보육시설 평가인증 참여 교사의 평가인증에 대한 인식
저자
발행사항
서울 : 한국방송통신대학교 평생대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국방송통신대학교 평생대학원 , 유아교육학과 , 2011. 8
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.1 판사항(5)
발행국(도시)
서울
기타서명
Teachers' Perceptions as Participants about Evaluative Accreditation System of Daycare Centers
형태사항
viii, 58 p. ; 26 cm.
소장기관
There was rapid expansion for needs of daycare centers since economy growth and increase of working women in South Korea. As a results, more portion of daycare centers depended on private management and operation. The issue of quality experiences for young children among various daycare centers was brought up. The Ministry of Gender Equality and Family Republic of Korea published the nationwide evaluative accreditation system to improve quality of daycare centers in 2005.
The purpose of this study was to investigate teachers' perception as participants about the evaluative accreditation system. The study also examined what difficulties they experienced during the accreditation process and what they expected to help improve the efficiency of the accreditation system.
This study attempted to answer the following research questions.
1. What are teachers' perceptions as participants about evaluative
accreditation system of daycare centers in terms of teaching experience, academic backgrounds, and type of daycare centers?
2. What are teachers' perceptions to improve the evaluative
accreditation system of daycare centers in terms of teaching
experience, academic backgrounds, and type of daycare centers?
The data was obtained from accredited daycare centers in K city of Kyoung-Nam area, and there were 177(N=216)usable returns of the total sample. The study instrument consisted of 27 questions: a Likert-type scales and multiple-choice questions based on prior studies. The questionnaires composed of 27 questions total with 6 questions about general background, 6 questions about recognition of accreditation, 5 questions about changes of the daycare centers after the accreditation, and 4 questions about post management.
The descriptive analysis was used to know teachers' perception about accreditation. Also, ANOVA and Scheffe, Chi-square had performed in order to examine differences among variables.
The majority of teachers who participated in accreditation thought that the evaluative system was necessary. The majority of teachers answered that the annual report submission was appropriate.
The most of teachers agreed that the accreditation system had positive influence on the quality of daycare centers and teachers' professionalism. Also, the accreditation system had positive influence on parents' perception about the daycare centers. However, there was no big difference in the increase of enrolled children.
The heavy workload of teachers who participated in the evaluation was the main issue. The teachers perceived needs to change the evaluative accreditation indicators. Also, they perceived needs to improve teachers' working conditions including salary, working time and so on.
The majority number of teachers answered they assessed by their own inspection system for the post management. The lack of teachers' professionalism and heavy workload were the significant issue. They tried to maintain the system to improve the centers’ environment and program development.
The majority number of teachers agreed with the necessity of accreditation system but there were a numbers of challenges. The financial supports and professional efforts to improve the evaluated accreditation system should be provided in order to provide quality experiences for young children in the daycare centers.
우리나라의 급속한 경제 발전과 여성의 사회활동 참여로 인하여 영유아 보육의 요구가 급속하게 증가하게 되어 보육시설의 양적 확충이 이루어지게 되었으며, 보육시설의 운영과 관리를 민간시설에 크게 의존하게 되었다. 시설의 양적 확충 과정에서 민간보육시설의 상대적 과대 증가와 보육시설 설치 신고제로 인한 엄격하지 못한 설치 기준으로 보육시설의 난립, 제도적 장치 미흡으로 인한 관리·감독 소홀 및 보육종사자의 자격관리에 있어 전문성 결여 등의 문제로 인하여 보육의 질에 대한 문제가 제기 되었다. 이에 2005년 여성가족부는 보육서비스의 질적 수준 향상을 목적으로 하는 평가인증 제도를 도입하게 되었다.
본 연구는 평가인증에 참여한 보육교사를 대상으로 평가인증제도에 대한 인식을 살펴봄으로써 평가인증제의 효율성을 점검하고, 참여 주체인 보육시설 교사들의 평가인증제도에 대한 인식을 알아봄으로써 평가인증제를 실시하면서의 문제점이나 개선방안과 사후관리 정도를 살펴보아 평가인증제도의 발전 및 개선을 위한 근거를 제공하는데 목적을 두었다.
이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 보육시설 평가 인증에 참여한 교사들의 평가인증에 대한 인식은 교사변인(경력, 학력, 시설유형)에 따라 어떠한가?
2. 보육시설 평가인증 제도의 개선방안에 대한 인식은 교사변인(경력, 학력, 시설유형)에 따라 어떠한가?
본 연구는 경상남도 K시에 소재한 보육시설 중 2005년부터 2010년까지 보육시설 평가인증을 통과한 시설 32개소의 보육교사 216명을 표본 집단으로 하였다. 설문지 216부를 배부하여 198부를 회수 하였고 그 중 기재할 내용이 누락된 설문지를 제외한 177부를 최종 분석 대상으로 삼았다.
