인정보보호우수웹사이트

                                Copyright© KERIS. ALL RIGHTS RESERVED

                                PC 버전 바로가기

                                회원가입
                                학술연구정보서비스 검색
                                MYRISS
                                회원서비스
                                About RISS
                                RISS 처음 방문 이세요?
                                고객센터
                                RISS 활용도 분석
                                최신/인기 학술자료
                                해외자료신청(E-DDS)
                                공지사항
                                해외전자정보서비스 검색
                                Databases & Journals
                                해외전자자료 이용안내

                                이용약관

                                닫기

                                학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)

                                1. 제 1 장 총칙

                                  1. 제 1 조 (목적)

                                    • 이 약관은 한국교육학술정보원(이하 "교육정보원"라 함)이 제공하는 학술연구정보서비스의 웹사이트(이하 "서비스" 라함)의 이용에 관한 조건 및 절차와 기타 필요한 사항을 규정하는 것을 목적으로 합니다.

                                  2. 제 2 조 (약관의 효력과 변경)

                                    1. ① 이 약관은 서비스 메뉴에 게시하여 공시함으로써 효력을 발생합니다.
                                    2. ② 교육정보원은 합리적 사유가 발생한 경우에는 이 약관을 변경할 수 있으며, 약관을 변경한 경우에는 지체없이 "공지사항"을 통해 공시합니다.
                                    3. ③ 이용자는 변경된 약관사항에 동의하지 않으면, 언제나 서비스 이용을 중단하고 이용계약을 해지할 수 있습니다.

                                  3. 제 3 조 (약관외 준칙)

                                    • 이 약관에 명시되지 않은 사항은 관계 법령에 규정 되어있을 경우 그 규정에 따르며, 그렇지 않은 경우에는 일반적인 관례에 따릅니다.

                                  4. 제 4 조 (용어의 정의)

                                    이 약관에서 사용하는 용어의 정의는 다음과 같습니다.
                                    1. ① 이용자 : 교육정보원과 이용계약을 체결한 자
                                    2. ② 이용자번호(ID) : 이용자 식별과 이용자의 서비스 이용을 위하여 이용계약 체결시 이용자의 선택에 의하여 교육정보원이 부여하는 문자와 숫자의 조합
                                    3. ③ 비밀번호 : 이용자 자신의 비밀을 보호하기 위하여 이용자 자신이 설정한 문자와 숫자의 조합
                                    4. ④ 단말기 : 서비스 제공을 받기 위해 이용자가 설치한 개인용 컴퓨터 및 모뎀 등의 기기
                                    5. ⑤ 서비스 이용 : 이용자가 단말기를 이용하여 교육정보원의 주전산기에 접속하여 교육정보원이 제공하는 정보를 이용하는 것
                                    6. ⑥ 이용계약 : 서비스를 제공받기 위하여 이 약관으로 교육정보원과 이용자간의 체결하는 계약을 말함
                                    7. ⑦ 마일리지 : RISS 서비스 중 마일리지 적립 가능한 서비스를 이용한 이용자에게 지급되며, RISS가 제공하는 특정 디지털 콘텐츠를 구입하는 데 사용하도록 만들어진 포인트

                                2. 제 2 장 서비스 이용 계약

                                  1. 제 5 조 (이용계약의 성립)

                                    1. ① 이용계약은 이용자의 이용신청에 대한 교육정보원의 이용 승낙에 의하여 성립됩니다.
                                    2. ② 제 1항의 규정에 의해 이용자가 이용 신청을 할 때에는 교육정보원이 이용자 관리시 필요로 하는
                                      사항을 전자적방식(교육정보원의 컴퓨터 등 정보처리 장치에 접속하여 데이터를 입력하는 것을 말합니다)
                                      이나 서면으로 하여야 합니다.
                                    3. ③ 이용계약은 이용자번호 단위로 체결하며, 체결단위는 1 이용자번호 이상이어야 합니다.
                                    4. ④ 서비스의 대량이용 등 특별한 서비스 이용에 관한 계약은 별도의 계약으로 합니다.

