초등학교 방과후 바둑교육의 동기적 요인에 관한 조사
저자
발행사항
서울 : 명지대학교 대학원, 2011
학위논문사항
발행연도
2011
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 69 p. ; 26cm.
일반주기명
명지대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
(A) Study on the Factors Related to Motivation in the After-School Educational Program of Baduk in Elementary School
지도교수:정수현
참고문헌 : p.55-57
소장기관
이 연구에서는 초등학교 방과후 바둑교육에 참여하는 아동이 어떤 동기에 의해 참여하고 바둑학습을 지속하는지, 그리고 그들의 학부모는 어떤 동기로 자녀의 바둑학습 참여를 결정하고 지속케 하는지를 알아보기 위하여 설문지와 심층면접을 통하여 동기요인에 관한 조사를 실시하였다. 수년 전까지 바둑학원을 중심으로 활성화되어 온 아동바둑교육은 근래에는 초등학교의 방과후수업을 통하여 확산되고 있는 상황에 있다. 이러한 시점에서 바둑교육의 동기에 대한 정확한 이해가 있어야 더욱 효과적인 수행 환경을 계획할 수 있으며, 바둑교육과 관련된 마케팅 정책을 펼치는 데도 도움이 될 것이다.
이 조사에서 수집된 자료를 바탕으로 학생과 학부모의 방과후 바둑교육과 관련된 동기적 요인을 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동들은 대다수가 방과후학교에 바둑과목이 있다는 것을 알고 바둑수업에 참여하는데, 그들은 바둑을 배우는 것이 재미있을 것이라고 생각해 스스로 참여를 결정하며, 가족의 권유에 의해서 참여하는 경우도 상당수 있다.
둘째, 아동들은 바둑을 재미있다고 여겨 수업을 지속하고 고수가 될 때까지 바둑을 지속할 의사를 가지고 있다. 이러한 내적 동기와 함께 바둑을 통해 집중력이 향상되고 정서적으로 도움이 된다고 지각하는 경우도 적지 않다. 아동들이 느끼는 바둑의 재미는 돌을 잡아서 따내는 것, 포석을 하는 것, 집을 짓는 것, 승부의 재미 등 비교적 다양한 것으로 나타났다.
셋째, 학부모는 자녀가 바둑수업을 참여하는 것에 대하여 본인의 의사에 맡기고 있으며, 바둑수업과 관련해서 집중력 향상을 많이 기대하는 것으로 나타났고, 바둑교육이 자녀에게 유익하며 특히 집중력을 배양하는 데 유익하다고 생각하고 있다.
넷째, 아동의 가족 중 바둑을 아는 사람으로는 아버지가 많으며, 설문에 응답한 어머니의 경우 대부분 바둑을 둘 줄 모르는 것으로 나타났다. 어머니들은 학습 기회가 온다고 해도 바둑을 배울 의향이 많지 않은 것으로 조사되었다.
이러한 연구결과를 요약하면, 초등학교 방과후 바둑교육에서는 아동이 바둑을 재미있을 것으로 생각하여 자발적으로 참여하는 경향이 높고, 학부모는 자녀의 의사에 따라 바둑수업 참여 및 지속 여부를 결정하도록 용인한다고 볼 수 있다. 기존의 연구와는 달리, 바둑을 통한 두뇌계발, 인성발달 등과 같은 교육적 효과보다는 아동이 기대하고 느끼는 놀이 및 게임으로서의 ‘재미’가 바둑교육의 핵심적인 동기 요인인 것으로 조사되었다.
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