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저자

장정애
발행사항

서울 : 중앙대학교 대학원, 2011
학위논문사항

학위논문(박사) -- 중앙대학교 대학원 , 유아교육학과 유아교육학 전공 , 2011. 8
발행연도

2011
작성언어

한국어
발행국(도시)

서울
기타서명

Developing the integrated early childhood music education program through nature sound and Its effects of application
형태사항

vi, 267 p. : 삽도, 표 ; 26 cm
일반주기명

지도교수 : 조형숙
참고문헌 수록
DOI식별코드

10.23169/cau.000000043611.11052.0000348
소장기관
- 국립중앙도서관
- 중앙대학교 서울캠퍼스 학술정보원 소장기관정보

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The purpose of this study was to construct the integrated early childhood music education program through nature sound and then apply it to a kindergarten to examine its effects. For this, two study questions were established:
(1) How do you construct the integrated early childhood music education program through nature sound?
(2) What is the effect of applying the integrated early childhood music education program through nature sound?
First, to find out an answer to the study question (1), the development and verification of effect of the program have been carried out as of the following.
In stage 1, various documents and literatures related to early childhood music education and early childhood environmental education as well as the target and contents of the revised 2007 kindergarten curriculum have been analyzed to establish the basic direction of the program.
In stage 2, the configuration principles of program, educational target, education contents, teaching-learning method, assessment and the actual contents of the program have been organized reflection of the results produced in the initial stages of basic status research.
The purpose of the program is to develop young children's musicality and pro-environmental literacy. For this, the purpose of the program is classified into four: (1) develop perception ability of music; (2) develop expression ability of music: (3) improve environmental sensitivity: (4) change pro-environmental attitudes.
As for the elements of contents, the investigator selected such four elements as musical perception ability, musical expression ability, environmental sensitivity, and pro-environmental attitudes. And as for the detailed sub-contents, the investigator selected 8 elements. As for the methods of teaching and learning, the investigator selected such stages and exploration-stage, conceptualization-stage, activity-stage, representation-stage.
As for the concrete evaluation of the above methods, the investigator focused on the analysis of young children's behavior observation and recording, together with the working out and analyzing of portfolio. In addition, the investigator examined its effects via the test of musical perception ability, musical expression ability, environmental sensitivity, and pro-environmental attitudes.
Second, to find out an answer to the study question (2), the investigator sampled 60 kindergarteners of five-year old in A kindergarten - experimental group, B kindergarten - contrast group in Munkyong-Si, Kyongsangbuk-do and randomly divided them into an experimental group (n=30) and a contrast group (n=30).
And then the investigator preliminarily examined on the such two sub-spheres of musical as musical perception ability, musical expression ability and two sub-spheres of pro-environmental literacy as environmental sensitivity, pro-environmental attitudes, which were expected to be developed with the integrated early childhood music education program through nature sound.
As for the contrast group, the investigator implemented the routine musical activities of ordinary kindergartens. However, for the experimental group, the investigator implemented the young children's musicality, pro-environmental literacy development program. The program was applied 35 times over the period of 35 weeks from march 30 to November 28, 2009. After the execution of the program, the investigator carried out a post-test for both the experimental and contrast groups, with the same method as the preliminary test. Program for Window, and ANCOVA was carried out with the preliminary test as covariance.
Study findings are as follows:
First, as for the musical perception ability, young children in the experimental group are higher than those in the contrast group, and the difference is statistically significant. This study finding shows that the integrated early childhood music education program through nature sound has a positive influence upon the changes of young children's musical perception ability.
Second, as for the musical expression ability, young children in the experimental group are higher than those in the contrast group, and the difference is statistically significant. This study finding shows that the integrated early childhood music education program through nature sound has a positive influence upon the changes of young children's musical expression ability.
Third, as for the environmental sensitivity, young children in the experimental group are higher than those in the contrast group, and the difference is statistically significant. This study finding shows that the integrated early childhood music education program through nature sound has a positive influence upon the changes of young children's environmental sensitivity.
Third, as for the pro-environmental attitudes, young children in the experimental group are higher than those in the contrast group, and the difference is statistically significant. This study finding shows that the integrated early childhood music education program through nature sound has a positive influence upon the changes of young children's pro-environmental attitudes.
In conclusion, this study's the integrated early childhood music education program through nature sound is effective for the improvement of young children's musicality and pro-environmental literacy.