                                  2. 제 6 조 (이용신청)

                                    1. ① 서비스를 이용하고자 하는 자는 교육정보원이 지정한 양식에 따라 온라인신청을 이용하여 가입 신청을 해야 합니다.
                                    2. ② 이용신청자가 14세 미만인자일 경우에는 친권자(부모, 법정대리인 등)의 동의를 얻어 이용신청을 하여야 합니다.

                                  3. 제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)

                                    1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이용계약의 승낙을 유보할 수 있습니다.
                                      1. 1. 설비에 여유가 없는 경우
                                      2. 2. 기술상에 지장이 있는 경우
                                      3. 3. 이용계약을 신청한 사람이 14세 미만인 자로 친권자의 동의를 득하지 않았을 경우
                                      4. 4. 기타 교육정보원이 서비스의 효율적인 운영 등을 위하여 필요하다고 인정되는 경우
                                    2. ② 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 이용계약 신청에 대하여는 이를 거절할 수 있습니다.
                                      1. 1. 다른 사람의 명의를 사용하여 이용신청을 하였을 때
                                      2. 2. 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재하였을 때

                                  4. 제 8 조 (계약사항의 변경)

                                    이용자는 다음 사항을 변경하고자 하는 경우 서비스에 접속하여 서비스 내의 기능을 이용하여 변경할 수 있습니다.
                                    1. ① 성명 및 생년월일, 신분, 이메일
                                    2. ② 비밀번호
                                    3. ③ 자료신청 / 기관회원서비스 권한설정을 위한 이용자정보
                                    4. ④ 전화번호 등 개인 연락처
                                    5. ⑤ 기타 교육정보원이 인정하는 경미한 사항

                                3. 제 3 장 서비스의 이용

                                  1. 제 9 조 (서비스 이용시간)

                                    • 서비스의 이용 시간은 교육정보원의 업무 및 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간(00:00-24:00)을 원칙으로 합니다. 다만 정기점검등의 필요로 교육정보원이 정한 날이나 시간은 그러하지 아니합니다.

                                  2. 제 10 조 (이용자번호 등)

                                    1. ① 이용자번호 및 비밀번호에 대한 모든 관리책임은 이용자에게 있습니다.
                                    2. ② 명백한 사유가 있는 경우를 제외하고는 이용자가 이용자번호를 공유, 양도 또는 변경할 수 없습니다.
                                    3. ③ 이용자에게 부여된 이용자번호에 의하여 발생되는 서비스 이용상의 과실 또는 제3자에 의한 부정사용 등에 대한 모든 책임은 이용자에게 있습니다.

                                  3. 제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)

                                    1. ① 이용자가 서비스 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 온라인으로 교육정보원에 해지신청을 하여야 합니다.
                                    2. ② 교육정보원은 이용자가 다음 각 호에 해당하는 경우 사전통지 없이 이용계약을 해지하거나 전부 또는 일부의 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
                                      1. 1. 타인의 이용자번호를 사용한 경우
                                      2. 2. 다량의 정보를 전송하여 서비스의 안정적 운영을 방해하는 경우
                                      3. 3. 수신자의 의사에 반하는 광고성 정보, 전자우편을 전송하는 경우
                                      4. 4. 정보통신설비의 오작동이나 정보 등의 파괴를 유발하는 컴퓨터 바이러스 프로그램등을 유포하는 경우
                                      5. 5. 정보통신윤리위원회로부터의 이용제한 요구 대상인 경우
                                      6. 6. 선거관리위원회의 유권해석 상의 불법선거운동을 하는 경우
                                      7. 7. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 동의 없이 상업적으로 이용하는 경우
                                      8. 8. 비실명 이용자번호로 가입되어 있는 경우
                                      9. 9. 일정기간 이상 서비스에 로그인하지 않거나 개인정보 수집․이용에 대한 재동의를 하지 않은 경우
                                    3. ③ 전항의 규정에 의하여 이용자의 이용을 제한하는 경우와 제한의 종류 및 기간 등 구체적인 기준은 교육정보원의 공지, 서비스 이용안내, 개인정보처리방침 등에서 별도로 정하는 바에 의합니다.
                                    4. ④ 해지 처리된 이용자의 정보는 법령의 규정에 의하여 보존할 필요성이 있는 경우를 제외하고 지체 없이 파기합니다.
                                    5. ⑤ 해지 처리된 이용자번호의 경우, 재사용이 불가능합니다.

