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자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램의 개발 및 적용 효과
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저자
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발행사항
서울 : 중앙대학교 대학원, 2012
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학위논문사항
학위논문(박사) -- 중앙대학교 대학원 , 유아교육학과 유아교육학 전공 , 2012. 2
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발행연도
2012
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작성언어
한국어
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발행국(도시)
서울
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기타서명
The development and effects of the art education program based on esthetic elements of nature for young children
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형태사항
252 p. : 삽도, 표 ; 26 cm
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일반주기명
지도교수 : 조형숙
참고문헌 수록 -
DOI식별코드
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소장기관
- 국립중앙도서관
- 중앙대학교 서울캠퍼스 학술정보원 소장기관정보
- 국립중앙도서관
This study investigated how to develop young children’s Art Education program based on Esthetic Elements of Nature (here after, AEEEN) and its effect on 5 year old children’s art appreciation ability, art representation ability and nature-friendly attitude.
The research question were as follows.
First, how are educational aims, contents and teaching-learning method and evaluation of the AEEEN constructed?
Second, what is the effectiveness of the AEEEN?
After reviewing literature, teachers’ perception and requirement for AEEEN were investigated. Seven teachers were interviewed and based on literature review and the interview, aims, contents, teaching-learning method, and evaluation of the program were established. Also, activities and teaching materials were specified, and suitability of the program in real educational field was checked. Finally, the program was discussed with and revised by an expert.
The aims of the AEEEN were to explore nature and appreciate its beauty, increase emotional sensitivity and esthetic attitudes towards it, and develop children’s creative expression ability.
Also, this program intended to recognize characteristics and value of nature and shape nature-friendly attitudes by communing with it. Contents of the program consisted of five areas, each area included 3 elements: exploration, expression, and appreciation. Communing with nature and recognizing its characteristics and value were also involved in it. Teaching-learning processing had 4 steps: perception, observation, expression and appreciation. For Teaching strategies, questioning, explaining, modeling, cooperative learning, communicating, and feedback were applied. For Teaching-learning materials, exploring and appreciation materials and expressive materials were provided. For exploring and appreciation materials, visual media of nature such as picture book, photos and pictures as well as real natural object were used. For expressing materials, collected natural objects and general art supplies and tools were given.
Evaluation of the AEEEN was divided into two parts: evaluation for young children and evaluation for program. Evaluation for young children was carried out by portfolio, reminding activity, and writing daily record. Evaluation for program was conducted by writing daily record for activities and checking children’s preference about activities.
The AEEEN was performed for 12 weeks, 24 times from September 2009 to December 2009. Fifty 5 year old children in S kindergarten, Jongro-gu, in Seoul participated in AEEEN (experimental group: 25 children; control group: 25 children). The experimental group participated in the program twice in a week, and the control group was given art activity using real nature object which had been used. To examine effectiveness of the program pretest and posttest about children’s appreciation ability of art, representation ability of art, nature-friendly attitude were conducted. Post-Hoc test (SPSS) was used to analyse data.
The results were as follows.
First, an average score of the sub-elements of young children’s ‘appreciation ability of art’ was significantly higher in the experimental group than in the control group. Observation and description (ｔ=6.76, p＜.001), materials and techniques (ｔ=5.73, p＜.001), artists’ intention (ｔ=8.19, p＜.001), atmosphere of a work (ｔ=7.35, p＜.001), artistic elements (ｔ=8.13, p＜.001), attitudes towards a work (ｔ=2.67, p＜.001). Therefore, AEEEN showed a positive effect for increasing children’s ability for art appreciation.
Second, an average score of sub-elements of ‘representation ability of art’ was higher in the experimental group than the control group: there were significant differences in mergence of line and shape (ｔ=6.18, p＜.001), a variety of colors (ｔ=6.00, p＜.001), detailed description (ｔ=6.23, p＜.001), balanced-symbol pace (ｔ=7.71, p＜.001), a variety of shapes (ｔ=5.42, p＜.001), relevance to main theme (ｔ=6.42, p＜.001), originality of symbol (ｔ=6.07, p＜.001), perfection of drawing (ｔ=7.69, p＜.001), and connectivity of symbol and language (ｔ=7.70, p＜.001). Thus, AEEEN had a positive effect to encourage children’s representation ability of art.
