유아 연령에 따른 어머니의 언어통제 유형이 유아의 리더십에 미치는 영향 = The influence of mother's language control type to the children's leadership according to children's age?
저자
발행사항
서울 : 덕성여자대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 덕성여자대학교 교육대학원 , 유아교육과정 , 2011. 8
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
vi, 89 p. ; 26cm
소장기관
The purpose of this study was to find out the relation between children’s leadership and their mother’s verbal control styles.
This study sets the following research questions on the basis of research on related literature.
First, What is the relationship between children's age and mother's language control type?
Second, What is the relationship between children's age and children's leadership?
Third, What is the influence of mother's language control type to the children's leadership according to children's age?
1. What is the influence of mother’s language control type to the children’s problem solving ability leadership according to children’s age?
2. What is the influence of mother’s language control type to the children’s re-creative ability leadership according to children’s age?
3. What is the influence of mother’s language control type to the children’s command ability leadership according to children’s age?
4. What is the influence of mother’s language control type to the children’s human relationship ability leadership according to children’s age?
The surveys were conducted using questionnaires. The participants of this study were 185 children in age group four or five, their mothers, and 12 teachers of the participant group. Total 258 surveys were sent and 204 surveys were returned. However only 185 copies were used because 19 surveys were unreliable.
Data was analyzed using Frequency Analysis, T-test, Regression Analysis.
The result of this study according to the research questions are as follows.
First, the most frequently used mother’s language control type is positional verbal control. Humanistic verbal control and commanding verbal control were used in order of precedence. However, there was no significant correlation observed between ages.
This result was corresponding with the precedent study of Kim, Yeong-Ju (1999). The result seems positive because the mother does not use one-side order or force to obey. But, positional verbal control is still considered as restricted control type because the communication is parent-centered. According to the research of Bernstein & Casell(1975), the characteristic of culture affects the type of language control. Therefore, the result reflects our society’s structure, which influences many people to use positional verbal control to apply their own rule at home.
Second, as to the difference of leadership according to age, five year-old children’s human relationship leadership was higher than those of four year-old children’s. However, there is no statistically significant difference because another sub-factor did not show clear distinction. This result was corresponding with the precedent study of Kim, Jin-hye (2009). However, Five year-old children interact more than Four year-old children in home and kindergarten.
Third, as to influence of mother’s language control type to the children’s leadership in same age group, as the mother used humanistic language control, the children displayed higher leadership. However, if the mother used positional language control, the child’s leadership became lower. This result was corresponding with the precedent study of Ahn, Yeong-ok (1984), Min Hye-jin(2009), Ko Kyeong-hi(2007). It showed that parents affect the development of their chilren's leadership a lot. However, parents often overlook their influence, especially the importance of verbal control type. So more specific program would be needed to help the parents to understand and study the parents verbal control type and children's leadership.
For the follow-up study, below things were suggested.
First, generalization for the result of this research needs to pay close attention because the result came from restricted sample group.
Second, questionnaires were used for this research but it has basic limitation of objectivity. So it is recommended to consider to use observation or interview for follow-up study.
Third, it is also need to find out the relationship between the children's leadership and their teacher's verbal control type.
본 연구의 목적은 유아의 연령에 따른 어머니의 언어통제유형이 유아의 리더십에 미치는 영향을 알아보는 데 있으며 이에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
1. 유아 연령에 따른 어머니의 언어통제유형은 어떠한가?
2. 유아 연령에 따른 유아의 리더십은 어떠한가?
3. 유아 연령에 따른 어머니의 언어통제유형이 유아의 또래 간 리더십에 미치는 영향은 어떠한가?
3-1. 유아 연령에 따른 어머니의 언어통제유형이 유아의 문제해결능력 리더십에 미치는 영향은 어떠한가?
3-2. 유아 연령에 따른 어머니의 언어통제유형이 유아의 재창조능력 리더십에 미치는 영향은 어떠한가?
3-3. 유아 연령에 따른 어머니의 언어통제유형이 유아의 통솔력 리더십에 미치는 영향은 어떠한가?
3-4. 유아 연령에 따른 어머니의 언어통제유형이 유아의 인간관계 능력 리더십에 미치는 영향은 어떠한가?
연구 도구는 Bernstein(1971)과 Gumperz(1973)의 연구 및 선행연구들을 토대로 한 도혜숙(1996)이 제작한 설문지와, 유아의 리더십을 측정하기 위하여 정희욱, 박병기, 최성욱과 강일국(2003)에 의해 한국교육개발원에서 초등학생을 대상으로 개발한 ‘지도력 진단도구’를 황성원, 사영숙, 이성희와 조성신(2008)이 유아의 발달적 측면과 행동 특성을 고려하여 1차 수정하고 박연경이 2차 수정, 재구성한 도구를 사용하였다.