                                  4. 제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)

                                    1. ① 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 필요에 따라 이용자가 게재 또는 등록한 내용물을 삭제할 수 있습니다.
                                    2. ② 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 이용자의 서비스 이용을 부분적으로 제한할 수 있습니다.
                                    3. ③ 제 1 항 및 제 2 항의 경우에는 당해 사항을 사전에 온라인을 통해서 공지합니다.
                                    4. ④ 교육정보원은 이용자가 게재 또는 등록하는 서비스내의 내용물이 다음 각호에 해당한다고 판단되는 경우에 이용자에게 사전 통지 없이 삭제할 수 있습니다.
                                      1. 1. 다른 이용자 또는 제 3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상시키는 경우
                                      2. 2. 공공질서 및 미풍양속에 위반되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 유포하는 경우
                                      3. 3. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 경우
                                      4. 4. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권 등 기타 권리를 침해하는 경우
                                      5. 5. 게시 기간이 규정된 기간을 초과한 경우
                                      6. 6. 이용자의 조작 미숙이나 광고목적으로 동일한 내용의 게시물을 10회 이상 반복하여 등록하였을 경우
                                      7. 7. 기타 관계 법령에 위배된다고 판단되는 경우

                                  5. 제 13 조 (서비스 제공의 중지 및 제한)

                                    1. ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
                                      1. 1. 서비스용 설비의 보수 또는 공사로 인한 부득이한 경우
                                      2. 2. 전기통신사업법에 규정된 기간통신사업자가 전기통신 서비스를 중지했을 때
                                    2. ② 교육정보원은 국가비상사태, 서비스 설비의 장애 또는 서비스 이용의 폭주 등으로 서비스 이용에 지장이 있는 때에는 서비스 제공을 중지하거나 제한할 수 있습니다.

                                  6. 제 14 조 (교육정보원의 의무)

                                    1. ① 교육정보원은 교육정보원에 설치된 서비스용 설비를 지속적이고 안정적인 서비스 제공에 적합하도록 유지하여야 하며 서비스용 설비에 장애가 발생하거나 또는 그 설비가 못쓰게 된 경우 그 설비를 수리하거나 복구합니다.
                                    2. ② 교육정보원은 서비스 내용의 변경 또는 추가사항이 있는 경우 그 사항을 온라인을 통해 서비스 화면에 공지합니다.

                                  7. 제 15 조 (개인정보보호)

