핵심어 분석을 통한 학술 핵심어의 어휘 특성 연구 = A Keyword Analysis of Academic Vocabulary in Korean: Focused on academic keywords in Korean literature and linguistics
최근 몇 년 동안, 영어학에서 핵심어 분석에 대한 관심이 높아져왔다. 그러나 한국어에서는 핵심어 분석을 시도한 연구가 거의 없었다.
이 연구의 주된 목적은 일반 문어 말뭉치와 비교하여 한국어 학술 핵심어 목록을 작성하고 학술 말뭉치에서의 어휘 특성을 밝히는 것이다. 이를 위해, 이 연구는 핵심어 분석 방법을 이용하였다. 핵심어를 추출하기 위해, 이 연구에서는 WordSmith Tools 6.0을 도구로 사용하였고, 대상 말뭉치로 고전문학 분야의 학술논문 38개 텍스트(120,595어절)과 현대문학 분야의 학술논문 34개(132,828어절), 국어학 분야의 학술논문 38개(140,763어절)를 포함한 394,186어절의 말뭉치를 새로 구축하였다. 또한 약 천만 어절 규모의 세종 문어 말뭉치가 참조말뭉치로 사용되었다.
2장에서는 ‘핵심어’와 ‘주요핵심어’, ‘핵심도’에 대한 개념을 정리하고, 핵심어를 추출하기 위한 방법을 간략하게 설명하였으며, ‘공통 학술 핵심어’와 ‘분야별 학술 핵심어’를 추출하기 위한 과정을 단계적으로 논의하였다. 그 결과로 143개의 ‘공통 학술 핵심어’와 240개의 ‘분야별 학술 핵심어’가 추출되었다.
3장에서는 ‘공통 학술 핵심어’를 내용어와 기능어로 분류한 다음 각각을 다시 품사별로 분류하여 논의하였다. 또, 텍스트 또는 말뭉치의 주제성을 나타내는 키워드들은 내용어이며, 텍스트의 문체를 나타내는 것은 기능어라는 것을 확인하였다. 이러한 키워드들은 ‘논의, 이해, 살펴보다, 해석하다’와 같은 키워드들이 인간의 인지적이고 논리적인 전개 과정을 나타내며, ‘이, 이러하다, 즉, 따라서’와 같은 키워드들은 텍스트의 응결성을 높인다는 학술논문의 특성을 보였다.
4장에서는, 각각의 분야별 학술 핵심어들의 학술논문에서의 어휘적 특성을 명사와 동사를 중심으로 연구하였다. 이 핵심어들은 각 학문 분야에 속한 일원들이 반드시 습득해야할 개념이나 학술용어들이 대부분이었다. 따라서 이 세 가지 핵심어 목록은 각 학문분야 간의 차이점뿐만 아니라 각 학문분야 특유의 문식성을 밝히고 이해하는데 도움이 될 것이다.
이 연구의 결과는 일차적으로 학문목적 한국어 학습자들과, 학술 공동체의 일원들에게 ‘학술논문’의 특성을 익힐 수 있는 교육용 자료로서 응용될 수 있으리라 기대되며, 한국어에는 거의 처음으로 시도된 핵심어 분석 연구라는 점에서 말뭉치 활용 연구 방법의 확장에 기여할 수 있으리라 본다.
In recent years, there has been increasing interest in keyword analysis in the field of English linguistics. However, little research has been conducted in Korean keyword analyses. This study, thus, attempts to demonstrate how keywords analysis can contribute to the interpretation of Korean academic corpus from the perspective of aboutness and text style.
The main purpose of this thesis is to create lists of Korean academic keywords and to reveal the lexical characteristics in the Korean academic corpus through a comparison of general corpus of written Korean. To identify keywords, WordSmith Tools 6.0 is used. A small corpus of 394,186 words is created as main corpus, consisting of 38 research articles (RAs) on Korean classical literature (120,595 words), 34 RAs on Korean modern literature (132,828 words), and 38 RAs in the field of Korean linguistics (140,763 words). Additionally, 10 million words Sejong Written Corpus is used as a reference.
First of all, chapter 2 reviews and defines the terms 'keywords', 'key-keywords', and 'keyness', and then briefly summarizes the method of identifying keywords. In this chapter, the process of identifying 'common academic keywords' and 'disciplinary academic keywords' are discussed by stages. As the result of this staged analysis, 143 common academic keywords and 240 disciplinary academic keywords are identified.
In chapter 3, common academic keywords are classified, firstly, into two categories; content words and function words. To investigate lexical features of these keywords in each category, secondly, they are subcategorized by the part of speech of each keyword. Through this investigation, it is revealed that keywords that represent aboutness of a text or corpus are identified as content words, and that those that are used for the text style are classified under the category of function words. These keywords show characteristic linguistic features in RAs. For instance, some common academic keywords like ‘논의 (discussion), 이해 (comprehension), 살펴보다 (to examine), and 해석하다 (to interpret)’ indicate the process of human cognitive and logic development. And other words like ‘이 (this), 이러하다 (to be like this), 즉 (that is), and 따라서 (therefore)’ are turned out to contribute to text cohesion.
In chapter 4, lexical features of academic keyword in the RAs in different disciplines are examined, focussing on nouns and verbs in particular. These keywords are generally concerned with notions or technical terms that the members of academic community of each discipline needs to acquire. Furthermore, these three keyword lists can be applied in various fields of applied linguistics, since they provide clearly distinguishing lexical features both within and across disciplines.
In conclusion, findings of this study should propose a meaningful methodological concern to quantitative research. Also, the lexical characteristics of the keyword lists can be adapted for improving academic literacy in the specific fields of study. And hopefully, they will be available for producing educational materials that can help for not only beginners in an academic community but also learners of Korean for academic purposes.
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