공감교육프로그램이 감정반응 수준에 따라 초등학생의 공감능력과 학교생활만족도에 미치는 영향 = The Effects of Empathy Education Program on Children's Empathic Ability and School Life Satisfaction According to the Level of Emotional Response
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육대학원, 2012
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경인교육대학교 교육대학원 , 초등교육방법 , 2012. 8
발행연도
2012
작성언어
한국어
발행국(도시)
인천
형태사항
vi, 109 ; 26cm
소장기관
학교문제는 빠른 사회변화로 인한 인성교육의 부재에서 비롯되었다. 선행연구를 통해 학교문제개선과 학생 개인, 교육을 위한 공감능력의 필요성을 밝혔으며 따라서 본 연구의 목적은 공감능력을 향상시키는 공감교육프로그램의 효과를 밝히는데 있다.
본 연구는 공감능력을 향상시키기 위해 공감교육프로그램을 설정하였으며 초등학교에서 시행된 공감교육프로그램이 감정반응 수준에 따라 초등학생의 공감능력과 학교생활만족도에 어떠한 영향을 미치는지를 밝히고자 하였다.
따라서 연구문제를 ‘공감교육프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 공감능력과 학교생활만족도에서 유의미한 차이를 보이는가?’, ‘감정반응 수준에 따라 공감교육프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 공감능력과 학교생활만족도에서 유의미한 차이를 보이는가?’로 설정하였다.
연구문제를 검증하기 위해 인천광역시에 소재한 D초등학교 4학년 6개 학급에 사전검사를 실시하고 동질성이 확인 된 2학급을 선정하여 한 학급은 실험집단으로, 한 학급은 통제집단으로 배치하였다. 실험집단, 통제집단 모두 남, 녀 12명씩 총 24명으로 구성되었으며 실험집단에는 총 6주 동안 일주일에 2번씩 12회기의 공감교육프로그램을 실시하였다. 통제집단에는 아무런 처치를 가하지 않았으며, 실험이 끝난 후 사후검사를 실시하였다.
프로그램의 효과 검증은 SPSS프로그램을 사용하였고, 대응표본 t-검증과 공변량 분석을 실시하였다. 또한 양적 연구를 보완하기 위한 질적 연구를 하였는데 연구자의 관찰, 회기별 학습지, 프로그램 평가, 면담을 종합하여 분석하였다.
검사지 반응의 결과 첫째, 공감교육프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 공감능력과 하위변인인 인지적 공감 능력, 정서적 공감 능력이 유의미하게 향상되었다. 둘째, 공감교육프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 학교생활만족도와 그 하위변인인 교사관계, 학교규칙, 학교행사 점수가 유의미하게 향상되었다. 셋째, 공감교육프로그램에 대한 감정반응 수준이 높은 집단은 낮은 집단에 비해 공감능력이 유의미하게 향상되었다. 넷째, 감정반응 수준이 낮은 집단은 높은 집단에 비해 학교생활만족도가 유의미하게 향상되었다.
통계분석의 한계점을 보완하기 위한 질적 분석 결과 공감교육프로그램은 학생들이 공감을 즐거운 것으로 인식하도록 하였고, 둘째, 학생들의 자기공감과 대인공감의 향상에 긍정적인 영향력을 미쳤다. 셋째, 사례연구를 통해 공감교육프로그램이 감정반응 낮은 집단 학생들의 생활태도와 교우관계에 긍정적인 영향을 주었음을 나타냈다.
이상의 연구결과를 통해 감정반응 수준에 따라 공감교육프로그램이 공감능력과 학교생활만족도에서 긍정적인 영향을 미쳤으며 특히 감정반응 하위 수준에서 영향을 미쳤다. 이를 바탕으로 후속연구에서는 일반화 할 수 있도록 발달단계가 다른 고학년을 대상으로 연구할 것, 다양한 집단을 대상으로 사례수를 늘려 연구할 것, 공감능력, 감정반응, 학교생활만족도 세 변인의 상관관계를 파악하여 수요자 중심, 즉 학생을 중심으로 교육을 볼 수 있는 토대를 마련할 것, 학교생활에 부적응을 일으키는 학생을 대상으로 공감교육을 실시하여 공감교육연구를 확장할 것을 제언하였다.
본 연구는 빠르게 변화하는 사회에서, 인간관계와 생활의 폭이 넓어지는 시기의 초등학생에게 경쟁과 갈등, 문제를 해결하는 방안으로 공감을 제시한 점, 실제로 공감교육프로그램이 감정반응 수준에 따라 초등학생의 공감능력과 학교생활만족도에 부분적인 영향력을 과시함을 증명한 점, 아울러 학습자 중심, 수요자 중심 교육을 위한 학생의 감정반응을 재조명 했다는 점, 하위 집단 학생들에 대한 연구를 시도했다는 점에서 의의가 크다고 할 수 있다.
핵심어 : 공감교육프로그램, 공감능력, 감정반응, 학교생활만족도
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