번역결과

국문 초록 (Abstract)

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본 연구의 목적은 유아에게 통합적 접근을 시도할 수 있는 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램을 개발하고 이를 유치원 현장에 적용하여 유아의 음악 능력과 환경친화적 소양에 어떠한 효과가 있는지를 알아보는 것이다. 이와 같은 연구목적과 필요성에 따라 연구문제를 다음과 같이 설정하였다.
연구 문제 1. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램을 어떻게 구성할 것인가?
연구 문제 2. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램의 적용효과는 어떠한가?
<연구문제 1>의 해결을 위하여 프로그램 개발은 다음과 같이 진행되었다.
첫 번째 단계에서는 유아 음악교육, 유아 환경교육과 관련된 문헌고찰과 제7차 유치원 교육과정의 유아 음악교육 목표 및 내용 분석을 통하여 프로그램의 기본 방향을 설정하였다.
두 번째 단계에서는 문헌고찰에서 나타난 결과를 반영하여 프로그램의 교육 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법, 평가, 프로그램의 실제를 구성하였다.
프로그램의 목적은 유아 음악 능력 증진과 환경친화적 소양 함양이다. 그에 따른 구체적인 목표를 네 가지로 설정할 수 있다. 첫째, 유아의 음악 인지 능력 증진이다. 둘째, 유아의 표현 능력 증진이다. 셋째, 유아의 환경감수성 향상이다. 넷째, 유아의 환경친화적 태도 형성이다.
프로그램의 내용요소는 음악 내용 요소와 환경친화적 내용 요소의 2개 요소를 선정하였으며, 그에 따른 구체적 하위 내용 조직은 음색, 셈여림, 리듬, 음높이의 4가지 음악 내용 요소와 자연환경인식, 생명존중, 환경애호, 환경보전의 4가지 환경친화적 내용 요소로 선정하였다. 프로그램의 교수-학습 방법은 탐색단계, 개념화 단계, 수행단계, 표상단계의 4단계로 나누었다. 이에 따른 구체적인 평가는 유아행동을 관찰, 기록한 분석과 포트폴리오 작성 및 분석이었으며, 마지막으로 음악 인지 능력, 음악 표현 능력, 환경감수성, 환경친화적 태도 검사를 통해 효과를 알아보고자 하였다.
둘째, <연구문제 2>의 해결을 위해서 경북 M시에 소재한 A병설유치원 만5세반 30명과 B병설유치원 만5세 30명을 임의 표집하여 A유치원은 실험집단, B유치원은 비교집단으로 나누어 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램을 통해 기대되는 유아의 음악 인지 능력, 음악 표현 능력, 환경감수성, 그리고 환경친화적 태도를 측정하는 사전 검사를 실시하였다. 비교집단은 일반적인 유치원에서 실시되고 있는 방법에 의한 음악활동을 실시하였으며 실험집단은 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램을 실시하였다. 프로그램의 적용기간은 2009년 3월 30일부터 11월 28일까지 35주 동안 총 35회 실시하였다. 프로그램이 종료된 후 실험집단과 비교집단을 대상으로 사전검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다. 수집된 자료들은 SPSS 12.0 Window 프로그램을 이용하여 통계처리를 하였으며 사전검사를 공변인으로 한 공변량분석(ANCOVA : analysis of convariance)을 실시하였다.
위와 같은 과정을 통해 얻은 프로그램의 적용효과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 음악 인지 능력의 검사 결과, 실험집단 유아가 비교집단 유아보다 높았으며, 이는 통계적으로 매우 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 통해 볼 때 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램이 유아의 음악 인지 능력의 변화에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있다.
둘째, 음악 표현 능력의 검사 결과, 실험집단 유아가 비교집단 유아보다 높았으며, 이는 통계적으로 매우 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 통해 볼 때 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램이 유아의 음악 표현 능력의 변화에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있다.
셋째, 환경감수성의 검사 결과, 실험집단 유아가 비교집단 유아보다 높았으며, 이는 통계적으로 매우 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 통해 볼 때 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램이 유아의 환경감수성의 변화에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있다.
넷째, 환경친화적 태도의 검사 결과, 실험집단 유아가 비교집단 유아보다 높았으며, 이는 통계적으로 매우 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 통해 볼 때 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램이 유아의 환경친화적 태도 변화에 긍정적인 영향을 주었음을 알 수 있다.
본 연구에서 구성한 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램이 유아의 음악 능력과 환경친화적 소양을 증진시킬 수 있음을 검증하였다.

