환경교육 프로그램이 인터넷 중독 초등학생들의 환경감수성 함양에 미치는 영향 : 초등학교 5학년을 중심으로 = Effects of the environmental education program on internet-addicted elementary school students' development of environmental sensitivity : focused on grade 5
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교 교육대학원, 2011
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울교육대학교 교육대학원 , 초등환경교육전공 , 2011. 8
발행연도
2011
작성언어
한국어
DDC
372.8
발행국(도시)
서울
형태사항
ⅳ, 105p. : 삽화 ; 26cm
소장기관
The purpose of this study is to apply environmental education program to Internet-addicted students and identify actual effects in preventing students from Internet-addiction, together with changes in environmental sensitivity in them. In order to achieve the purpose, environmental programs were planned based on the variables of Internet addiction. Then, a class of the fifth grade students in D Elementary School located in Seoul took K-척도 test and few students were found to be "Internet-addicted." After the test, D Elementary School students received 13 classes of environmental education programs during their creative extra-curricular activity class over 9 weeks. First, Korean Self-check for Internet-addiction(K-Scale) provided by National Information Society Agency(NIA) were given to the students. Then, they were given questionnaires that are based on 「Test on the Environmental Senstivity」by Yong Kap Kang(2004), and mixed together with some other tests of environmental sensitivity by Jong Mi Kim(2007), Hyo Sun Bae(2009), and Man Woo Jeong(2008). The quantitative-analysis was handled using I-STATistics and the qualitative-analysis was done by the researcher's observation, recordings, interview, and portfolio. Following are the results from this study. First, Internet-addicted students had lower environmental sensitivity than other average students. Second, after the environmental education programs, environmental sensitivity of both the Internet-addicted students and the average students had increased. Third, after the environmental education program, Internet-addicted students showed as high environmental sensitivity as the average students did. However, their will to act out on protecting the environment was still weaker than other students. Fourth, when comparing before and after the self-check on Internet-addiction, the environmental education program had positive effects on Disturbance of Adaptive Functions and Withdrawl. Fifth, variables for prevention of Internet-addiction are self-controllability, self-respect, self-efficacy, psychological wellness, sociality, and emotional quotient closely related to environmental sensitivity. Based on the results, environmental education programs can be applied in reality to achieve higher environmental sensitivity. For another, the programs had positive results concerning prevention of Internet-addiction. This means greatly in the way that it showed new education program for preventing Internet-addiction. Also, this study implies that in-depth research about education programs for preventing Internet-addiction and more methodical activities are needed.
더보기본 연구는 인터넷 중독 초등학생들에게 환경교육 프로그램을 적용하여, 환경감수성의 변화와 아울러 인터넷 중독 예방교육에 효과가 있음을 알아보고자 하였다. 이에 본 연구를 위해 인터넷 중독 변인들을 조사하여 환경교육 프로그램을 구안하였으며, 서울거주 D초등학교 5학년 1개 반을 대상으로 K-척도 검사를 통해 인터넷 중독학생을 구별한 후 환경감수성을 증진시키는 환경교육 프로그램 13차시 수업을 창의적 재량활동 시간을 이용하여 9주간 적용 실시하였다. 검사도구는 한국정보화진흥원의 한국형 인터넷 중독 자가진단 검사(K-척도)를 사용한 후 강용갑(2004)의 「환경에 대한 감수성 검사」척도를 기본으로 활용하고, 김종미(2007), 배효선(2009), 정만우(2008)의 환경감수성 검사 도구를 참고로 재구성한 환경감수성 설문지를 사용하였다. 연구에서 얻어진 정량적 자료는 I-STATistics를 사용하여 결과를 분석․처리하였으며, 정성적 분석은 연구자의 관찰․기록과 수시 면담 및 포트폴리오 수집을 통해 이루어졌다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 인터넷 중독학생은 일반학생보다 환경감수성이 낮았다. 둘째, 환경감수성을 높이기 위한 환경교육 프로그램 실시 후 인터넷 중독 학생과 일반 학생 모두 환경감수성이 높아졌다. 셋째, 환경교육 프로그램 실시 후 환경감수성 검사에서 인터넷 중독 학생의 감수성이 높아져서 일반학생과 거의 동일집단으로 볼 수 있지만, 환경보전하려는 실천의지는 인터넷 중독학생이 일반학생보다 약하다. 넷째, 인터넷 자가진단 사전․사후를 비교해 보면, 환경교육 프로그램 실시 후 일상생활장애와 금단 현상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 다섯째, 인터넷 예방 치료 관련 변인으로 자기통제력, 자아존중감, 자기효능감, 심리적 안녕감, 사회성, 환경감수성과 밀접한 감성지능 등을 들 수 있다. 본 연구를 통해 얻게 된 결론을 종합하면, 환경감수성을 높이는 환경교육 프로그램은 현장에 적용 가능하며, 인터넷 중독 예방 교육에 긍정적인 효과가 있었다. 이는 새로운 인터넷 중독 예방 교육방법으로 그 의미가 크다고 볼 수 있으며, 따라서 환경교육과 관련된 인터넷 예방 교육 프로그램의 심층적인 연구와 보다 체계적인 교수․학습활동에 대한 후속 연구가 필요하다.
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