공동체 인식에 비추어 본 어린이집 조직문화 연구
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교, 2012
학위논문사항
학위논문(석사) -- 숙명여자대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2012
발행연도
2012
작성언어
한국어
KDC
375.1 판사항(5)
DDC
372.21 판사항(21)
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 100장 ; 26 cm
일반주기명
참고문헌: 장 92-97
소장기관
This research aims to study the features of child care center’s organizational culture from the perspective of community through researching the views of head teachers.
This research was performed on 11 head teachers of child care centers from January 12 to May 14, 2011. The 11 head teachers, who had 6 to 15 years of experience and were working at child care centers in Seoul and Gyeonggi Province, were divided into two groups of 7 and 4 participants. The two groups have gone through 6 and 5 focus-group interviews.
This research has resulted in the following outcomes.
First, the child care centers were found out to have hierarchical structures. Such hierarchical system is formed by the directors, head teachers, and experienced teachers, under which decisions were made unilaterally and the opinions of new or inexperienced teachers were usually ignored and rejected. Teachers were also found out to be self-conscious about to the decisions of director despite the their inconsistent management due to the hierarchy, and the head teachers tend to justify the hierarchy with their double standards which showed the negative views about the hierarchic control by directors, but applied it to new or inexperienced teachers.
Second, the followings were identified regarding the features for the operating efficiency. The new or inexperienced teachers were found out to be given less opportunities to participate in meetings or prevented from attending specific meetings according to the agenda for higher operating efficiency which demonstrated the inequality in the meeting membership. The works were getting divided and assigned to each instructor for higher efficiency, and different works were assigned to instructors in order to lead them to experience various operations and balance the workloads.
Third, the followings were identified regarding the group-oriented features of small female organizations. The unity of members was emphasized and the differences were not tolerated within the boundary of child care centers due to the feminine and collective tendencies to resolve problems through grouping. In addition, the works were sometimes swayed by personal emotions and members were found out to force their thoughts and behaviors on others regarding private matters as the boundary between public and private matters blurred due to the group-oriented features of organization.
Fourth, the followings were identified regarding the complex features caused by such a diversity of organizational cultures at child care centers. The members tended to have passive stances and lacked loyalty to the organization as they were prevented from participating in decision-making processes and were forced to follow directions and perform assigned works due to the hierarchical decision-making process and unequal system. The members also became sensitive and cautious about each other and tried to draw lines on individual assignments when works were assigned or newly added to them due to the various excessive works divided and assigned to them at child care centers. The members of child care centers did not share their educational perspectives and methodologies with each other and tended to stick to their own approaches without changes as they were not used to expressing their opinions openly.
본 연구는 어린이집 구성원들 중 주임교사들을 대상으로 공동체 인식에 비추어 본 어린이집 조직문화의 특성은 무엇인지를 탐구하는데 목적이 있다.
본 연구는 2011년 1월 12일부터 2011년 5월 14일까지 서울과 경기지역의 어린이집에 근무하고 있는 6년에서 15년의 경력을 가진 주임교사 11명을 각각 7명, 4명씩 2그룹으로 나누어 각각 6회, 5회씩 총 11회의 핵심주제 집단면담을 실시하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 조직 체계를 갖추려는 위계적 특성이 나타났다. 그 내용으로 원장이나 주임, 경력교사들로부터 발생되는 위계질서에 의해 의사결정이 일방적으로 이루어지고 신입교사, 경력이 낮은 교사들의 의견은 존중받지 못하거나 거부당하는 것으로 나타났다. 또한 원장의 일관되지 못한 운영 방식에도 불구하고 위계로 인해 눈치를 보는 태도가 나타났으며, 주임교사들은 위계에 대해 원장에게는 부정적인 견해와 함께 신입교사나 경력이 낮은 교사에게는 위계가 필요하다는 이중적 잣대를 갖고 있어 위계에 대한 정당화를 하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 운영의 효율성을 추구하려는 특성이 나타났다. 그 내용으로 운영의 효율성을 추구하기 위해 신입교사나 경력이 낮은 교사 등 일부 구성원들에게 회의 참석 기회가 적게 부여되거나 회의 안건에 따라서도 참석 기회 여부가 정해지는 등 불평등한 참여과정이 진행되었다. 또한 효율성을 추구하기 위해 업무는 점차 세분화되어 각 개별에게 분담되어졌으며, 구성원들의 다양하고 과중한 업무의 형평성을 유지하기 위해 업무가 교체되는 것으로 나타났다.
셋째, 소규모의 여성조직으로 형성된 집단주의적 특성이 나타났다. 그 내용으로 집단화에 의해 문제해결을 추구하려는 경향이 짙은 여성 조직의 특성과 집단주의적 특성이 어린이집 조직이라는 울타리로 묶어 구성원 간 동일성을 강조하며 다름을 인정하지 않는 자세가 나타났다. 또한 구성원 간의 정, 친분을 중요시하는 집단주의적 특성이 공적인 일에 사적인 감정을 끌어들이거나 사적인 일에까지 일부 구성원들의 생각과 행동을 강요하며 공과 사를 구분하지 않는 모습이 나타났다.
넷째, 어린이집에서의 이러한 다양한 조직문화 공존으로 인해 파생되는 복합적인 특성이 나타났다. 그 내용으로 위계적 의사결정과 불평등한 참여로 인해 의사결정에 참여할 수 없고 결정된 지시에만 따라야 하고 각자에게 세분화되어 부여되는 업무만을 수행하는 것에 익숙해진 과정들은 구성원들로 하여금 수동적이고 주인의식이 결여되게 하여 조직에 소속되지 않으려는 성향을 갖게 하는 것으로 나타났다. 또한 어린이집에서의 점차 세분화되어 개별에게 부여되는 다양하고 과다한 업무들로 인해 구성원들은 업무가 배정되는 시기나 추가적인 발생이 진행될 경우 구성원 서로 간에 민감한 분위기가 감돌며 구성원들 간 업무에 대한 경계를 짓는 것으로 나타났으며, 어린이집의 다양한 구성원들은 자신의 의사를 표현하고 개방하는 문화에 익숙하지 않아 각자의 교육관, 교육방식에 대해 구성원 간 서로 개방하거나 공유하지 않고, 자신의 방식만을 고집하며 변화하지 않으려는 성향을 갖고 있는 것으로 나타났다.
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