번역결과

목차 (Table of Contents)

Ⅰ. 서 론 1
A. 연구의 필요성 및 목적 1
B. 용어의 정의 9
C. 연구 문제 11
Ⅱ. 이론적 배경 12
A. 자연과 음악 12
1. 자연과 음악의 관계 12
2. 자연의 소리와 음악 17
B. 통합적 유아음악교육 프로그램 22
1. 유아음악교육 프로그램 22
2. 유아음악교육을 위한 통합적 접근 38
C. 유아 음악 능력 50
1. 유아 음악 능력의 개념 50
2. 유아 음악 능력의 요소 53
3. 유아 음악 능력의 발달 59
D. 유아의 환경친화적 소양 63
1. 환경감수성(Environmental Sensitivity) 64
2 . 환경친화적 태도(Pro-Environmental Attitude) 66
Ⅲ. 연구방법 70
A. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램의 구성과정 71
1. 문헌 고찰 72
2. 예비 연구 90
3. 음악 전문가 및 교사와의 협의 91
B. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램의 효과 검증 과정 94
1. 연구 대상 94
2. 연구 설계 96
3. 검사 도구 96
4. 연구 절차 105
5. 자료 처리 및 분석 121
Ⅳ. 연구결과 및 해석 122
A. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 122
1. 목적 및 목표 123
2. 교육 내용 124
3. 교수-학습 과정 127
4. 평가 133
B. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 효과 137
1. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램의 적용에 따른 음악 인지 능력의 차이 137
2. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램의 적용에 따른 음악 표현 능력의 차이 139
3. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램의 적용에 따른 환경감수성의 차이 142
4. 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램의 적용에 따른 환경친화적 태도의 차이 144
Ⅴ. 논의 및 결론 147
A. 요약 147
B. 논의 152
C. 결론 및 제언 167
참고문헌 169
부 록 196
국문초록 261
ABSTRACT 264

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298 이선영, "오디 음악 활동을 통한 반응성 애착장애 아동과 어머니간의 상호작용 증진에 관한 사례 연구", 이화여자대학교 교육대학원, 오디음악활동을 통한 반응성 애착 장애 아동과 어머니간의 상호작용 증진에 관한 사례연구, 2005
299 강은덕, "음악적 개념에 기초한 통합적 음악활동이 유아의 음악성과 행동·동작 창의성에 미치는 영향", 건국대학교 교육대학원, 음악적 개념에 기초한 통합적 음악활동이 유아의 음악성과 행동 동작 창의성에 미치는 영향, 2001
300 송여진, "오르프 교수법에 의한 음악교육활동이 유아의 음악적 창의성과 신체표현 능력에 미치는 영향", 성신여자대학교, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009
301 Hart, Roger, "Children's participation : the theory and practice of involving young citizens in community development and environmental care", Earthscan, Children's participation: The theory and practice of involving young citizens in community development and environmental care, 1997
302 윤은미, "Gordon의 음악학습이론에 기초한 유아 음악과 동작의 통합 활동 프로그램 구성 및 적용 효과 탐색", 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2007
303 김금임, "체험을 통한 친환경적 경제교육활동이 유아의 환경친화적 태도 및 경제기본개념에 미치는 영향", 2009
304 Chang, Chen, "Testing the whole teacher approach to professional development: A study of enhancing early childhood teachers' technology proficiency", 2006
305 홍명옥, "탐색·표현·감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력과 그림 표상 능력 및 정서능력에 미치는 효과", 탐색 표현. 감상을 통한 음악활동이 유아의 음악적 능력과 그림 표상능력 및 정서능력에 미치는 효과, 2007
306 Pratt, "Music Therapy and Special Music Education: Interdisciplinary Research and Clinical Practice with the Fields of Medicine and Psychotherapy", 1989
307 이선미, "자연물을 이용한 조형 활동이 유아의 창의성과 자연친화적 태도에 미치 는 영향 : 평면활동을 중심으로", 중앙대학교 교육대학원, 2009
308 전수옥, "자연의 아름다움에 대한 환경감수성 함양을 위한 환경교육교재 개발 연구 : 자연환경 영상 및 사진자료 활용을 중심으로", 2004
309 Satterlee, "Exploring Changes and Perceptions in Environmental Attitudes as a Result of Early Learning Experiences in the Outdoor World Utilizing Spark an Innovative Family Learning Program", 2010