                                    1. ① 교육정보원은 공공기관의 개인정보보호에 관한 법률, 정보통신이용촉진등에 관한 법률 등 관계법령에 따라 이용신청시 제공받는 이용자의 개인정보 및 서비스 이용중 생성되는 개인정보를 보호하여야 합니다.
                                    2. ② 교육정보원의 개인정보보호에 관한 관리책임자는 학술연구정보서비스 이용자 관리담당 부서장(학술정보본부)이며, 주소 및 연락처는 대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) KERIS빌딩, 전화번호 054-714-0114번, 전자메일 privacy@keris.or.kr 입니다. 개인정보 관리책임자의 성명은 별도로 공지하거나 서비스 안내에 게시합니다.
                                    3. ③ 교육정보원은 개인정보를 이용고객의 별도의 동의 없이 제3자에게 제공하지 않습니다. 다만, 다음 각 호의 경우는 이용고객의 별도 동의 없이 제3자에게 이용 고객의 개인정보를 제공할 수 있습니다.
                                      1. 1. 수사상의 목적에 따른 수사기관의 서면 요구가 있는 경우에 수사협조의 목적으로 국가 수사 기관에 성명, 주소 등 신상정보를 제공하는 경우
                                      2. 2. 신용정보의 이용 및 보호에 관한 법률, 전기통신관련법률 등 법률에 특별한 규정이 있는 경우
                                      3. 3. 통계작성, 학술연구 또는 시장조사를 위하여 필요한 경우로서 특정 개인을 식별할 수 없는 형태로 제공하는 경우
                                    4. ④ 이용자는 언제나 자신의 개인정보를 열람할 수 있으며, 스스로 오류를 수정할 수 있습니다. 열람 및 수정은 원칙적으로 이용신청과 동일한 방법으로 하며, 자세한 방법은 공지, 이용안내에 정한 바에 따릅니다.
                                    5. ⑤ 이용자는 언제나 이용계약을 해지함으로써 개인정보의 수집 및 이용에 대한 동의, 목적 외 사용에 대한 별도 동의, 제3자 제공에 대한 별도 동의를 철회할 수 있습니다. 해지의 방법은 이 약관에서 별도로 규정한 바에 따릅니다.

                                  8. 제 16 조 (이용자의 의무)

                                    1. ① 이용자는 서비스를 이용할 때 다음 각 호의 행위를 하지 않아야 합니다.
                                      1. 1. 다른 이용자의 이용자번호를 부정하게 사용하는 행위
                                      2. 2. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 사전승낙없이 이용자의 이용이외의 목적으로 복제하거나 이를 출판, 방송 등에 사용하거나 제3자에게 제공하는 행위
                                      3. 3. 다른 이용자 또는 제3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상하는 행위
                                      4. 4. 공공질서 및 미풍양속에 위배되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 타인에게 유포하는 행위
                                      5. 5. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 행위
                                      6. 6. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권등 기타 권리를 침해하는 행위
                                      7. 7. 기타 관계 법령에 위배되는 행위
                                    2. ② 이용자는 이 약관에서 규정하는 사항과 서비스 이용안내 또는 주의사항을 준수하여야 합니다.
                                    3. ③ 이용자가 설치하는 단말기 등은 전기통신설비의 기술기준에 관한 규칙이 정하는 기준에 적합하여야 하며, 서비스에 장애를 주지 않아야 합니다.

                                  9. 제 17 조 (자동화된 접근 및 시스템 보호)

                                    1. ① 이용자는 교육정보원의 사전 허락 없이 매크로, 봇, 스크립트, 스크래퍼 등 자동화된 수단을 이용하여 다음 각 호의 행위를 해서는 안 됩니다.
                                      1. 1. 계정정보를 이용하여 로그인을 시도하거나 로그인한 후 개인정보 또는 이용권한이 제한된 정보를 수집하는 행위
                                      2. 2. 아이피(IP) 주소를 지속적으로 변경·은폐하거나 CAPTCHA, 접근통제, 인증, 이용량 제한 등 기술적 보호조치를 우회·무력화하는 행위
                                      3. 3. 통상적인 이용 범위를 벗어난 대량·반복 요청, 다운로드 또는 수집으로 서비스에 부하를 주거나 안정적인 운영을 방해하는 행위
                                      4. 4. 사전 승인 없이 취약점 진단·스캔·침투·코드 삽입을 시도하거나 비공개 데이터에 접근하는 행위
                                    2. ② 교육정보원이 제공하는 오픈API, 공개적으로 허용한 자동수집 방법 또는 별도 계약에 따른 이용은 해당 이용조건과 기술적 제한을 준수하는 범위에서 허용됩니다. 관계 법령이 명시적으로 허용하는 이용은 그 법령에서 정한 범위에 따릅니다.
                                    3. ③ 교육정보원은 자동화된 접근으로 서비스의 보안·안정성 또는 제3자의 권리가 침해될 우려가 있는 경우 접속 차단, 세션 종료, API 키 제한 등 필요한 임시 보호조치를 할 수 있습니다. 계정 이용제한 또는 계약 해지는 제18조에 따릅니다.

