초등학교 교사의 실천적 교수역량 검사 개발 및 타당화
저자
발행사항
광주 : 전남대학교 대학원, 2012
학위논문사항
발행연도
2012
작성언어
한국어
주제어
DDC
370 판사항(22)
발행국(도시)
광주
기타서명
Development and Validation of the Practical Teaching Competence Test for Elementary School Teachers
형태사항
vii, 118 p. : 삽도 ; 30 cm.
일반주기명
전남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 염시창
참고문헌 : p.88-96
소장기관
이 연구의 목적은 초등학교의 특성이 중등학교와는 다르다는 점에 착안하여 초등학교 교사의 실천적 교수역량에 관련되는 구성요소를 도출하고 이를 측정할 검사문항을 개발하기 위한 것이다. 이를 위해 교육 및 연구 경력에 비추어 수업능력이 우수하다고 판단되는 초등학교 교사 11명을 세 집단으로 구분한 다음, 2차에 걸친 초점집단연구를 실시하였다. 먼저 연구1에서는 반구조화된 면담을 활용하여 초등학교 교사의 실천적 교수역량 구성요소를 도출하였고, 관련 선행연구 자료와 초점집단연구 결과를 비교하여 문항을 개발하는데 주력하였다. 이렇게 개발된 검사 문항을 바탕으로 연구2에서는 타당화 연구를 시도하였다. 연구2의 연구 대상은 G교육대학교 4학년 교육 실습생 385명, 교육 실습생 지도교사 12명과 전문가 집단 4명이었다.
이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구1의 결과, 연구모형들 간의 타당화 연구를 통해 최종 선정된 검사는 6요인 29문항의 검사로, 수업계획, 의사소통, 상호작용, 수업전략, 태도 및 분위기, 평가의 요인이 추출되었다. 둘째, 연구2에서는 연구1에서 개발한 초등학교 교사의 실천적 교수역량 검사를 확인적 요인분석, Rasch 측정 모형 분석, 기존 수업평가 문항과의 상관 분석을 통해 타당화를 시도하였는데, 그 결과 모든 분석에서 양호한 적합도를 보였다. 먼저 확인적 요인분석을 통해 적합도가 높은 연구모형을 선정하였으며, 표준화 계수가 낮은 문항을 제거하였다. 또한 Rasch 측정 모형 분석에 의한 적합도도 양호하여 문항반응이론에 기반을 둔 타당도가 확보되었으며, 기존 수업평가 문항과의 상관에서도 유의한 연관성이 있었다. 셋째, 이 연구에서 개발한 초등학교 교사의 실천적 교수역량 검사의 평정자 집단간 일치도를 알아보기 위해 다변량분산분석(MANOVA)을 실시한 결과, 모든 대상 학교에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 평정자간 일치도가 확보된 것을 의미하며, 본 검사의 객관도를 뒷받침해 주는 근거로 볼 수 있다.
이 연구에서 개발한 검사는 현장 교사의 의견을 수렴하였고 타당화 과정을 거쳐 개발한 검사 도구이다. 이 검사가 교사 연수의 기초 자료로 활용되고, 교원능력개발평가의 방향을 재정립하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.
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