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부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2017. 1 1)
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② 다만, 다음의 사유에 해당하는 경우에는 해당 사유 종료시 까지 정보를 보유 및 열람합니다.
     ▶ 신청 중인 서비스가 완료 되지 않은 경우
          - 보존 이유 : 진행 중인 서비스 완료(예:원문복사 등)
          - 보존 기간 : 서비스 완료 시까지
          - 열람 예정 시기 : 수시(RISS에서 신청된 서비스의 처리내역 및 진행상태 확인 요청 시)
     ▶ 관련법령에 의한 정보보유 사유 및 기간
          - 대금결제 및 재화 등의 공급에 관한 기록 :

5년

(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 소비자의 불만 또는 분쟁 처리에 관한 기록 :

3년

(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
- 접속에 관한 기록 :

2년

이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)

제3조(처리하는 개인정보의 항목)

① 한국교육학술정보원은 서비스 제공을 위해 필요 최소한의 범위에서 개인정보를 수집・이용합니다.
     ▶ 정보주체의 동의를 받지 않고 처리하는 개인정보 항목
          1. 회원 서비스 운영
            - 법적 근거: 개인정보 보호법 제15조 제1항 제4호(계약 이행)
            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야보호자 성명
              (어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)
          2. 주문 및 결제 처리
            - 법적 근거: 개인정보 보호법 제15조 제1항 제4호(계약 이행)
            - 수집·이용 항목: ID, 비밀번호, 이름
     ▶ 정보주체의 동의를 받아 처리하는 개인정보 항목
          1. 기관회원서비스
            - 수집·이용 항목: 소속기관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 전화번호, 주소
          2. 문헌복사·대출 서비스
            - 수집·이용 항목: 전화번호, 주소
          3. 장애인 복지서비스
            - 수집·이용 항목: 건강정보(장애인 여부)
     ▶ 자동수집항목 : IP주소, ID, 서비스 이용기록, 방문기록

제4조(개인정보파일 등록 현황) 개인정보파일 검색(privacy.go.kr)


개인정보파일의 명칭	운영근거 / 처리목적	개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목		보유기간
학술연구정보서비스 이용자 가입정보	한국교육학술정보원법 정보추제 동의	필수	ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부	3년 또는 탈퇴시
학술연구정보서비스 이용자 가입정보	한국교육학술정보원법 정보추제 동의	선택	소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소	3년 또는 탈퇴시

제5조(개인정보의 제3자 제공)

① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 제1조(개인정보의 처리 목적)에서 명시한 범위 내에서
     만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
     하는 경우에만 개인정보를 제3자에게 제공하고 그 이외에는 정보주체의 개인정보를 제3자에게 제공하
     지 않습니다.
② 한국교육학술정보원은 원활한 서비스 제공을 위해 다음의 경우 개인정보 보호법 제17조 제1항 제1호에
     따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
     - 복사/대출 배송 서비스를 위해서 아래와 같이 개인정보를 제공합니다.
          1. 개인정보 제공 대상 : 제공도서관, ㈜이니시스(선불결제 시)
          2. 개인정보 제공 목적 : 복사/대출 서비스 제공
          3. 개인정보 제공 항목 : 이름, 전화번호, 이메일
          4. 개인정보 보유 및 이용 기간 : 신청건 발생일 후 5년
          5. 관련 근거: 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 시행령 제6조
▶ 개인정보 제공에 동의하지 않을 권리가 있으며, 거부하는 경우 서비스 이용이 불가합니다.