                                4. 제 4 장 서비스 이용 요금

                                  1. 제 18 조 (이용요금)

                                    1. ① 서비스 이용료는 기본적으로 무료로 합니다. 단, 민간업체와의 협약에 의해 RISS를 통해 서비스 되는 콘텐츠의 경우 각 민간 업체의 요금 정책에 따라 유료로 서비스 합니다.
                                    2. ② 그 외 교육정보원의 정책에 따라 이용 요금 정책이 변경될 경우에는 온라인으로 서비스 화면에 게시합니다.

                                5. 제 5 장 마일리지 정책

                                  1. 제 19 조 (마일리지 정책의 변경)

                                    1. ① RISS 마일리지는 2017년 1월부로 모두 소멸되었습니다.
                                    2. ② 교육정보원은 마일리지 적립ㆍ사용ㆍ소멸 등 정책의 변경에 대해 온라인상에 공지해야하며, 최근에 온라인에 등재된 내용이 이전의 모든 규정과 조건보다 우선합니다.

                                6. 제 6 장 저작권

                                  1. 제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)

                                    서비스에 게재된 자료에 대한 권리는 다음 각 호와 같습니다.
                                    1. ① 게시물에 대한 권리와 책임은 게시자에게 있으며, 교육정보원은 게시자의 동의 없이는 이를 영리적 목적으로 사용할 수 없습니다.
                                    2. ② 게시자의 사전 동의가 없이는 이용자는 서비스를 이용하여 얻은 정보를 가공, 판매하는 행위 등 서비스에 게재된 자료를 상업적 목적으로 이용할 수 없습니다.

                                7. 제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지

                                  1. 제 21 조 (이의신청금지)

                                    이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 이의 신청 및 민원을 제기할 수 없습니다.

                                  2. 제 22 조 (손해배상청구금지)

                                    이용자는 교육정보원에서 제공하는 서비스 이용시 발생되는 어떠한 문제에 대해서도 무료 이용 기간 동안은 교육정보원 및 관계 기관에 손해배상 청구를 할 수 없으며 교육정보원은 이에 대해 책임을 지지 아니합니다.

                                8. 부칙

                                  이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다.

                                9. 부칙(개정 2005. 5. 31)

                                  이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.

                                10. 부칙(개정 2010. 1. 1)

                                  이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.

                                11. 부칙(개정 2010. 4 1)

                                  이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.

                                12. 부칙(개정 2017. 1 1)

                                  이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.

                                한국교육학술정보원 학술연구정보서비스(RISS)
                                개인정보 처리방침

                                알기쉬운 개인정보 처리방침 QR코드 알기쉬운
                                개인정보 처리방침

                                Ver 8.9 (2026년 8월 20일 ~ )

                                닫기
                                ◆ 주요 개정내용 ◆
                                주요 개정내역 변경 사유
                                · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정
                                · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내
                                · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가
                                • · 개인정보 처리방침 작성지침에 따라 모호한 표현 수정, 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 구체화
                                • · 「개인정보 보호법」 개정에 따른 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내
                                • · 2025년 기관 개인정보 보호수준 평가 결과 추가

                                한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.

