유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램의 효과 = Effects of multi-cultural education Training program for early childhood teachers
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울교육대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2011. 8
발행연도
2011
작성언어
한국어
DDC
370.117
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 86p. : 삽화 ; 26cm
일반주기명
참고문헌 : p.67-73
소장기관
본 연구는 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램의 효과 및 교사의 변화과정을 분석함으로써 다문화교육 연수프로그램의 개발을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 다음과 같은 연구 문제들을 설정하였다.
연구문제 1. 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램의 효과는 어떠한가?
1-1. 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 교사의 다문화교육 이론 의 이해 능력에 영향을 미치는가?
1-2. 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 교사의 다문화교육 실제의 이해 능력에 영향을 미치는가?
본 연구의 효과를 검증하기 위해 연구자는 서울교육대학교 다문화교육연구원에서 개발된 연수프로그램의 현장참여자로 관찰하였다. 연수프로그램에 참여한 연구대상은 서울특별시 공·사립 유치원에 근무하는 교사 60명이며, 2010년 12월 27일부터 2011년 1월 21일까지 연수프로그램을 실시하였다. 연수프로그램의 적용효과를 알아보기 위해 연수프로그램의 사전과 사후에 다문화교육의 이론과 이해능력에 대한 검사를 실시하였다. 수집된 자료들은 SPSS 15.0 프로그램을 이용하여 통계처리 하였으며, 사전․사후검사의 평균 및 표준편차를 산출하고, 대응 표본 t검증을 실시하였다. 연수프로그램 진행과정에서 나타난 교사들의 변화과정을 살펴보기 위하여 심층면담자료, 분임토의 자료, 평가지, 연구자일지 등을 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 유아교사의 다문화교육 이론에 대한 이해능력 변화에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교사의 변화과정으로는 연수초기 보다 다문화교육에 대한 관심과 이해가 높아졌으며, 다문화에 대한 긍정적이고 적극적인 태도를 갖게 된 것으로 나타났다.
둘째, 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 유아교사의 다문화교육 실제에 대한 이해능력 변화에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 교사의 변화과정으로는 연수초기보다 다문화교육을 보다 폭넓게 수용하고 현장에 적용할 수 있는 다양한 방향을 모색하게 되었으며 다문화교육에 대한 실천력을 높일 수 있게 된 것으로 나타났다.
이상의 결과를 통해 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램은 유아교사의 다문화교육 이론과 실제에 대한 이해의 증진과 실제적 효과에 긍정적인 영향을 미쳤음을 발견할 수 있었다. 이러한 결과는 유아교사를 위한 다문화교육 연수프로그램이 다문화교육에 대한 이론과 실천적 교수행위를 습득할 수 있는 교육프로그램으로 구성되어야 하며, 교사의 역량이 증진 될 수 있는 체계적인 연수프로그램이 지속적으로 개발․보급되어야 함을 시사하고 있다.
The purpose of this study is to offer basic data for developing multi-cultural education training program by analyzing the effects of multi-cultural education training program for early childhood teachers and the process of a change in teachers.
For this purpose, the following research questions were established.
1. What about effects of multi-cultural education training program for early childhood teachers?
1-1. Does multi-cultural education training program for early childhood
teachers have influence upon teachers' understanding ability of multi-cultural education theory?
1-2. Does multi-cultural education training program for early childhood
teachers have influence upon teachers' understanding ability of multi-cultural education reality?
To verify effects of this study, a researcher observed as a field participant in the training program developed by the multi-cultural education research institute at Seoul National University of Education. Research subjects, who participated in training program, were 60 teachers who work for public·private kindergartens in Seoul Metropolis. A training program was carried out from December 27, 2010 to January 21, 2011. To examine the effect of applying the training program, the test was carried out on the theory and the understanding ability of multi-cultural education before and after training program. The collected data was statistically processed by using SPSS 15.0 program. It calculated the mean and the standard deviation in pre․post test and carried out the paired sample t-test. To examine the process of a change in teachers, which was shown in the process of conducting a training program, the in-depth interview data, divisional discussion data, questionnaire, and researcher diary were analyzed.
Summarizing the results of this study, they are as follows.
First, the multi-cultural education training program for early childhood teachers was indicated to have significant influence upon a change in early childhood teachers' understanding ability about theory of multi-cultural education. Also, as the process of a change in teachers, the interest and the understanding about multi-cultural education got higher than the early training. The affirmative and positive attitude toward multi-culture was indicated to be possessed.
Second, the multi-cultural education training program for early childhood teachers was indicated to have significant influence upon a change in early childhood teachers' understanding ability about the reality of multi-cultural education. Also, as the process of a change in teachers, they came to seek diverse directions that multi-cultural education can be more broadly accepted and be applied to the field than the early training, and were indicated to come to possibly increase the practical ability on multi-cultural education.
Through the above results, the multi-cultural education training program for early childhood teachers could be discovered to have positive influence upon promotion in early childhood teachers' understanding about theory and reality and upon actual effects. This result is suggesting that the multi-cultural education training program for early childhood teachers needs to be composed of educational program available for acquiring the theoretical and practical teaching behavior on multi-cultural education and that a systematic training program available for promoting teacher's capability needs to be continuously developed and supplied.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)