제6조(개인정보 처리업무의 위탁)

① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
     있습니다.
     - 위탁하는 업무 내용 : 회원 개인정보 처리
     - 수탁업체명 : (주)퓨처누리, (주)에프엔디지, (주)프로토마
     - 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)
② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
     개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
     사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.

     1. 위탁업무의 목적 및 범위
     2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
     3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
     4. 재위탁 제한에 관한 사항
     5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항

③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
     한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다.

제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
     때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
     다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
     (DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
     항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
     1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
     개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
     2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
     없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다.

제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)

① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
     개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
     권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
     우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
     하겠습니다.
     - 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
     - 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드

③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
     이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드

④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
     제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
     수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
     경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
     요구만 가능합니다.
     - 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
     침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
     권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
     ▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
        부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
        담당자 : 길원진 연구원
        이메일 : giltizen@keris.or.kr
        전화번호 : 053-714-0149
        팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
     이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
     이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
     (열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드

⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
     웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
     ▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차

제9조(개인정보의 안전성 확보조치)

① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
     1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
     내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
     관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
     2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
     시행 하고 있습니다.
     3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
     변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
     운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
     4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
     조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
     5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
     데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
     6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
     정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
     접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
     7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
      보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
     8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
     급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.

제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)

① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
     수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
     주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
     저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
     ▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 웹 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 엣지(Edge) : 웹 브라우저 설정 > 쿠키 및 사이트 권한 > 쿠키 및 사이트 데이터 관리 및 삭제
     ▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 모바일 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 사파리(Safari) : 모바일 기기 설정 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
       - 삼성 인터넷 : 모바일 브라우저 설정 > 인터넷 사용 기록 > 인터넷 사용 기록 삭제

제11조(개인정보 보호책임자)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
있습니다.


구분	담당자	연락처
KERIS 개인정보 보호책임자	정보보호본부 안재호	- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195
KERIS 개인정보 보호담당자	개인정보보호부 송진욱
RISS 개인정보 보호책임자	교육학술데이터본부 정광훈	- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194
RISS 개인정보 보호담당자	학술진흥부 길원진

② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호
관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다.

제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)

① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
     담당자 : 길원진 연구원
     이메일 : giltizen@keris.or.kr
     전화번호 : 053-714-0149
     팩스번호 : 053-714-0194
② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     - 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
     - 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
       휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함)

제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)

① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
   개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
   침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.

   1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
   2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
   3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
   4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)

② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
   피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
   니다.
   ▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
      부서명 : 학술진흥부
      담당자 : 길원진 연구원
      연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
   처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
   또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
   ▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr)

제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
   보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
   이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
   정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
   드리겠습니다.
     ▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
          가능성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
     ▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부

제15조(개인정보 처리방침의 변경)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제30조에 따라 개인정보 처리방침을 변경하는 경우
     정보주체가 쉽게 확인할 수 있도록 홈페이지에 공개하고 변경이력을 관리하고 있습니다.
     ‣ 이 개인정보처리방침은 2026. 4. 9. 부터 적용됩니다.
     ‣ 이전의 개인정보처리방침은 상단에서 확인할 수 있습니다.

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제 1 장 총칙

제 1 조 (목적)

제 2 조 (약관의 효력과 변경)

제 3 조 (약관외 준칙)

제 4 조 (용어의 정의)

제 2 장 서비스 이용 계약

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제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지

제 21 조 (이의신청금지)

제 22 조 (손해배상청구금지)

부칙

부칙(개정 2005. 5. 31)

부칙(개정 2010. 1. 1)

부칙(개정 2010. 4 1)

부칙(개정 2017. 1 1)

Ver 8.8 (2026년 4월 9일 ~ )