                                주요 개인정보 처리 표시(라벨링)

                                목    차

                                처리목적 제1조(개인정보의 처리 목적)
                                한국교육학술정보원은 개인정보를 다음의 목적을 위해 처리합니다. 처리하고 있는 개인정보는 다음의 목적 이외의 용도로는 이용되지 않으며, 이용 목적이 변경되는 경우에는 「개인정보 보호법」 제18조에 따라 별도의 동의를 받는 등 필요한 조치를 이행할 예정입니다.
                                1. 회원 가입 및 관리
                                     - 회원 가입 의사 확인, 회원제 서비스 제공에 따른 본인 식별・인증, 회원자격 유지・관리, 서비스
                                       부정 이용 방지, 만 14세 미만 아동의 개인정보 처리 시 법정대리인의 동의 여부 확인, 각종 고지・
                                       통지, 고충처리 목적으로 개인정보를 처리합니다.
                                2. 서비스 제공
                                     - 콘텐츠 제공, 맞춤형서비스 제공, 문헌배송 및 결제, 요금정산 서비스 제공
                                3. 서비스 개선
                                     - 신규 서비스 개발 및 특화
                                     - 통계학적 특성에 따른 서비스 제공 및 광고 게재, 이벤트 정보 전달 및 참여 기회 제공
                                     - 서비스 이용에 대한 통계
                                보유 기간제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
                                ① 처리기간 및 보유 기간: 회원 탈퇴 시까지
                                ② 다만, 다음의 사유에 해당하는 경우에는 해당 사유 종료시 까지 정보를 보유 및 열람합니다.
                                     ▶ 신청 중인 서비스가 완료 되지 않은 경우
                                          - 보존 이유 : 진행 중인 서비스 완료(예:원문복사 등)
                                          - 보존 기간 : 서비스 완료 시까지
                                          - 열람 예정 시기 : 수시(RISS에서 신청된 서비스의 처리내역 및 진행상태 확인 요청 시)
                                     ▶ 관련법령에 의한 정보보유 사유 및 기간
                                          - 대금결제 및 재화 등의 공급에 관한 기록 :

                                5년

                                (「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
                                            법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
                                          - 소비자의 불만 또는 분쟁 처리에 관한 기록 :

                                3년

                                (「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
                                            법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
                                처리 항목제3조(처리하는 개인정보의 항목)
                                ① 한국교육학술정보원은 서비스 제공을 위해 필요 최소한의 범위에서 개인정보를 수집・이용합니다.
                                     ▶ 정보주체의 동의를 받지 않고 처리하는 개인정보 항목
                                          1. 회원 서비스 운영
                                            - 법적 근거:「개인정보 보호법」제15조 제1항 제4호(계약 이행)
                                            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야보호자 성명
                                              (어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)
                                          2. 주문 및 결제 처리
                                            - 법적 근거:「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조
                                            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 주소
                                     ▶ 정보주체의 동의를 받아 처리하는 개인정보 항목
                                          1. 기관회원서비스
                                            - 수집·이용 항목: 소속기관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 전화번호, 주소
                                          2. 문헌복사·대출 서비스
                                            - 수집·이용 항목: 전화번호, 주소
                                          3. 장애인 복지서비스
                                            - 수집·이용 항목: 건강정보(장애인 여부)
                                     ▶ 자동수집항목 : IP주소, ID, 서비스 이용기록, 방문기록
                                개인 정보제4조(개인정보파일 등록 현황) 개인정보파일 검색(privacy.go.kr)
                                개인정보파일의 명칭 수집·이용 근거 수집·이용 목적 수집·이용 항목 보유·이용기간
                                [학술연구정보
                                서비스 이용자
                                가입정보]                                		 「개인정보 보호법」
                                제15조 제1항
                                제4호(계약 이행)                                		 회원 서비스
                                운영                                		 ID, 비밀번호,
                                이름, 생년월일,
                                신분(직업구분),
                                이메일, 소속분야,
                                보호자
                                성명(어린이회원),
                                보호자
                                이메일(어린이회원)                                		 회원탈퇴시
                                까지
                                「전자상거래
                                등에서의
                                소비자보호에 관한
                                법률」 제6조 및 같은
                                법 시행령 제6조                                		 주문 및 결제
                                처리                                		 ID, 비밀번호,
                                이름, 주소                                		 5년
                                제3자 제공제5조(개인정보의 제3자 제공)
                                ① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 제1조(개인정보의 처리 목적)에서 명시한 범위 내에서
                                     만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
                                     하는 경우에만 개인정보를 제3자에게 제공하고 그 이외에는 정보주체의 개인정보를 제3자에게 제공하
                                     지 않습니다.
                                ② 한국교육학술정보원은 원활한 서비스 제공을 위해 다음의 경우「개인정보 보호법」제17조 제1항 제1호에
                                     따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
                                     - 복사/대출 배송 서비스를 위해서 아래와 같이 개인정보를 제공합니다.
                                          1. 개인정보 제공 대상 : 제공도서관
                                          2. 개인정보 제공 목적 : 복사/대출 서비스 제공
                                          3. 개인정보 제공 항목 : 이름, 전화번호, 이메일
                                          4. 개인정보 보유 및 이용 기간 : 신청건 발생일 후 5년
                                          5. 관련 근거: 정보주체의 동의
                                처리 위탁제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
                                ① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
                                     있습니다.
                                     - 위탁하는 업무 내용 : 회원 개인정보 처리
                                     - 수탁업체명 : (주)퓨처누리, (주)에프엔디지, (주)프로토마
                                     - 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)
                                ② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
                                     개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
                                     사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.