Third, an average score of the sub-elements of young children’s ‘nature-friendly attitude’ was higher in the experimental group than the control group: affection to animals and plants (ｔ=4.76, p＜.001), respect for life (ｔ=3.47, p＜.001), preference for nature to artificial environment (ｔ=3.70, p＜.001). Therefore, AEEEN influenced positively to enhance children’s nature-friendly attitudes.
본 연구는 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램을 개발하고, 이를 만 5세 유아들에게 적용하여 유아의 미술감상능력과 미술표상능력, 자연친화적 태도에 어떤 효과가 있는지를 알아보는 것이다. 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램의 교육 목적 및 목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가는 어떻게 구성해야 하는가?
둘째, 자연의 미적요소에 기초한 유아미술교육 프로그램의 적용 효과는 어떠한가?
프로그램을 구성하기 위하여 먼저 관련 문헌을 고찰한 후, 자연의 미적 요소에 기초한 미술 교육에 대한 교사의 인식 및 프로그램 요구도를 알아보았다. 심층 면담 대상자는 7명이었다. 문헌 연구와 교사 대상 사전 연구 결과를 기초로 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램의 목적 및 목표, 내용, 교수-학습 방법, 평가 방법을 선정하였다. 이를 바탕으로 구체적인 활동을 구성하고 교수 자료를 선정하였으며, 예비 연구를 통해 현장 적용의 적합성을 검토하고 전문가와의 협의를 통해 프로그램을 수정, 보완하였다.
이러한 과정을 거쳐 완성된 프로그램의 목적은 미적 요소에 기초하여 자연의 아름다움을 탐색하고 감상하며, 자연물로 적절히 표현함으로써 유아들의 미적 감각 및 감수성의 발달과 심미적 태도의 형성을 도모하고, 이를 바탕으로 창의적인 표현력을 기르는데 있다. 또한 미적 요소에 기초하여 자연과의 교감을 이루는 과정에서 자연의 특성과 가치를 바르게 인식하고 자연친화적 태도를 형성하는데 있다. 교육 내용은 자연의 미적 요소인 선, 색, 모양, 질감, 공간의 5개 영역으로 구성하였으며, 각 영역은 탐색, 표현, 감상을 기초로 하여 구성되었고, 공통 요소로 자연과 교감하기와 자연의 특성과 가치 인식하기 내용이 포함되도록 하였다. 교수-학습 과정은 인식하기, 탐색하기, 표현하기, 감상하기의 4단계로 구성하여 진행하였다. 교수 전략으로는 질문하기, 설명하기, 모델링, 협동학습, 의사소통, 피드백을 사용하였고, 교수-학습 자료는 탐색 및 감상 자료로는 자연물을 실물 뿐 아니라 그림책, 사진, 그림의 시각 매체로 제공하였으며, 표현 재료로는 수집한 여러 자연물과 일반적인 미술 재료와 도구를 다양하게 제공해주었다. 프로그램에 대한 평가는 유아에 대한 평가와 프로그램에 대한 평가로 나누어, 유아에 대한 평가는 미술 작품 포트폴리오 제작, 활동에 대한 회상하기, 활동 관찰 일지 쓰기로 이루어졌으며, 프로그램에 대한 평가는 활동에 관한 일지작성과 유아의 선호 활동 체크 방법으로 이루어졌다.
프로그램 적용기간은 2009년 9월 ~ 12월까지로 총 12주간 24회에 걸쳐 실시되었다. 연구 대상은 서울시 종로구에 위치한 S유치원 만 5세 유아 50명(실험집단 25명, 비교집단 25명)이었다. 실험집단 유아에게는 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램을 주 2회씩 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 기존의 자연물을 활용한 미술활동을 실시하였다.
