경도지적장애 아동의 사회적 기술 향상을 위한 집단미술치료 사례 연구 = The cases study of Group Art Therapy on the improvements in social skills of the Mild Mental Retardation children
저자
발행사항
익산 : 원광대학교 동서보완의학대학원, 2012
학위논문사항
학위논문(석사) -- 원광대학교 동서보완의학대학원 , 예술치료학과 , 2012. 2
발행연도
2012
작성언어
한국어
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
P89 ; 26cm
소장기관
본 연구는 집단미술치료를 통해 경도지적장애 아동의 사회적 기술 향상에 관하여 살펴보고자 한 것이다.
연구의 진행은 2011년 8월 4일부터 2011년 10월 18일에 걸쳐 집단미술치료 프로그램 연구, 대상자 선정, 사전검사, 집단미술치료 프로그램 실시, 사후검사, 자료처리의 순으로 이루어졌다.
연구의 대상은 D도시의 드림스타트 아동복지서비스에 의뢰된 초등학생 중 경도지적장애 아동 3명을 대상으로 하였으며, 주1~2회 90분씩 14회기의 집단미술치료를 실시하였다.
연구도구는 아동의 사회적 기술을 측정하기 위하여 Gresham과 Elliott(1990)이 개발하고 김향지(1996)가 번안한 사회적 기술 평정척도(SSRS)를 사용하여 학교 담임교사와 드림스타트 기관 담당자 2명에게 실시하였고, 대상아동의 학교에서의 상호관계와 사회적 기술을 알아보기 위하여 Knoff와 Pront(1985)에 의해 체계화되어 개발된 학교생활화(KSD) 검사를 사용하였으며, 회기별 고찰을 통해 아동의 변화를 확인하였다.
이에 본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
집단미술치료는 경도지적장애 아동의 사회적 기술을 향상하는데 효과적이다. 사회적 기술의 전체적인 통계와 하위 영역인 협력, 자기주장, 자아통제에서 통계적으로 유의미한 결과를 나타냈으며, 회기별 고찰과 학교생활화에서도 스스로 적극적으로 활동하고 도와주려 하며 자기 의견을 적극적으로 표현하려하고 집단의 약속을 준수하는 모습으로 점차 향상됨을 나타내어 효과가 있었음을 나타냈다.
이와 같은 연구결과는 집단미술치료가 경도지적장애 아동의 사회적 기술 향상에 긍정적인 영향을 주었음을 보여준다.
The aim of this study was to examine the improvement in social skills of the Mild Mental Retardation children with the group art therapy.
The study went on from August 4th until October 18th in 2011 and composed of the preview of group art therapy programs, observation group selection, implementation of group art therapy programs, post-examination, data survey. Observation group consisted of 3 Mild Mental Retardation children who attended Dream Start Children’s welfare service of D city. 14 sessions were implemented on them and each session was taken 90 minutes, once or twice a week.
I used SSRS which were invented by Gresham and Elliott(1990), and adopted by Kim Hang-gi(1996) to measure the children’s social skills and SSRS were taken by the children’s teacher and 2 staffs of Dream Start Children’s welfare service.
I used KSD test which was developed by Knoff and Prost(1985) to examine their friend relationship and social skills in schools. I found out the changes of the children through sessionary study.
The results of this study is as follows;
Group art therapy has positive effect on the improvement in social skills of the Mild Mental Retardation children. General statistic of social skills and sub-ranges of cooperations, self-assertions and self-control showed meaningful results.
Each session and KSD also showed that the group art therapy had a positive influence on the improvement in social skills of the Mild Mental Retardation children. The children go along well with their peer group, obey the group rules, express their opinions actively.
This study shows that Group Art Therapy has positive effect on the improvement in social skills of the Mild Mental Retardation children.
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