                                     1. 위탁업무의 목적 및 범위
                                     2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
                                     3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
                                     4. 재위탁 제한에 관한 사항
                                     5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항

                                ③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
                                     한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
                                ④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다.
                                파기제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
                                ① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
                                     때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
                                ② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
                                     다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
                                     (DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
                                ※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
                                     항목에서 확인 가능
                                ③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
                                     1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
                                     개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
                                     2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
                                     없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다.
                                정보주체의 권리의무제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
                                ① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
                                     개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
                                     권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
                                ② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
                                     우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
                                     하겠습니다.
                                     - 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
                                     - 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
                                개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드

                                ③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
                                     이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
                                위임장 양식 다운로드

                                ④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
                                     제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
                                ⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
                                     수 없습니다.
                                ⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
                                     경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
                                     요구만 가능합니다.
                                     - 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
                                     침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
                                ⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
                                ⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
                                     권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
                                     ▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
                                        부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
                                        담당자 : 길원진 연구원
                                        이메일 : giltizen@keris.or.kr
                                        전화번호 : 053-714-0149
                                        팩스번호 : 053-714-0194
                                ⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
                                     이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
                                     이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
                                     (열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
                                개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드

                                ⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
                                     웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
                                     ▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
                                정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차

                                ⑪ 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」 시행령 제42조의2 제1항에 따른 본인대상정보전송자
                                     로서, 정보주체는 다음의 방법 및 절차에 따라 자신의 정보를 본인에게 전송해 줄 것을 요구할 수
                                     있습니다.
                                     - 전송요구대상정보: 회원정보, 서비스 이용내역
                                     - 전송요구방법: 1:1문의하기, 전자우편 등을 통한 민원 접수
                                     - 전송방법: 민원 접수 시 정보주체가 지정한 전자우편으로 안전하게 전송
                                     - 전송현황 확인 방법: 담당부서(☎ 053-714-0149, E-mail: giltizen@keris.or.kr)를 통해 처리현황
                                       확인 가능
                                안전성확보조치제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
                                ① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
                                     1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
                                     내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
                                     관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
                                     2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
                                     시행 하고 있습니다.
                                     3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
                                     변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
                                     운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
                                     4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
                                     조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
                                     5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
                                     데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
                                     6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
                                     정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
                                     접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
                                     7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
                                      보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
                                     8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
                                     급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
                                자동화 수집제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
                                ① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
