어린이집교사의 보육신념, 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 관계
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 사회개발대학원, 2012
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 사회개발대학원 , 아동복지학과 아동복지전공 , 2012. 8
발행연도
2012
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
The relationship between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care
형태사항
iii, 71 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이숙희
참고문헌 수록
DOI식별코드
소장기관
본 연구에서는 어린이집교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 관계를 알아보기 위하여, 교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 상관 및 관계를 분석하였다.
이와 같은 연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 어린이집 교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육과의 상관은 어떠한가?
연구문제 2. 어린이집 교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행과의 관계는 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울과 경기지역에 위치한 42개 어린이집의 어린이집교사 347명을 대상으로 하였으며, 통계처리는 SPSSWIN 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였고, 그 결과는 다음과 같다.
첫째. 어린이집교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행 간에는 상관이 있었다. 교사의 현재적(아동중심)보육신념과 영유아권리존중 보육실행 간에는 정적상관이 나타났으며, 교사의 전통적(아동중심)보육신념과 영유아권리존중 보육실행 간에는 부적상관이 나타났고, 행복감과 영유아권리존중 보육실행 간에는 정적인 상관이 있음으로 나타났다. 즉 교사의 현재적(아동중심)보육신념이 높을수록 영유아권리존중 보육실행이 높고, 행복감이 높을수록 영유아권리존중 보육실행이 높은 것으로 나타났다.
둘째. 어린이집교사의 보육신념 및 행복감과 영유아권리존중 보육실행 간에는 관계가 있었다. 즉 교사의 현재적(아동중심)보육신념이 높고, 행복감이 높으면 영유아권리존중 보육실행을 잘하고 있는 것으로 판단된다.
본 연구결과 어린이집교사의 현재적(아동중심)보육신념과 행복감이 영유아권리존중 보육실행에 서로 밀접한 관련이 있는 것으로 나타났다. 결론적으로 영유아권리존중 보육실행을 잘하기 위해서는 어린이집교사의 현재적(아동중심)보육신념과 행복감이 높아져야 한다는 것을 알 수 있었다.
The purpose of this study was to examine the relationship between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care. For this, this study analyzed the correlation between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care. Study questions were established as follows:
Study question 1. 'What is the correlation between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their young children's right respect edu-care?'
Study question 2. 'What is the relationship between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care?'
Study subjects were 347 teachers of 42 child care centers in Seoul and Gyeonggi areas. Collected data were statistically processed with SPSS Win 18.0 Program. Study findings are as follows:
First, there were correlations between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care. In other words, teachers' current (child-oriented) edu-care beliefs were higher, their implementation of young children's right respect edu-care was better. In addition, teachers' happiness was higher, their implementation of young children's right respect edu-care was better.
Second, there was relationship between child care center teachers' edu-care beliefs and happiness and their implementation of young children's right respect edu-care. In other words, teachers' current (child-oriented) edu-care beliefs and happiness were higher, their implementation of young children's right respect edu-care was better.
Study findings show that teachers' current (child-oriented) edu-care beliefs and happiness are closely related to their implementation of young children's right respect edu-care. In conclusion, in order to implement young children's right respect edu-care well, it is necessary to increase child care center teachers' current (child-oriented) edu-care beliefs and happiness.
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