지적장애 자녀의 전환에 대한 부모의 경험과 기대
저자
발행사항
서울 : 성공회대학교, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 성공회대학교 일반대학원 , 사회복지학과 , 2011
발행연도
2011
작성언어
한국어
KDC
338.3 판사항(5)
DDC
362.4 판사항(21)
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 73장 ; 26 cm
일반주기명
참고문헌: 장 64-70
소장기관
The purpose of this study is to understand the parents' worries and anxieties for their children with mental retardation in transition to adulthood and provide the basic information for preparing the children's adulthood. The study analyzes the transition experience and the parents' expectation about the adulthood preparation of the children with mental retardation. Data for this study were collected by a focus group interview.
The interview was conducted with eleven parents whose children have been attending an integrated site that has both regular and special classes on the same campus and a segregated site with only special education classes on campus, which both sites are located in Seoul and Gyeonggi-do. The data from the interview were an analyzed through a coding process. The results were as follows:
Firstly, the participants reported various activities related to the transition to adulthood in both inside and outside of school. They also reported that there were some classroom activities and programs tied with outside organizations in relation to the vocational education.
Secondly, most participants wanted to live with their children. Although the parents were willing to consider sending their children to group homes after the children have reached the age of 40s, they wanted to live with their children as long as their health allowed it. However, in the interest of both the parents and the children, the parents also hoped for their children's independence in the form of group homes as soon as possible. On the vocational matters, parents sought for their children's jobs and even showed hopes in their children's employment through training following graduation. On the other hand, the participants expected the children to continue in their education and be able to use the educational and training facilities in schools after graduation. Some of them showed the desire of entering college.
Thirdly, participants reported how they were reminded of the importance of the parents' education once their children have entered high school. They believed that parents should not only raise their children well but also successfully overcome difficult situations. They reported that they received information from regional centers or other organizations rather than the school.
This study is differentiated from other existing studies in analyzing the recognition, the transition expectation, and the role of the high school parents on the transitional education program after high school graduation of the children with serious mental retardation by using qualitative methodology.
This study also has limitations as follows: first, the parents, who reported their transition expectation, have not yet experienced the transitional period; second, the number of participants is small. Therefore, it is necessary to analyze how the variety of interviewees and differences among educational organizations affect the transitional expectation in future studies.
본 연구는 지적장애 자녀의 성인기 준비를 위한 전환 경험과 부모의 기대를 분석하여 지적장애 학생의 성인기로의 전환에 관한 부모들의 고민과 불안을 구체적으로 파악하고 성인기 준비를 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있으며, 자료 수집은 포커스그룹인터뷰방법을 활용하였다.
이러한 목적을 달성하기 위해 인터뷰는 서울 소재 특수학교 부모들과 경기 소재 특수학급 및 특수학교 부모 11명을 대상으로 포커스그룹인터뷰를 실시하였다. 면담에서 얻은 자료는 모두 전사한 후 코딩과정을 거쳐 내용분석을 하였으며 그 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 참가자들은 전환교육 프로그램에 관해 학교와 외부기관에서 이루어지는 다양한 활동들을 보고하였다. 또 직업교육 관련해서도 학교 수업 안에서 이루어지는 활동과 외부기관과의 연계를 통한 활동 내용이 있음을 보고 하였다. 참가자들은 이러한 전환교육 프로그램에서 수준에 맞는 교육과 자녀들이 활동내용을 좋아하여 긍정적 효과를 얻고 있음을 보고 하였다. 그러나 참가자들은 전환교육 프로그램에 한계를 동시에 느끼고 있는 것으로 확인 되었다. 여전한 걱정거리로 생각한다거나 좌절감을 느끼게 된다는 진술을 하였다.
둘째, 주거에 대한 기대를 살펴보면 참가자들은 자녀와 같이 살기를 원하는 것으로 나타났다. 체력이 있는 동안에는 같이 생활하고 자녀가 중년이 되는 40대 이후 그룹홈을 고려 해 보겠다는 생각을 하는 반면 부분적으로는 부모와 자녀 모두를 위해 가능한 한 빨리 그룹홈의 형태로 독립을 시키고 싶다는 기대를 나타내기도 하였다. 취업에 대한 기대와 관련해서 참가자들은 여러 가지 직업을 찾아보는 노력을 하고 있었으며, 당장은 취업이 어렵더라도 졸업 이후 훈련을 통해 취업에 도전해 보리라는 기대감을 나타냈다. 계속교육 기대와 관련하여 참가자들은 고등학교 졸업 이후 학교에서 진행하는 전공과에 보내거나 교육․훈련시설 이용하기를 바라고 있었으며, 대학 진학도 원하는 것으로 나타났다. 또한 자녀의 고등학교 이후에 대한 다른 대안으로 아빠가 장애자녀와 함께 시간 보내기를 원하거나 평범하게 살기를 원한다고 하였다.
셋째, 부모 역할의 중요성에 대해 부모교육의 내용이 고등부에 들어와 자녀의 졸업 후를 준비하는 구체적인 내용으로 바뀌는 것을 통해 그 중요성을 재인식하여 열심히 참여하게 되었다고 하며, 부모모임 등의 자조활동에도 참여하고 있음을 보고 하였다. 또한 참가자들은 부모로서 아이를 잘 키워야 한다는 생각과 어려운 문제이지만 이겨내야 한다고 생각하고 있었다. 참가자들은 이러한 구체적인 정보를 얻는데 학교에서 보다는 복지관 등 기관을 더 이용한다고 보고 하였다. 자녀에 대한 의논도 기관에 더 의지하게 된다고 보고 하기도 하였다.
본 연구는 중증 지적 장애자녀들의 고등학교 졸업이후에 대해 질적 방법을 이용하여 고등부 이후 성인기로의 전환에 관한 부모들의 구체적인 기대를 다루었다는 점에서 기존연구와는 차별적이다. 이러한 점에서 본 연구는 중증 지적장애 자녀의 성인기 준비를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
본 연구는 첫째, 고등부 이후 전환기를 직접 경험하지 않은 부모들의 전환기대를 다루고 있는 점 둘째, 소수 부모들의 경험을 바탕으로 한다는 점에서 한계를 가지고 있다. 추후 연구에서는 인터뷰 대상의 다양성 그리고 교육기관의 차별성 등이 전환기대에 영향을 주는지 등에 대한 분석이 필요해 보인다.
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