초등학교 특기적성 무용교육 참여가 사회성과 학교생활 만족도에 미치는 영향
저자
발행사항
광주 : 전남대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 전남대학교 교육대학원 , 교육학과 체육교육전공 , 2013. 2
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
DDC
796.07 판사항(22)
발행국(도시)
광주
기타서명
(The) influence that participation in elementary school special ability and aptitude education of dance has on the social skills and school life satisfaction
형태사항
vi, 61 p. : 삽도 ; 30 cm.
일반주기명
전남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 윤이중
참고문헌 : p.53-56
소장기관
본 연구의 목적은 특기적성 무용교육활동이 아동의 사회적 능력과 학교생활 만족도에 영향을 미치는가를 규명하기 위해 무용 특기적성 교육을 받고 있는 집단과 무용 특기적성 교육을 받고 있지 않는 학생 집단 간의 학교생활 만족도에 미치는 영향 정도를 비교 분석 하는 것이다.
이러한 연구를 통해 무용 특기적성 활동이 초등학생의 사회적 능력 및 학교생활 만족도에 영향을 밝히는데 의의가 있으며 더 나아가 무용교육의 중요성을 인식하여 초등학교 무용 특기적성 교육 활성화에 도움을 주고자 하는데 목적이 있다.
본 연구의 대상 집단은 2012년 현재 경기도 파주시에 위치하고 있는 특기적성 무용교육이 실시되고 있는 초등학교 여학생 4~6학년으로 선정하였다. 특기적성 무용 수업이 실시되고 있는 초등학교 3군데를 선정하여 수업에 참가하고 있는 학생 115명과 수업에 참가하고 있지 않는 학생 130명을 대상으로 총 245명을 조사하였다.
본 연구의 설문지는 개인적 특성, 방과 후 무용특기적성 참여유무, 무용특기적성 참여 기간, 사회성, 학교생활적응에 관한 5개의 영역으로 구성되었다.
자료처리를 위하여 본 연구에서 사용된 구체적인 통계분석 기법은 첫째, 조사대상의 일반적 특성을 파악하기 위하여 빈도분석(Frequency analysis)을 실시하고 둘째, 무용특기적성 교육활동 경험에 따른 사회적 능력 및 학교생활적응에 대한 t-test를 실시하였다.
셋째, 무용특기적성 교육활동에 따른 사회성과 학교생활 만족도의 각 하위요인들의 상관성을 보기 위해 상관관계를 실시하였다.
이 같은 분석기법을 통한 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 무용특기적성 교육활동 실험군인 참가집단은 비교군인 비 참가집단에 비하여 사회적 능력의 전체요인과 학교생활 전체 요인에 차이가 있다.
둘째, 무용특기 적성 교육활동의 참여가 사회적 능력과 학교생활 적응에 사회적 능력 전체요인과 학교생활 전체요인에 차이가 있다.
셋째, 무용특기적성 교육활동의 사회성과 학교생활만족도의 상관관계 결과 교사관계요인에서는 동정성에 정적상관관계를 나타냈고 수용성, 사교성, 우호성과는 통계적으로 낮은 정적 상관관계를 나타냈다.
넷째, 무용특기적성 교육활동 참가에 따른 학교생활 만족의 사회성 하위요인과의 상관관계 결과 학교생활만족에서는 동정성, 수용성이 정적상관관계를 나타냈고, 사교성, 우호성과는 통계적으로 낮은 정적 상관관계를 나타냈다.
다섯째, 무용특기적성 교육활동 참가에 따른 사회성의 학교생활만족도 하위요인간의 상관관계 결과 사회성에서는 교사관계, 교우관계, 학교수업, 학교행사는 정적상관관계를 나타냈다.
여섯째, 무용특기적성교육활동 비참가집단의 학교생활 만족과 사회성 하위요인의 상관관계 결과 학교생활만족도에서는 동정성에서는 낮은 정적 상관관계를 나타냈고, 수용성, 사교성, 우호성은 상관관계가 없는 것으로 나타났다.
일곱째, 무용특기적성교육활동 비참가집단의 사회성과 학교생활만족도 하위요인의 상관관계 결과 사회성에서는 학교수업, 학교행사에서 낮은 정적상관관계를 나타냈고, 교사관계, 교우관계에서는 상관관계가 없는 것으로 나타났다.
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