프로그램의 효과를 알아보기 위해 프로그램 적용 전과 후에 실험집단과 비교집단 유아들에게 미술감상능력, 미술표상능력, 자연친화적 태도 검사를 실시하였다. 채점결과는 SPSS 프로그램을 이용하여 사후 t 검증 방식으로 통계 처리하였다.
위와 같은 과정을 통해 얻은 프로그램의 적용 효과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아의‘미술감상능력’의 하위 요인에 대한 실험집단의 평균은 비교집단에 비해 통계적으로 유의한 수준에서 높았다. 분석 결과, 관찰 및 묘사(ｔ=6.76, p＜.001), 재료와 기법(ｔ=5.73, p＜.001), 작가의 주제표현의도( ｔ=8.19, p＜.001), 작품의 분위기(ｔ=7.35, p＜.001), 미술 요소(ｔ=8.13, p＜.001), 작품에 대한 태도(ｔ=2.67, p＜.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 통해서 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램은 유아들의 미술감상능력 향상에 긍정적인 효과가 있었음을 알 수 있었다.
둘째, 유아의‘미술표상능력’하위 요인에 대한 실험집단의 평균은 비교집단에 비해 모두 높게 나타났다. 분석 결과, 선과 도형의 병합(ｔ=6.18, p＜.001), 다양한 색채(ｔ=6.00, p＜.001), 세부적 묘사(ｔ=6.23, p＜.001), 조화로운 공간표상(ｔ=7.71, p＜.001), 다양한 형체(ｔ=5.42, p＜.001), 주제관련 표상정도(ｔ=6.42, p＜.001), 표상의 독특성(ｔ=6.07, p＜.001), 그림의 완성(ｔ=7.69, p＜.001), 표상과 언어의 연계성(ｔ=7.70, p＜.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 통해서 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램은 유아들의 미술표상능력 향상에 긍정적인 효과가 있었음을 알 수 있었다.
셋째, 유아의 ‘자연친화적 태도’ 하위 요인에 대한 실험집단의 평균은 비교집단에 비해 모두 높게 나타났다. 분석 결과, 동식물에 대한 관심과 애호(ｔ=4.76, p＜.001), 생명에 대한 존중 의식(ｔ=3.47, p＜.001), 인공적인 환경보다 자연환경에 대한 선호(ｔ=3.70, p＜.001)에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과를 통해서 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램은 유아들의 자연친화적 태도 향상에 긍정적인 효과가 있었음을 알 수 있었다.
- Ⅰ. 서론 1
- A. 연구의 필요성 및 목적 1
- B. 연구문제 12
- C. 용어의 정의 13
- Ⅱ. 이론적 배경 14
- A. 미적 요소와 유아미술교육 14
- 1. 미적 요소 14
- 2. 미적 요소에 기초한 유아미술교육 22
- B. 자연과 유아미술교육 28
- 1. 자연과 미술 28
- 2. 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 39
- C. 유아미술능력 47
- 1. 미술감상능력 49
- 2. 미술표상능력 53
- D. 자연친화적 태도 57
- Ⅲ. 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램의 구성 62
- A. 프로그램 개발 절차 62
- 1. 프로그램 구성을 위한 문헌 고찰 64
- 2. 프로그램 개발을 위한 문헌 고찰 위한 교사 면담 78
- 3. 전문가 협의 90
- 4. 예비연구 92
- B. 프로그램의 구성 체계 93
- 1. 교육목적 및 목표 94
- 2. 교육 내용 95
- 3. 교수-학습 방법 111
- 4. 평가 139
- Ⅳ. 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램의 적용 효과 141
- A. 연구방법 141
- 1. 연구대상 141
- 2. 연구설계 142
- 3. 연구도구 143
- 4. 연구절차 149
- 5. 자료처리 및 분석 170
- B. 연구결과 및 해석 171
- 1. 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램이 미술감상능력에 미치는 효과 171
- 2. 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램이 미술표상능력에 미치는 효과 180
- 3. 자연의 미적 요소에 기초한 유아미술교육 프로그램이 자연친화적 태도에 미치는 효과 192
- Ⅴ. 논의 및 결론 198
- A. 요약 198
- B. 논의 202
- C. 결론 및 제언 213
- 참고문헌 216
- 부록 237
- 국문초록 246
- Abstract 249
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제 1 조 (목적)
- 이 약관은 한국교육학술정보원(이하 "교육정보원"라 함)이 제공하는 학술연구정보서비스의 웹사이트(이하 "서비스" 라함)의 이용에 관한 조건 및 절차와 기타 필요한 사항을 규정하는 것을 목적으로 합니다.
