口語의 特性을 반영한 韓國語 듣기 교육 硏究
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(박사) -- 中央大學校 大學院 , 國語國文學科 韓國語敎育學專攻 , 2011. 8
발행연도
2011
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
A study on the Korean listening education based on spoken language
형태사항
x, 181 p. : 표 ; 26 cm
일반주기명
指導敎授: 李燦揆
참고문헌 수록
DOI식별코드
소장기관
본 연구는 외국인 한국어 학습자를 위한 듣기 교육에 관한 연구이다. 듣기는 음성 언어를 매체로 하는 활동이므로 듣기 교육 내용에 구어의 특성을 반영해야 한다. 그러나 현재 한국어 듣기 교육은 문어를 중심으로 이루어져 있기 때문에 학습자들은 실제 듣기와 격차를 느끼게 되고 이는 학습 의욕과 동기를 떨어뜨리는 원인이 되고 있다.
그러므로 본고는 한국어 듣기 교육에서 구어 교육의 중요성과 필요성을 밝히고 나아가 구어 교육의 기본 원리와 내용을 고찰하고자 하였다. 이를 위해 교육 현장의 3요소인 교사와 학습자 그리고 교재를 대상으로 한 실험분석법, 질문지법 등의 연구 방법으로 논의를 전개하였다.
먼저 교사와 학습자를 대상으로 광범위한 설문조사를 실시하여 구어와 구어 교육에 대한 인식을 살펴보았다. 그리고 다양한 실험들을 통하여 학습자들이 문어 듣기 능력에 비해 구어 듣기 능력이 부족하고 한국어 노출 정도, 듣기 전략, 학습 방법, 학습 유무 등이 구어 듣기 능력에 영향을 미치는 요인임을 알 수 있었다. 그리고 학습자들에게 인지도가 높은 구어의 특성이 무엇인지 항목별로 밝혀 보았다. 통사적 특성 중 도치는 학습자들의 듣기에 부정적 영향을 미치지 않는다는 것을 알 수 있었고, 중급 학습자들을 대상으로 한 구어 교육의 긍정적인 효과도 검증하였다.
듣기 교육을 규범적 듣기 교육과 실제적 듣기 교육으로 나누어 제시하였고 효율적인 듣기 교육을 위해 실제적 듣기 교육이 필요함을 제안하였다. 실제적 듣기 교육은 구어의 음운적․통사적․어휘적 특성을 반영하여 한국인의 실제 발화에 가까운 자료를 교육내용으로 하는 듣기 교육을 말한다. 듣기 교육의 내용으로 제시한 구어의 특성별 구체적 내용들은 실제 구어 말뭉치에 나타난 빈도를 중심으로 제시하였다.
이 연구의 한계는 다양한 구어적 표현들과 화용적 차원에서 다루어야 할 많은 특성들에 대해 충분하게 다루지 못했다는 점이다. 그럼에도 국내외 다양한 기관에서 교수․학습하고 있는 교사와 학습자의 구어 듣기 교육에 관한 인식을 살펴보았다는 점과 학습자들의 구어 이해 양상과 듣기에 미치는 구어의 영향에 대한 실증적인 연구를 했다는 데에 본 연구의 의의가 있다.
This study is about listening education for foreign Korean language learners. As listening is an activity through the medium of spoken language, the contents of listening education should reflect the characteristics of spoken language. Because current Korean language listening education is centered on written language, learners feel a gap from actual listening and this impairs their desire and motive for learning.
Therefore, this study purposed to prove the importance and necessity of spoken language education in Korean language listening education and to examine the basic principles and contents of spoken language education. For these purposes, we developed discussions using empirical research methods by surveying the three elements of education, that is, teachers, learners and textbooks.
First of all, we investigated the perception of spoken language and spoken language education through an extensive questionnaire survey of teachers and learners. In addition, through various experiments, we found that learners were poorer in listening spoken language than in listening literary‐style spoken language and their ability in spoken language listening was influenced by the degree of exposure to the Korean language, listening strategy, learning method, and whether to learn. In addition, this study identified the characteristics of spoken language highly recognized by learners. Among syntactic characteristics inversion did not have a negative effect on learners’ listening, and the positive effect of spoken language education for intermediate learners was also proved.
This study suggested listening education, dividing it into normative listening education and practical listening education, and raised the necessity of practical listening education for efficient listening education. Practical listening education means listening education that uses contents close to Korean people’s actual utterances by reflecting the phonological, syntactic and lexical characteristics of spoken language, and contents related to each characteristic of spoken language were presented based on frequency observed in the actual corpus of spoken language.
A limitation of this study is that it did not cover various expressions of spoken language and many characteristics that should be discussed on a pragmatic dimension. Still this study is considered meaningful in that it surveyed the perception of spoken language listening education among teachers and learners from various institutions at home and overseas and that it analyzed learners’ patterns in understanding spoken language and the effect of spoken language on listening.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)