연구도구는 선행연구를 기초로 수정한 설문 문항을 유아교육 전문가 4분에게 내용타당도를 검증 받고 현직 보육교사 3인에게 어색한 문장과 오타를 수정 받았다. 설문지의 구성은 총 27문항으로 일반적 배경(시설유형, 학급수, 경력, 학력) 6문항, 평가인증에 관한 인식 6문항, 평가인증 후 시설의 변화 5문항, 문제점 6문항, 사후관리 4문항으로 구성하였다.
자료 분석은 보육시설 평가인증에 참여하는 교사들의 평가인증에 대한 인식을 알아보기 위해 빈도분석을 사용하였다. 또한 경력, 학력, 시설유형별 차이를 알아보기 위해 일원변량분석(ANOVA)과 Scheffe 사후검증과 카이검증(χ2)을 실시하였다.
주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째. 보육시설 평가인증에 참여한 교사들의 평가인증에 대해 다수의 교사가 보육시설 평가 인증제도가 필요하다고 인식하고 있었다. 필요성에 대한 인식은 경력과 학력에 따라 차이가 나타나지 않았으나, 시설유형에 따라 유의한 차이가 나타났다. 평가인증제도 인식에 필요한 요인의 시설유형별 차이의 사후 검증 한 결과 직장보육시설, 민간보육시설이 법인이나 국·공립에 비해 보육시설 평가 인증제도의 필요성을 높게 인식하고 있었다. 3년의 평가인증 유효기간에 대해서는 적절하다고 응답한 교사와 부적절하다고 응답한 교사가 비슷한 분표를 이루었다. 대다수의 교사는 1년에 한번 연차보고서를 하는 것으로 충분하다고 대다수의 교사가 대답하였다. 사후유지관리를 위해 현재 평가인증 영역별 항목의 지표를 활용해 재평가 하는 것이 적절하고 인식하였다. 사후검증 한 결과 법인보육시설과, 국․공립보육시설보다 민간보육시설과 직장보육시설이 높게 나타났다.
둘째, 평가인증 후 시설의 변화에서는 평가인증에 참여한 교사들은 평가인증제가 보육시설의 질적 수준개선에 도움이 된다고 인식하였으며, 평가인증제가 보육교사의 전문성 향상에 도움이 된다고 하였다. 평가인증 후 지역 학부모들에게 대한 본원의 인지도에 대해서 긍정적으로 응답하여 지역사회 인지도 향상에 도움이 된다는 결과가 나타났다. 그러나 원아 수 증가에 대한 질문에서는 대다수의 교사가 큰 변화를 느끼지 못한 것으로 나타났으며, 평가인증 후 시설의 변화에 대하여 사후 검증을 한 결과 학력과 시설유형별로 유의한 차이가 나타났으며, 평가인증 후 지역 학부모들에 대한 본원의 인지도 및 원아 수 증가에 대해 학력별 유의한 차이가 나타났다.
셋째, 평가인증제에 참여한 교사들은 평가인증의 문제점으로 과중한 업무에 대해 가장 높게 인식하고 있었다. 과중한 업무에 대한 학력별, 경력별 차이에는 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 시설유형별에 따른 유의한 차이가 나타났다. 평가인증에 관한 평가지표 변화가 필요하다고 인식하였으며 경력과 학력에 따른 차이는 나타나지 않았다. 그러나 시설유형별 차이에서 유의한 차이가 나타났다. 평가인증제도 시행에 있어 보완되어야 할 요인으로 평가인증 통과 시설의 교사 처우개선을 높게 인식하고 있었다. 사후관리를 위한 개선방안에 대한 시설유형별 차이를 살펴본 결과 평가관련교육과 전문적 조력, 소규모 민간 보육시설 지원, 지방자치단체의 적극적인 지원, 평가인증통과 시설의 교사처우개선에서 유의한 차이가 나타났다.
넷째, 사후관리를 위한 노력에서는 평가인증 유지를 위해 과반수의 교사자체점검에 대하여 필요에 따라 실시하고 있다고 응답하였다. 사후 유지관리로 평가인증 영역을 유지하기 위한 노력으로는 운영관리의 체계화 및 필수항목 체크에 대하여 대부분의 교사가 응답하였다. 평가인증 영역을 유지하기 위한 노력에 대해 학력별 유의한 차이가 나타났다. 또한 많은 교사들은 사후 관리로서 보육교사의 전문성 및 업무과중을 어려움으로 인식하고 있었다.
결론적으로 평가인증제가 필요한 제도임을 대부분의 보육교사가 인식을 하고 있으나, 평가인증제의 제도적 개선이 필요하며 사후관리를 위한 투자와 노력이 절실함을 알 수 있다.
본 연구는 평가인증제에 참여한 보육교사들의 인식과 문제점 그리고 개선방안과 사후 관리를 설문조사하고, 보육교사의 학력, 경력, 시설유형별로 분석하여 평가인증제의 개선점과 사후관리를 위한 기초자료를 제공하는데 의의가 있다
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