영아기 특기 교육 실태 및 부모와 교사의 인식
본 연구는 바람직한 영아기 특기 교육을 위해 영아기 특기 교육의 전반적인 실태 및 영아기 특기 교육에 대한 부모와 교사의 인식을 알아보는데 목적이 있다.
본 연구의 목적을 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 영아기 특기 교육의 실태는 어떠한가?
2. 영아기 특기 교육에 대한 부모의 인식은 어떠한가?
3. 영아기 특기 교육에 대한 교사의 인식은 어떠한가?
연구대상은 경기도 A시와 G시에 소재한 어린이집 25기관의 만 3세미만 영아의 부모 213명과 영아반 교사 92명이며, 연구를 수행하기 위해 2011년 9월 1일 부터 10월 21일 까지 설문조사 및 심층면담을 실시하였다. 설문지는 손학님(2004)과 이규련(2008)이 사용한 설문지를 수정, 보완 하여 유아교육 전문가 2인으로부터 내용타당도를 검증받은 설문지를 사용하였으며, 심층면담은 김영천(2006)의 질적 연구 방법론의 심층면담 형식을 참고하여 작성한 면담가이드를 참고로 비 구조화된 면담을 진행하였다. 395부의 설문지를 발송하여 회수된 308부 중 부적절한 설문지 3부를 제외한 총 305부가 최종 분석 대상이었고, 자료 분석을 위해 SPSS 12.0 프로그램을 사용하였다. 분석 기법으로는 빈도와 다중응답분석이 사용되었으며, 면담을 통하여 수집된 자료는 비슷한 내용으로 범주화하여 심층적 기술기법을 적용하였다.
본 연구를 통하여 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 영아기 특기교육은 크게 기관 중심 유형과 가정 중심 유형으로 나누어질 수 있었다. 영아 1인당 평균 1가지 이상의 특기교육을 하고 있었으며, 한글을 실시하는 영아가 가장 많았다. 특기 교육을 하는 이유로는 영아의 재능을 조기에 발견하기 위함이 가장 많았고, 부모들은 교육비에 부담을 느끼면서도 전반적으로 영아기 특기 교육에 대해 만족감을 나타내었다.
둘째, 부모는 영아기 특기 교육에 대해 과반수이상이 관심을 나타내었고, 내용 면에서는 음악, 미술 등의 예·체능 계통을 선호하였다. 특기 교육은 영아의 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 인식이 비교적 높았으며, 과열된 교육열과 상업성을 가장 많은 문제점으로 인식하였다. 개선점으로 영아기 특기 교육에 대한 사회적인 분위기 개선 및 현실성 있는 부모교육 프로그램을 원하였으며, 영아기 특기 교육이 신뢰성 있는 공교육 기관에서 이루어지기를 희망하였다.
셋째, 영아반 교사들은 부모에 비해 영아기 특기 교육에 대한 관심을 적게 나타냈으며, 영아에게 미치는 영향에 대해서는 긍정적인 영향 보다 부정적인 영향에 대한 인식이 높은 것으로 나타났다. 영아반 교사들은 과열된 교육열과 영아에게 미치는 부작용, 상업성을 문제점으로 인식하였으며, 올바른 영아기 교육을 위해 적기교육에 대한 부모교육 및 공교육에서 부모의 욕구를 채워줄 수 있는 제도를 마련해 주기를 희망 하였다.
This study aims on researching on the general circumstance of infantile specialty education and knowing awareness of parents and teachers about the specialty education in infantile.
The study selects subjects for the aims that mentioned above.
1. What is the circumstances of the specialty education in infantile?
2. How is the awareness of parents on the specialty education in infantile?
3. How is the awareness of teachers on the specialty education in infantile?
Objects of the study are 213 parents who have infant under age of 3 and 92 teachers who educate infant of 25 day care center in City A and G, Gyeonggi-province. And survey and in-depth interviews were conducted from September 1, 2011 to October 21, 2011. Questionnaires were used the revised and supplemented version of Son, Hak-nim(2004) and Lee, Gyu-ryen(2008), and was verified the content validity from 2 experts in childhood education. In-depth interviews were proceeded as the unstructured interview with reference to an interview guide which was written referencing to Kim Young-cheon's qualitative research methodology and in-depth form. 395 questionnaires were sent, 308 papers were withdrawn, and 305 papers excluding 3 improper ones were objects for the final analysis. For data analysis SPSS 12.0 program was used. For the analytic technique, the frequency and multiple responses analysis was used, and the data which gained through the interview was categorized as the similar contents and applied the in-depth description technique.
The result through the study is summarized as followings:
First, the specialty education in infantile was largely categorized as two: organization-centered type and home-centered type. The result said that there were 1 specialty education per infant on the average, and the majority specialty education was learning Hangul. The reason why to do the specialty education was to find the infant's talent in their early age, and parents showed satisfaction the education generally, feeling burden for paying the education fee.
Second, the majority of parents showed interest in the infantile specialty education, and preferred in substance to arts and physical education such as music and art. There were high awareness that the specialty education have a positive influence on an infant's development, pointing that overheated enthusiasm in education and commercial as the main problem. Parents wanted to increase a social mood for the specialty education and a practical parent education program, and also hoped a reliable public educational organization to conduct the infantile specialty education.
Third, the teachers in infantile class showed less interest than parents in the specialty education for infant and for the influence on infants, showed awareness that there seems a negative influence than positive one. They recognized the overheated enthusiasm in education, side effects on the infant and commercial validities as problems. And the teachers wanted the parent education being able to know the proper time for the infant education and also wanted the public educational organizations to prepare system for satisfying the parent's needs.
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