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제 2 조 (약관의 효력과 변경)
- ① 이 약관은 서비스 메뉴에 게시하여 공시함으로써 효력을 발생합니다.
- ② 교육정보원은 합리적 사유가 발생한 경우에는 이 약관을 변경할 수 있으며, 약관을 변경한 경우에는 지체없이 "공지사항"을 통해 공시합니다.
- ③ 이용자는 변경된 약관사항에 동의하지 않으면, 언제나 서비스 이용을 중단하고 이용계약을 해지할 수 있습니다.
-
제 3 조 (약관외 준칙)
- 이 약관에 명시되지 않은 사항은 관계 법령에 규정 되어있을 경우 그 규정에 따르며, 그렇지 않은 경우에는 일반적인 관례에 따릅니다.
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제 4 조 (용어의 정의)
이 약관에서 사용하는 용어의 정의는 다음과 같습니다.- ① 이용자 : 교육정보원과 이용계약을 체결한 자
- ② 이용자번호(ID) : 이용자 식별과 이용자의 서비스 이용을 위하여 이용계약 체결시 이용자의 선택에 의하여 교육정보원이 부여하는 문자와 숫자의 조합
- ③ 비밀번호 : 이용자 자신의 비밀을 보호하기 위하여 이용자 자신이 설정한 문자와 숫자의 조합
- ④ 단말기 : 서비스 제공을 받기 위해 이용자가 설치한 개인용 컴퓨터 및 모뎀 등의 기기
- ⑤ 서비스 이용 : 이용자가 단말기를 이용하여 교육정보원의 주전산기에 접속하여 교육정보원이 제공하는 정보를 이용하는 것
- ⑥ 이용계약 : 서비스를 제공받기 위하여 이 약관으로 교육정보원과 이용자간의 체결하는 계약을 말함
- ⑦ 마일리지 : RISS 서비스 중 마일리지 적립 가능한 서비스를 이용한 이용자에게 지급되며, RISS가 제공하는 특정 디지털 콘텐츠를 구입하는 데 사용하도록 만들어진 포인트
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제 2 장 서비스 이용 계약
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제 5 조 (이용계약의 성립)
- ① 이용계약은 이용자의 이용신청에 대한 교육정보원의 이용 승낙에 의하여 성립됩니다.
- ② 제 1항의 규정에 의해 이용자가 이용 신청을 할 때에는 교육정보원이 이용자 관리시 필요로 하는
사항을 전자적방식(교육정보원의 컴퓨터 등 정보처리 장치에 접속하여 데이터를 입력하는 것을 말합니다)
이나 서면으로 하여야 합니다. - ③ 이용계약은 이용자번호 단위로 체결하며, 체결단위는 1 이용자번호 이상이어야 합니다.
- ④ 서비스의 대량이용 등 특별한 서비스 이용에 관한 계약은 별도의 계약으로 합니다.
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제 6 조 (이용신청)
- ① 서비스를 이용하고자 하는 자는 교육정보원이 지정한 양식에 따라 온라인신청을 이용하여 가입 신청을 해야 합니다.
- ② 이용신청자가 14세 미만인자일 경우에는 친권자(부모, 법정대리인 등)의 동의를 얻어 이용신청을 하여야 합니다.
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제 7 조 (이용계약 승낙의 유보)
- ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이용계약의 승낙을 유보할 수 있습니다.
