시간관리 프로그램이 초등학교 학습부진학생의 시간관리능력과 학업적 자기효능감에 미치는 효과 = (The) effect of time management program on time management ability and academic self-efficacy for underachievement children
저자
발행사항
부산 : 부산대학교, 2012
학위논문사항
발행연도
2012
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.14 판사항(21)
발행국(도시)
부산
형태사항
iii, 67 장 : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
부록: 1. 시간관리 척도, 2. 학업적 자기효능감 척도
참고문헌 : 장 49-61
DOI식별코드
소장기관
본 연구의 목적은 초등학교 학습부진학생의 시간관리능력과 학업적 자기효능감 향상을 위해 시간관리 프로그램을 적용하여 그 효과를 검증하는 것이다. 이상의 연구를 검증하기 위해 부산광역시 같은 구에 소재한 A초등학교 6학년 학습부진학생 15명을 실험집단으로 선정하여 시간관리 프로그램을 실시하였고, B초등학교의 학습부진학생 15명을 통제집단으로 선정하였다.
프로그램은 12주간에 걸쳐 총 12회기(24차시)로 이루어졌고, 각 회기당 90분으로 진행되었다. 실험집단과 통제집단에게 시간관리능력 척도와 학업적 자기효능감 척도를 이용하여 사전, 사후검사를 실시하였고, 자료처리는 공변량 분석(ANCOVA)을 하였다.
본 연구의 결과, 시간관리 프로그램을 실시한 실험집단과 통제집단 간의 시간관리능력은 통계적으로 유의미한 향상이 있었으나 학업적 자기 효능감은 통계적으로 유의미한 향상을 보이지 않았다. 그러나 학업적 자기 효능감의 하위요인 중 자기조절 효능감에는 유의미한 향상이 있었다.
The purpose of this study was to examine the effect of time management program on the time management capability and academic Self-Efficacy of Underachievement children.
The research questions of this study were as follows.
First, Does the time management program effect the capability of time management of underachievement children?
Second, Does the time management program effect the academic self-efficacy of underachievement children?
The study was examined with pre-test and post-test experimental design. The subjects of this study were 30 underachievement children who are 6th grade in elementary school. which are defined as an experimental group and a control group. The experimental group is consisted of 15 underachievement children at A elementary school, while there are 15 underachievement children at B elementary school in the control group.
Time management program was apploed to the experimental group in 12 sessions(24 rounds) for 12 weeks, and each sessions was 90 minutes. Pre-test and Post-test were done to both experimental group and control group by using Time Management Scale and Academic Self-Efficacy Scale. To verify the effect of the experiment, ANCOVA was conducted.
The results of this study were as follows.
First, the experimental group which had been conducted with the time management program showed statistically significant difference in there capability of time management from controlled group.
Second, the experimental group which had been conducted with the time management program didn't showed statistically significant difference in there academic self-efficacy from controlled group, but among sub-factors, Self Regulation Efficacy was improved.
According to research results, it was verified that time management program can not improve Academic Self-Efficacy of Underachievement children, while it had an effect on improving Capability of Time Management.
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