외국어능력시험과의 비교를 통한 한국어능력시험 듣기 문항 분석 연구 = Analysis of the TOPIK listening test by comparing with other foreign language test
저자
발행사항
서울 : 경희대학교 교육대학원, 2012
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경희대학교 교육대학원 , 외국어로서의한국어교육전공 , 2012. 2
발행연도
2012
작성언어
한국어
주제어
DDC
411 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
96 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 이정희
참고문헌 : p. 92-94
소장기관
그동안 한국어능력시험에 관한 논의는 많이 이루어져 왔지만, 다른 외국어 능력 평가와 구체적으로 비교한 논의는 없었다. 본 연구는 한국어능력시험과 견줄 수 있는 숙달도 평가인 TOEFL iBT, 신 HSK, 신 JLPT와 듣기 문항의 문항타당도를 비교 분석하여 개선안을 모색하는 것에 의의가 있다.
듣기는 의사소통 능력의 네 가지 기술 가운데 일상생활에서 가장 많이 사용하는 기능이며 효과적인 의사소통을 위해서는 가장 먼저 발달되어야 할 기능이라고 할 수 있다. 듣기 학습을 효과적으로 하기 위해서는 평가 도구의 질을 높여야 한다. 그렇게 되기 위해서는 듣기 시험이 측정하고자 하는 것을 충실하게 측정하여야 한다. 즉, 평가 시험의 타당도를 확보하여야 한다.
본 논문의 구성은 다음과 같다.
1장에서는 본 연구의 내용과 목적, 방법에 대해 제시하고, 한국어능력시험(TOPIK)의 선행 연구를 고찰하였다.
2장에서는 Brown(2001), Bachman & Palmer(2004), Weir(2005)의 논의를 중심으로 숙달도 평가와 듣기 능력의 이론적 배경을 살펴보았다.
3장에서는 한국어능력시험과 현행되고 있는 3가지 외국어능력시험 -TOEFL iBT, 신 HSK, 신 JLPT-의 전반적인 체제를 알아보았다.
4장에서는 3개의 외국어능력시험의 중`고급 듣기 문항 타당도를 비교 분석한 결과, 한국어능력시험의 문제점 및 개선안이 몇 가지 도출되었다. 먼저 문항 유형을 분석한 결과 중, 고급의 유형 차이가 많이 나지 않기 때문에 난이도 변별이 필요했다. 그리고 ‘문법적, 기능적, 담화적, 사회언어학적 지식’으로 분류하여 구인 타당도를 분석하였는데, 한국어능력시험에 사회언어학적 지식을 측정하는 문제가 현저히 적게 출제되어 구인타당도가 떨어졌다. ‘기능, 맥락, 내용, 텍스트 종류’로 기준을 설정하여 듣기 문항의 내용 타당도를 분석한 결과 학문 목적과 업무 수행 목적 둘 다 충족하기에는 내용 타당도가 떨어진다고 판단되었다. 시험 목표의 평가 범위가 지나치게 광대하여 한 시험으로는 측정이 불가능하므로 평가의 목표를 좁혀야 할 것이다.
앞으로 한국어능력시험이 학습자들의 한국어 능력을 평가하는데 있어서 보다 타당한 시험이 될 수 있도록 개선되기를 기대한다.
There were many discussions of TOPIK before, but it is difficult to see study comparing with other foreign language test. This paper is valuable to propose an alternative plan analyzed with TOEFL iBT, HSK, JLPT in listening part for validity.
Among the four sensory aspects of communication, listening is the most widely used in daily life ; people first learn a language through hearing it spoken. Thus, an evaluation tool for listening comprehension needs to be improved for more efficient learning. To evaluate listening comprehension the most effectively, it is important to evaluate what needs to be measured in a test ; that is, to determine the validity of a test.
The paper is organized as follows.
Chapter 1 illustrates the research objectives and need, describes the paper's scope and methodology and examined the results of previous studies.
Chapter 2 provides the theoretical background. It adopted Brown(2001), Bachman & Palmer(2004), Weir(2005)'s concepts of the Validity of a test, as the theoretical basis.
Chapter 3 examines the current condition of other Foreign language tests, including TOPIK, TOEFL, HSK, JLPT.
Chapter 4 analyzes the validity of each test in items of its theoretical background and context, but also discusses alternative plan.
First, It analyzed listening questions based on Bachman & Palmer's Communicative Language Ability model. As a result, there are overwhelmingly many questions about organizational knowledge than pragmatic knowledge among subcomponents of communicative competence. And there are little questions about Sociolinguistic knowledge. So I could know that configuration of question is not valid. And I picked up 4 categories- function, context, contents, and text type- for analyzing the contents validity, based on the assessment criteria presented at syllabus for ACTFL. In result, it was shown that the assessment criteria was not reflected by TOPIK Listening Test.
I hope TOPIK become a test, which appraises validity by improving these problems.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)