이야기 이해 및 회상산출에 나타난 저소득층 다문화가정아동의 언어 특성 = The story appeared in the output of the comprehension and retelling low SES multicultural families children's language attributes
저자
발행사항
경산 : 대구대학교, 2012
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구대학교 , 언어치료학과 언어치료 , 2012. 8
발행연도
2012
작성언어
한국어
주제어
KDC
379
발행국(도시)
경상북도
형태사항
ⅴ, 53 ; 26cm
일반주기명
지도교수:김화수
소장기관
본 연구의 목적은 저소득다문화 가정과 저소득 가정, 일반가정 아동의 이야기 이해 및 회상산출능력을 비교분석하여 다문화가정 아동의 언어특성을 알아보고자 하였다.
본 연구에서는 생활연령과 지능지수를 일치시킨 만 6-8세 아동 36명(저소득 다문화가정 12명, 저소득가정 12명, 일반가정 12명)을 세 집단으로 나누어 표준화된 검사도구로 어휘력 및 지능지수를 측정하였다. 모든 아동은 제시된 두 이야기를 듣고 이야기 이해과제(사실적 정보이해, 텍스트 연결 추론이해, 빠진 정보 추론이해) 및 회상산출과제(회상구성력 및 명제회상율)를 실시하였다. 과제에 따라 세 집단 간 언어수행력을 비교분석 하기 위해 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 일원분산분석(One-Way ANOVA)과 Tukey 사후분석을 실시하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단 간 이야기 이해 능력 비교 결과, 각 이해과제별 집단 간에는 유의한 차이를 보이지 않았으나, 저소득가정 아동과 일반가정아동 집단에서 유의한 차이를 보였다. 둘째, 이야기 회상산출능력을 비교한 결과 저소득 다문화가정 아동과 저소득가정 및 일반가정 아동의 회상 구성력은 5가지 구성요소 중 도입을 제외한 나머지 4가지 구성요소(주제,구성,결말,순서)에서 집단 간 모두 유의한 차이가 있었으며, 저소득 다문화가정 아동과 일반가정, 저소득 가정 아동과 일반가정 아동 집단에서 유의한 차이를 보였고, 아동의 연령이 증가할수록 회상 구성력 점수가 높았다. 즉, 일차적으로 아동의 언어발달에 있어 다문화가정이라는 특수성이 아닌 사회경제적 환경 변인인 SES가 아동발달에 주는 영향이 더 크며, 이차적으로는 언어습득의 특성에 기인하는 것으로 해석할 수 있다. 따라서, SES가 낮은 아동들의 언어발달을 위해 적절한 조기교육을 통한 조기 개입과 교육의 양적․질적 수준을 향상시키기 위한 국가차원에서의 적극적인 지원과 관리가 필요하다.
The purpose of this study, low SES multicultural families and low SES non-multicultural families story comprehension and middle SES non-multicultural families, recalls the output capacity of the comparative analysis to find out if the language attribute to the multicultural.
In this study, chronological age and IQ to match only 6-8 years old children 36 people (12 of middle SES non-multicultural families, 12 of low SES multicultural families, 12 of SES non-multicultural families) divided into three groups and standardized tests measure your vocabulary with intelligence. All children comprehension the story to hear two story assignments are presented (factual information about missing link text, understanding, reasoning and reasoning), and retelling the output assignments (haunted compactness and proposition retelling rate).
Depending on the strength of three collective performs cross-language challenges a comparative analysis using SPSS 12.0 program for analysis of variance (One-Way ANOVA) and member of the Tukey post-mortem analysis.
The results of the present study were as follows: First, the mass-to-story comprehension comparison results, each note a difference between understanding the challenges star collective, but not, in the children's home children and low SES middle non-multicultural families and keep in mind the difference between collective. Second, calculate the ability to compare the story retelling the low SES multicultural children and low SES non-multicultural families and low income households, the perceptions of the five components of the child retelling. configuration with the exception of the introduction of the four components (topics, configuration, ending, order), be aware that differences in both groups, low-income multicultural children and families home, children and home, a children's note from the child's age increases, the difference between the scores high compactness retelling.
In other words, primarily in the language development of the children, social and economic rather than cultural specificity of the family environment affects development of children firstly by SES variable which is more large, and secondly due to the nature of language acquisition. Therefore, for low SES children appropriate early language development of children through education, early intervention and education of the quantity and quality at the nation level to improve the level of active support and management is required
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