연구의 대상은 서울과 경기도에 위치한 유치원에 재원중인 만 4, 5세 유아와 어머니를 대상으로 유아 185명과 그들의 어머니 185명, 그 유아들을 담당하는 담임교사 12명이었다. 각 유치원에 재원중인 유아의 부모와 담임교사에게 총258부의 설문지를 배부하여 204부가 회수되었으며 이중 결측 자료 19부를 제외한 185부를 본 연구의 자료로 활용하였다.
이에 본 연구를 통해 얻은 결과를 논의하면 다음과 같다.
첫째, 어머니의 언어통제 유형 중 가장 많이 사용하는 어머니의 언어통제 유형은 지위 지향적, 그 다음은 인성 지향적, 명령 지향적 순으로 나타났고 연령에 따른 차이는 없는 것으로 나타났다. 이러한 순서는 선행연구(김영주, 1999)와 일치하였다. 이러한 결과는 어머니가 유아에게 일방적인 명령이나 복종을 강요하는 상황이 아니라는 점에서는 긍정적으로 보이나. 지위 지향적 통제 역시 유아의 재량권이 거의 없고 부모의 생각만 전달한다는 점에서 제한된 통제유형으로 볼 수 있다. 이는 문화권의 특성이 언어통제유형에 영향을 준다는 학자들(Bernstein & Casell, 1975)의 견해에 비추어 볼 때 우리나라의 사회구조가 구성원들의 사회적 지위에서 비롯되는 지위 지향적 체제와 가깝다는 사실을 반영해 주는 것이라고 볼 수 있다. 따라서 가정 내에서도 역할과 책임 영역이 구분되고 그러한 가족 내의 규칙을 적용하는 과정에서 지위 지향적 통제가 많이 사용되고 있는 것으로 생각된다.
둘째, 연령에 따른 리더십의 차이는 만5세 유아가 인간관계 리더십이 만4세 유아보다 더 높은 것으로 나타났으나 다른 하위 요인에서는 집단 간 차이가 뚜렷하지 않아 통계적으로 유의미한 차이는 없다. 이 결과는 만4세와 만5세 유아의 연령에서의 리더십 차이가 없다는 김진혜(2009)의 연구 결과와 일치한다. 만5세 유아는 만4세 유아에 비해 가정과 유치원에서 더 많은 상호작용을 하며 인간관계리더십에 차이가 있는 것으로 볼 수 있다.
셋째, 유아 연령에 따른 어머니의 언어통제유형이 또래 간 리더십에 미치는 영향을 살펴 본 결과 만4세, 5세 모두 어머니가 인성지향적일수록 유아의 리더십이 높아지며 지위지향적일수록 유아의 리더십이 낮아짐을 알 수 있다.
연령에 따른 어머니의 언어통제유형, 리더십에 차이는 없으나 인성 지향적 언어통제유형일수록 리더십이 높아지고 지위지향적일수록 리더십이 낮아진다.
이러한 결과를 통하여 유아의 리더십 발달은 부모의 영향이 매우 크다는 것을 알 수 있다. 하지만 부모들은 자신의 영향, 특히 사용되는 언어통제 유형의 중요성을 간과하기 쉽다. 이를 위하여 부모들의 언어유형 및 유아의 리더십에 대한 이해와 학습을 도울 수 있는 구체적인 프로그램이 필요하다. 어머니 다음으로 많은 시간을 함께하는 아버지는 예전에 비해 자녀 교육에 관심이 많아지고 좀 더 인성지향적인 언어유형을 사용하게 되었지만 아직도 많은 아버지들은 한국의 전통 유교사상으로 가부장적 사고를 갖고 있어 지위지향적, 명령지향적 언어 유형을 더 많이 사용하고 있다. 부모교육을 어머니뿐만 아니라 아버지도 함께하는 자리를 만들거나 프로그램을 인쇄해 가정으로 보내 함께하는 방법을 교육해 언어유형의 중요성을 인식시켜 줄 수 있을 것이다.
이상의 결과를 바탕으로 후속 연구를 위해 다음과 같이 제언하고자 한다.
첫째, 본 연구의 결과는 임의 표집에 의해 선정된 서울 및 경기지역의 유아교육기관에서 한정된 유아와 어머니, 교사를 대상으로 실시하였으므로 연구결과를 일반화하는 데에는 신중을 기해야 할 것이다.
둘째, 본 연구에서는 측정도구로서 질문지를 주로 사용하였는데, 객관적이고 정확하게 측정되었는가 한 점에서 근본적으로 한계를 지닐 수
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)