- 1. 설비에 여유가 없는 경우
- 2. 기술상에 지장이 있는 경우
- 3. 이용계약을 신청한 사람이 14세 미만인 자로 친권자의 동의를 득하지 않았을 경우
- 4. 기타 교육정보원이 서비스의 효율적인 운영 등을 위하여 필요하다고 인정되는 경우
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- 1. 다른 사람의 명의를 사용하여 이용신청을 하였을 때
- 2. 이용계약 신청서의 내용을 허위로 기재하였을 때
- ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우에는 이용계약의 승낙을 유보할 수 있습니다.
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제 8 조 (계약사항의 변경)
이용자는 다음 사항을 변경하고자 하는 경우 서비스에 접속하여 서비스 내의 기능을 이용하여 변경할 수 있습니다.- ① 성명 및 생년월일, 신분, 이메일
- ② 비밀번호
- ③ 자료신청 / 기관회원서비스 권한설정을 위한 이용자정보
- ④ 전화번호 등 개인 연락처
- ⑤ 기타 교육정보원이 인정하는 경미한 사항
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제 3 장 서비스의 이용
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제 9 조 (서비스 이용시간)
- 서비스의 이용 시간은 교육정보원의 업무 및 기술상 특별한 지장이 없는 한 연중무휴, 1일 24시간(00:00-24:00)을 원칙으로 합니다. 다만 정기점검등의 필요로 교육정보원이 정한 날이나 시간은 그러하지 아니합니다.
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제 10 조 (이용자번호 등)
- ① 이용자번호 및 비밀번호에 대한 모든 관리책임은 이용자에게 있습니다.
- ② 명백한 사유가 있는 경우를 제외하고는 이용자가 이용자번호를 공유, 양도 또는 변경할 수 없습니다.
- ③ 이용자에게 부여된 이용자번호에 의하여 발생되는 서비스 이용상의 과실 또는 제3자에 의한 부정사용 등에 대한 모든 책임은 이용자에게 있습니다.
-
제 11 조 (서비스 이용의 제한 및 이용계약의 해지)
- ① 이용자가 서비스 이용계약을 해지하고자 하는 때에는 온라인으로 교육정보원에 해지신청을 하여야 합니다.
- ② 교육정보원은 이용자가 다음 각 호에 해당하는 경우 사전통지 없이 이용계약을 해지하거나 전부 또는 일부의 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
- 1. 타인의 이용자번호를 사용한 경우
- 2. 다량의 정보를 전송하여 서비스의 안정적 운영을 방해하는 경우
- 3. 수신자의 의사에 반하는 광고성 정보, 전자우편을 전송하는 경우
- 4. 정보통신설비의 오작동이나 정보 등의 파괴를 유발하는 컴퓨터 바이러스 프로그램등을 유포하는 경우
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- 8. 비실명 이용자번호로 가입되어 있는 경우
- 9. 일정기간 이상 서비스에 로그인하지 않거나 개인정보 수집․이용에 대한 재동의를 하지 않은 경우
- ③ 전항의 규정에 의하여 이용자의 이용을 제한하는 경우와 제한의 종류 및 기간 등 구체적인 기준은 교육정보원의 공지, 서비스 이용안내, 개인정보처리방침 등에서 별도로 정하는 바에 의합니다.
- ④ 해지 처리된 이용자의 정보는 법령의 규정에 의하여 보존할 필요성이 있는 경우를 제외하고 지체 없이 파기합니다.
- ⑤ 해지 처리된 이용자번호의 경우, 재사용이 불가능합니다.
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제 12 조 (이용자 게시물의 삭제 및 서비스 이용 제한)
- ① 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 필요에 따라 이용자가 게재 또는 등록한 내용물을 삭제할 수 있습니다.
- ② 교육정보원은 서비스용 설비의 용량에 여유가 없다고 판단되는 경우 이용자의 서비스 이용을 부분적으로 제한할 수 있습니다.
- ③ 제 1 항 및 제 2 항의 경우에는 당해 사항을 사전에 온라인을 통해서 공지합니다.
- ④ 교육정보원은 이용자가 게재 또는 등록하는 서비스내의 내용물이 다음 각호에 해당한다고 판단되는 경우에 이용자에게 사전 통지 없이 삭제할 수 있습니다.
