유아교사의 정서노동, 자아탄력성, 직무만족도에 관한 구조모형분석
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 원격대학원, 2013
학위논문사항
학위논문 (석사) -- 숙명여자대학교 원격대학원 , 영·유아교육전공 , 2013.2
발행연도
2013
작성언어
한국어
DDC
372.21 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
Structural equation modeling on early childhood teachers' emotional labor, ego resiliency, job satisfaction
형태사항
viii, 82 L. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
권말부록: 설문지
지도교수: 심숙영
참고문헌: p. 66-72
소장기관
The main purpose of this study is to analyze the causal relevance for early childhood teachers' emotional labor, ego resiliency, job satisfaction. This study aims to provide the importance of managing emotions and ego resiliency. For this purpose, this study attempted to answer research questions as followings.
1. How is the path through which early childhood teachers' emotional labor affect ego resiliency and job satisfaction?
2. Is there any mediating effect of early childhood teachers' ego resiliency between emotional labor and job satisfaction?
This study conducted a questionnaire survey targeting 400 early childhood teachers who were teaching at preschools and day care centers in Dae-Gu and Gyeong-Buk, and used 293 reponses as the data for the final analysis. The reliability of the questionnaires was tested by calculating Cronbach's α.
The data used in this study was statistically processed using SPSS WIN 18.0 and AMOS 18.0. To investigate the characteristic variables, a frequency analysis and a descriptive statistical analysis were conducted. In addition, early childhood teachers' emotional labor, ego resiliency and job satisfaction correlation analysis was conducted. Finally, a Structural Equation Modeling was analyzed using AMOS 18.0 in order to find the path through which early childhood teachers' emotional labor, ego resiliency and job satisfaction, and the mediating effect role of early childhood teachers' ego resiliency between early childhood teachers' emotional labor and job satisfaction. The results of this study are summarized as follows.
First, in the results of analyzing the correlations among early childhood teachers' emotional labor, ego resiliency, job satisfaction, a significant positive correlation was observed between ego resiliency and the sub factors of emotional labor, which are natural acting and deep acting. But negative correlation was observed between ego resiliency and sub factors of emotional labor, which is surface acting. Ego resiliency was correlated with job satisfaction. Also natural acting and deep acting had positive correlation with job satisfaction but surface acting had negative correlation with job satisfaction.
Second, in the results of analyzing the Structural Equation Modeling on the relations among early childhood teachers' emotional labor, ego resiliency, job satisfaction, the effect of emotional labor on ego resiliency and job satisfaction had a very significant direct path also the effect of ego resiliency on job satisfaction had a very significant direct path. That is, significant paths were found between the emotional labor affect ego resiliency and job satisfaction.
Lastly, in the results of examining the direct, indirect and total effect of early childhood teachers' emotional labor on ego resiliency, job satisfaction, and verify an indirect effect, the emotional labor had an indirect effect on job satisfaction through ego resiliency and we found that ego resiliency is Mediating effect. That is, the relations between emotional labor and job satisfaction were mediated by ego resiliency.
This study is meaningful in that it examined the relations among early childhood teachers' emotional labor, ego resiliency, job satisfaction, and confirmed the path through which emotional labor affect their job satisfaction via ego resiliency using a Structural Equation Modeling for the first time in the academic circle in Korea. In addition, following this study that confirmed the importance of childhood teachers' emotional labor, ego resiliency and its mediating effect, this study is expected to suggest many implications to the follow-up studies. We expect to early childhood teachers understand the meaning and importance of emotional labor, ego resiliency, and will be helpful to childhood teachers in the field of education when they get an preservice teacher education, re-education, continuing Education. What is more we expect to using basic data development program of Emotion management or ego resiliency growth.
본 연구는 유아교사를 대상으로 하여 정서노동과 자아탄력성, 직무만족도의 인과적 관련성을 분석하고자 한다. 이를 통해 유아교사의 정서관리 및 자아탄력성의 중요성을 제공하는데 목적이 있다. 본 연구에서 살펴보고자 하는 연구문제는 다음과 같다.