                                     수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
                                ② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
                                     주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
                                ③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
                                     저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
                                     ▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
                                       - 크롬(Chrome): 웹 브라우저 오른쪽 상단 ‘⁝’ 선택 > 새 시크릿 창(단축키: Ctrl+Shift+N)
                                       - 엣지(Edge): 웹 브라우저 오른쪽 상단 ‘···’ 선택 > 새 InPrivate 창(단축키: Ctrl+Shift+N)
                                     ▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
                                       - 크롬(Chrome): 모바일 브라우저 오른쪽 상단 ‘⁝’ 선택 > 새 시크릿 탭
                                       - 사파리(Safari): 모바일 기기 설정 > 앱 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
                                       - 삼성 인터넷: 모바일 브라우저 아래쪽 ‘탭’ 아이콘 선택 > 비밀 모드 켜기 > 시작
                                개인정보보호책임자제11조(개인정보 보호책임자)
                                ① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
                                     정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
                                     있습니다.
                                구분 담당자 연락처
                                KERIS 개인정보 보호책임자 정보보호본부 안재호 - 이메일 : jinuk@keris.or.kr
                                - 전화번호 : 053-714-0158
                                - 팩스번호 : 053-714-0195
                                KERIS 개인정보 보호담당자 개인정보보호부 송진욱
                                RISS 개인정보 보호책임자 교육학술데이터본부 정광훈 - 이메일 : giltizen@keris.or.kr
                                - 전화번호 : 053-714-0149
                                - 팩스번호 : 053-714-0194
                                RISS 개인정보 보호담당자 학술진흥부 길원진
                                ② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호
                                     관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
                                     있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다.
                                열람 청구제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
                                ① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
                                     부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
                                     담당자 : 길원진 연구원
                                     이메일 : giltizen@keris.or.kr
                                     전화번호 : 053-714-0149
                                     팩스번호 : 053-714-0194
                                ② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
                                     - 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
                                     - 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
                                       휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함)
                                권익침해 구제제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
                                ① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
                                   개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
                                   침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.

                                   1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
                                   2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
                                   3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
                                   4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)

                                ② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
                                   피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
                                   니다.
                                   ▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
                                      부서명 : 학술진흥부
                                      담당자 : 길원진 연구원
                                      연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
                                ③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
                                   처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
                                   또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
                                   ▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr)
                                처리방침 변경제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
                                ① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
                                   보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
                                   이용 · 제공할 수 있습니다.
                                ② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
                                   정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
                                   드리겠습니다.
                                     ▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
                                     ▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
                                          가능성이 있는지 여부
                                     ▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
                                     ▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부
                                개인정보 보호수준 평가 결과제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
                                ① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하기 위해 「개인정보 보호법」
                                     제11조의2에 따라 매년 개인정보보호위원회에서 실시하는 공공기관 개인정보 보호수준 평가를
                                     받고 있습니다.
                                ② 한국교육학술정보원은 2025년도 개인정보 보호수준 평가에서 ‘A’ 등급을 획득하였습니다.
                                ③ 한국교육학술정보원은 개인정보보호 교육 실시, 수탁업체 관리·감독, 개인정보 접속기록 관리 강화
                                     등을 통해 개인정보 유출 방지를 위해 노력하고 있습니다.
                                처리방침 변경제16조(개인정보 처리방침의 변경)
                                ① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
                                     정보주체가 쉽게 확인할 수 있도록 홈페이지에 공개하고 변경이력을 관리하고 있습니다.
                                     ‣ 이 개인정보 처리방침은 2026. 8. 20. 부터 적용됩니다.
                                     ‣ 이전의 개인정보 처리방침은 상단에서 확인할 수 있습니다.

                                닫기
                                변경하기 다음에 변경하기 1개월후 변경하기

                                자동로그아웃 안내

                                닫기
                                로그인연장 로그아웃 로그인 RISS 초기화면

                                인증오류 안내

                                닫기

                                귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
                                재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.

                                (참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)

                                신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.

                                - 기존 아이디 재사용 불가

                                휴면계정 안내

                                RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.

                                (※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)

                                휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.

                                고객센터 1599-3122

                                ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)

                                회원가입 닫기