- 1. 다른 이용자 또는 제 3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상시키는 경우
- 2. 공공질서 및 미풍양속에 위반되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 유포하는 경우
- 3. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 경우
- 4. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권 등 기타 권리를 침해하는 경우
- 5. 게시 기간이 규정된 기간을 초과한 경우
- 6. 이용자의 조작 미숙이나 광고목적으로 동일한 내용의 게시물을 10회 이상 반복하여 등록하였을 경우
- 7. 기타 관계 법령에 위배된다고 판단되는 경우
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제 13 조 (서비스 제공의 중지 및 제한)
- ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
- 1. 서비스용 설비의 보수 또는 공사로 인한 부득이한 경우
- 2. 전기통신사업법에 규정된 기간통신사업자가 전기통신 서비스를 중지했을 때
- ② 교육정보원은 국가비상사태, 서비스 설비의 장애 또는 서비스 이용의 폭주 등으로 서비스 이용에 지장이 있는 때에는 서비스 제공을 중지하거나 제한할 수 있습니다.
- ① 교육정보원은 다음 각 호에 해당하는 경우 서비스 제공을 중지할 수 있습니다.
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제 14 조 (교육정보원의 의무)
- ① 교육정보원은 교육정보원에 설치된 서비스용 설비를 지속적이고 안정적인 서비스 제공에 적합하도록 유지하여야 하며 서비스용 설비에 장애가 발생하거나 또는 그 설비가 못쓰게 된 경우 그 설비를 수리하거나 복구합니다.
- ② 교육정보원은 서비스 내용의 변경 또는 추가사항이 있는 경우 그 사항을 온라인을 통해 서비스 화면에 공지합니다.
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제 15 조 (개인정보보호)
- ① 교육정보원은 공공기관의 개인정보보호에 관한 법률, 정보통신이용촉진등에 관한 법률 등 관계법령에 따라 이용신청시 제공받는 이용자의 개인정보 및 서비스 이용중 생성되는 개인정보를 보호하여야 합니다.
- ② 교육정보원의 개인정보보호에 관한 관리책임자는 학술연구정보서비스 이용자 관리담당 부서장(학술정보본부)이며, 주소 및 연락처는 대구광역시 동구 동내로 64(동내동 1119) KERIS빌딩, 전화번호 054-714-0114번, 전자메일 privacy@keris.or.kr 입니다. 개인정보 관리책임자의 성명은 별도로 공지하거나 서비스 안내에 게시합니다.
- ③ 교육정보원은 개인정보를 이용고객의 별도의 동의 없이 제3자에게 제공하지 않습니다. 다만, 다음 각 호의 경우는 이용고객의 별도 동의 없이 제3자에게 이용 고객의 개인정보를 제공할 수 있습니다.
- 1. 수사상의 목적에 따른 수사기관의 서면 요구가 있는 경우에 수사협조의 목적으로 국가 수사 기관에 성명, 주소 등 신상정보를 제공하는 경우
- 2. 신용정보의 이용 및 보호에 관한 법률, 전기통신관련법률 등 법률에 특별한 규정이 있는 경우
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- ④ 이용자는 언제나 자신의 개인정보를 열람할 수 있으며, 스스로 오류를 수정할 수 있습니다. 열람 및 수정은 원칙적으로 이용신청과 동일한 방법으로 하며, 자세한 방법은 공지, 이용안내에 정한 바에 따릅니다.
- ⑤ 이용자는 언제나 이용계약을 해지함으로써 개인정보의 수집 및 이용에 대한 동의, 목적 외 사용에 대한 별도 동의, 제3자 제공에 대한 별도 동의를 철회할 수 있습니다. 해지의 방법은 이 약관에서 별도로 규정한 바에 따릅니다.
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제 16 조 (이용자의 의무)
- ① 이용자는 서비스를 이용할 때 다음 각 호의 행위를 하지 않아야 합니다.