1. 유아교사의 정서노동이 자아탄력성과 직무만족도에 영향을 미치
는 경로는 어떠한가?
2. 유아교사의 정서노동과 직무만족도 간에 유아교사의 자아탄력성
이 매개 효과가 있는가?
본 연구는 대구·경북지역에 소재한 유치원 및 어린이집에 근무하는 유아교사 400명에게 설문조사를 실시하여 총 293부의 자료를 최종 분석 자료로 사용하였다. 설문지의 신뢰도는 Cronbach's α 계수를 산출하였다.
본 연구에서 사용되는 자료는 SPSS win 18.0과 AMOS 18.0을 이용하여 통계 처리하였다. 교사의 특성변인을 알아보기 위하여 빈도분석, 기술통계분석을 실시하였다. 또한 유아교사의 정서노동, 자아탄력성, 직무만족도의 관계를 알아보고자 상관관계분석을 실시하였다. 마지막으로 유아교사의 정서노동이 자아탄력성과 직무만족도에 영향을 미치는 경로와 자아탄력성이 정서노동과 직무만족도 간에 매개적 역할을 하는지 파악하기 위하여 AMOS 18.0을 이용하여 구조모형을 분석하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아교사의 정서노동, 자아탄력성, 직무만족도 간의 관계성을 알아보기 위하여 상관관계로 분석한 결과, 정서노동 하위요소 중 자연적 행동과 내면적 행동은 자아탄력성과 정적 상관관계를 가지는 것으로 나왔다. 반면 표면적 행동은 부적 상관관계를 보여주었다. 자아탄력성은 직무만족도와 정적 상관관계임이 나타났다. 또한 자연적 행동과 내면적 행동은 직무만족도와 정적 상관관계를 가지지만 표면적 행동은 부적 상관관계를 가지는 것으로 밝혀졌다.
둘째, 유아교사의 정서노동, 자아탄력성, 직무만족도 간의 경로를 분석하기 위해 구조모형을 분석한 결과, 정서노동은 자아탄력성과 직무만족도에 유의미한 직접적인 경로가 나타났고 자아탄력성 또한 직무만족도에 통계적으로 유의미한 직접적인 경로가 나타났다. 즉, 정서노동과 자아탄력성, 직무만족도 간에 유의미한 경로가 발견되었다.
마지막으로, 유아교사의 정서노동이 자아탄력성, 직무만족도에 미치는 직접효과, 간접효과, 총효과를 살펴보고 간접효과를 검증한 결과, 정서노동은 자아탄력성을 통해 직무만족도에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났고 자아탄력성이 매개효과를 가진다는 것을 확인할 수 있었다. 즉, 정서노동과 직무만족도 사이에 자아탄력성이 매개효과를 가지고 이는 통계적으로 유의하다는 결과를 도출할 수 있었다.
본 연구는 지금까지 국내에서 이루어지지 않은 유아교사의 정서노동과 자아탄력성, 직무만족도 간의 인과적 관련성을 확인하였고, 측정변인들 간에 미치는 경로에 대해 구조방정식 모형을 통하여 확인하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있을 것이다. 또한 교사의 정서관리 중요성과 자아탄력성의 매개효과를 확인한 본 연구는 정서노동과 자아탄력성에 관련된 후속연구에 많은 시사점을 줄 수 있을 것이다. 이를 통해 유아교육기관에서는 유아교사가 스스로 정서노동이나 자아탄력성의 의미 및 중요성을 이해할 수 있도록 하고 예비교사교육, 재교육, 보수교육 시에도 적절한 교육을 제공하여 직업적 안정적인 발달을 이루는데 도움을 되기를 바란다. 또한 향후 유아교사의 정서관리나 자아탄력성 증진에 관한 다양한 프로그램 개발 기초자료로 활용할 수 있을 것이라 기대한다.
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