중학생의 학업스트레스와 학습된 무기력 및 인터넷중독의 상관관계 연구 = A Study on the correlation between Middle School Students' Academic stress, Learned helplessness and Internet addiction
저자
발행사항
서울 : 서울벤처정보대학원대학교, 2012
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울벤처정보대학원대학교 , 사회복지상담학과 , 2012. 2
발행연도
2012
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
xiv, 164 p. ; 26cm
소장기관
This study is aimed at finding out 1) whether relations between academic stress, internet addiction and learned helplessness of middle school students are exist and if exist, 2) how those elements influence each other.
This study was conducted to target middle school students(male-72, female-66) in Seoul in October of 2011. Collected data was analyzed using PASW.(version of 18) The results of study are as follows.
First, differences of academic stress, internet addiction and learned helplessness according to gender, grade, level of achievement and family's income level were looked into. In the case of gender and level of achievement and family's income level noticeable differences did not appear. For grade, significant differences of both academic stress and learned helplessness showed up. When it comes to level of achievement meaningful differences existed for only academic stress.
Second, it turned out that 1) academic stress and learned helplessness, 2) academic stress and internet addiction and 3) internet addiction and learned helplessness are co-related with each other.
Third, the effects of academic stress and internet addiction on learned helplessness were analyzed. academic stress and internet addiction independently affected learned helplessness. In particular, 1) study stress and class stress that are sub variable academic stress and 2) dependence, withdrawal symptoms and expected negative results that are sub variable of internet addiction were all influenced learned helplessness.
Fourth, the effects of academic stress and learned helplessness on internet addiction were analyzed. As it turned out, lack of durability that is sub variable of learned helplessness and study stress that is sub variable academic stress were directly proportional to internet addiction.
Fifth, the influence of internet addiction and learned helplessness on academic stress were looked into. It was found that lack of continuity and lack of confidence that is sub variable of learned helplessness were directly proportional to academic stress.
To sum up, academic stress, internet addiction and learned helplessness that middle school students experience can be causes of other elements or strengthen each other. Since the three variable are closely co-related with each other, influencing and strengthening other factors, special schools and institutions and specialists are in need to prevent and relieve academic stress and internet addiction. Some middle school students lead their lives as if they are losers of their whole life just because their scores at school are low. Therefore, through supports for not only their mental health but also intensified training programs for cognitive and meta-cognitive abilities, students should be provided with conditions in which they can lead self-initiated and proactive lives both at and out of school.
Keywords : Academic Stress, Learned helplessness, Internet Addiction
본 연구의 목적은 중학생 청소년의 학업스트레스와 인터넷중독 그리고 학습된 무기력 상호간에 상관관계가 있는지, 만약 있다면 각 요인들 간에 서로 어떤 영향을 미치고 있는지 알아보는 것이다.
이 연구는 2011년 10월에 서울 시내에 재학 중인 중학생 138명(남 72명, 여 66)을 대상으로 이루어졌다. 수집된 자료는 PASW 버전 18을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 중학생의 성별, 학년, 성적, 가정형편에 따라 학업스트레스, 인터넷중독, 그리고 학습된 무기력이 차이가 있는지 살펴보았다. 성별과 가정형편에 따라서는 모두 유의미한 차이가 나타나지 않았고 학년에 따라서는 학업스트레스와 학습된 무기력에 유의미한 차이가 나타났다. 성적과 관련해서는 학업스트레스만 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 학업스트레스와 학습된 무기력, 학업스트레스와 인터넷중독 그리고 인터넷중독과 학습된 무기력은 서로 정의 상관관계를 가지는 것으로 나타났다.
셋째, 학업스트레스와 인터넷중독이 학습된 무기력에 미치는 영향을 살펴보았다. 학업스트레스와 인터넷중독은 개별적으로도 학습된 무기력에 유의미한 영향을 미치고 있으며, 특히 학업스트레스 하위요인 중 공부스트레스와 수업스트레스, 인터넷중독의 하위요인인 의존성 및 금단증상과 부정적 결과 기대가 유의미한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.
넷째, 학업스트레스와 학습된 무기력이 인터넷중독에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구 결과 학습된 무기력의 하위요인 중 지속성결여와 학업스트레스의 하위요인 중 공부스트레스가 높을 때 인터넷중독 수준이 높아진다는 것을 알 수 있었다.
다섯째, 인터넷중독과 학습된 무기력이 학업스트레스에 미치는 영향을 살펴보았다. 연구 결과 학습된 무기력의 하위요인 중 지속성결여와 자신감결여 수준이 높을 때 학업스트레스 수준이 높아지는 것으로 나타났다.
이상과 같은 결과를 종합해 보면, 중학생이 일상적으로 경험하는 학업스트레스와 인터넷중독, 그리고 학습된 무기력은 서로 원인이 되기도 하고 강화요인이 되기도 한다는 것이다. 세 개의 요인이 서로 영향을 주고 받으면서 영향을 미칠 뿐만 아니라 강화요인이 되고 있으므로 학업스트레스에 대한 부담 및 인터넷중독을 예방하고 치료하기 위한 학교나 전문기관 및 전문가의 적극적인 개입이 필요하며, 단지 학업에 뒤쳐져 있을 뿐인데 인생의 낙오자나 영구적인 패배자처럼 살아가는 중학생 청소년들에게 정신건강 지원은 물론이고 인지적, 초인지적 강화훈련을 통해 학교생활이나 실생활에서 더욱 적극적이고 자기주도적인 삶을 살아갈 수 있도록 다양한 여건을 조성하여야 할 것이다.
핵심주제어 : 학업 스트레스, 학습된 무기력, 인터넷 중독
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