- 1. 다른 이용자의 이용자번호를 부정하게 사용하는 행위
- 2. 서비스를 이용하여 얻은 정보를 교육정보원의 사전승낙없이 이용자의 이용이외의 목적으로 복제하거나 이를 출판, 방송 등에 사용하거나 제3자에게 제공하는 행위
- 3. 다른 이용자 또는 제3자를 비방하거나 중상모략으로 명예를 손상하는 행위
- 4. 공공질서 및 미풍양속에 위배되는 내용의 정보, 문장, 도형 등을 타인에게 유포하는 행위
- 5. 반국가적, 반사회적, 범죄적 행위와 결부된다고 판단되는 행위
- 6. 다른 이용자 또는 제3자의 저작권등 기타 권리를 침해하는 행위
- 7. 기타 관계 법령에 위배되는 행위
- ② 이용자는 이 약관에서 규정하는 사항과 서비스 이용안내 또는 주의사항을 준수하여야 합니다.
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- ① 이용자는 서비스를 이용할 때 다음 각 호의 행위를 하지 않아야 합니다.
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제 17 조 (광고의 게재)
교육정보원은 서비스의 운용과 관련하여 서비스화면, 홈페이지, 전자우편 등에 광고 등을 게재할 수 있습니다.
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제 4 장 서비스 이용 요금
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제 18 조 (이용요금)
- ① 서비스 이용료는 기본적으로 무료로 합니다. 단, 민간업체와의 협약에 의해 RISS를 통해 서비스 되는 콘텐츠의 경우 각 민간 업체의 요금 정책에 따라 유료로 서비스 합니다.
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제 5 장 마일리지 정책
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제 19 조 (마일리지 정책의 변경)
- ① RISS 마일리지는 2017년 1월부로 모두 소멸되었습니다.
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제 6 장 저작권
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제 20 조 (게재된 자료에 대한 권리)
서비스에 게재된 자료에 대한 권리는 다음 각 호와 같습니다.- ① 게시물에 대한 권리와 책임은 게시자에게 있으며, 교육정보원은 게시자의 동의 없이는 이를 영리적 목적으로 사용할 수 없습니다.
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제 7 장 이의 신청 및 손해배상 청구 금지
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제 21 조 (이의신청금지)
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제 22 조 (손해배상청구금지)
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부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다. -
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
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주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
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제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
-
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
-
제4조(개인정보파일 등록 현황)
-
제5조(개인정보의 제3자 제공)
-
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
-
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
-
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
-
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
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제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
제11조(개인정보 보호책임자)
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제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
-
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
-
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
-
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
-
제1조(개인정보의 처리 목적)
-
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이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준) -
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
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제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
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요구만 가능합니다.
- 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
이메일 : giltizen@keris.or.kr
전화번호 : 053-714-0149
팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
(열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드
⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차
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제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
시행 하고 있습니다.
3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.
-
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
-
① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
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▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
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- 삼성 인터넷 : 모바일 브라우저 설정 > 인터넷 사용 기록 > 인터넷 사용 기록 삭제 -
제11조(개인정보 보호책임자)
-
① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
있습니다.
② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호구분 담당자 연락처 KERIS 개인정보 보호책임자 정보보호본부 안재호 - 이메일 : jinuk@keris.or.kr
- 전화번호 : 053-714-0158
- 팩스번호 : 053-714-0195KERIS 개인정보 보호담당자 개인정보보호부 송진욱 RISS 개인정보 보호책임자 교육학술데이터본부 정광훈 - 이메일 : giltizen@keris.or.kr
- 전화번호 : 053-714-0149
- 팩스번호 : 053-714-0194RISS 개인정보 보호담당자 학술진흥부 길원진
관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다. -
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
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① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
이메일 : giltizen@keris.or.kr
전화번호 : 053-714-0149
팩스번호 : 053-714-0194
② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
- 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
- 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함) -
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
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① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.
1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
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3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)
② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
니다.
▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
부서명 : 학술진흥부
담당자 : 길원진 연구원
연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr) -
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
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① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
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가능성이 있는지 여부
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제15조(개인정보 처리방침의 변경)
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