2007 개정 교육과정에 따른 실과 지도서의 활용 실태 및 인식
저자
발행사항
인천 : 경인교육대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경인교육대학교 교육대학원 , 초등생활과학교육 , 2013. 2
발행연도
2013
작성언어
한국어
발행국(도시)
인천
형태사항
vi, 81 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:이철현
소장기관
2007 개정 교육과정에 따른 실과 지도서의 활용 실태 및 인식
경인교육대학교 교육대학원
초등생활과학전공
황 지 형
본 연구는 현재 시행중인 2007 개정 교육과정에 따른 초등학교 실과 지도서 활용 실태 및 인식을 조사, 분석하여 문제점을 발견하고 개선 방향을 찾아 질 높은 실과 지도서를 개발하는데 기초 자료로서 활용하고자 하는데 목적이 있다. 이에 질문지를 통해 현직 교사들의 실과 교사용 지도서의 활용 실태를 분석하고 실과 지도서 활용상의 문제점을 조사하였으며 실과 지도서의 발전방향을 알아본 결과 그 내용은 다음과 같다.
첫째, 실과 지도서를 사용하는 때는 ‘매 단원 시작 전’이라고 응답한 교사가 가장 많았으며, 수업을 준비하는데 지도서를 사용한 시간은 ‘30분 이내’라는 응답이 가장 많았다. 실과 지도서가 가장 많이 활용되는 단원은 5학년 ‘나의 영양과 식사’, ‘식물과 함께 하는 생활’단원과 6학년 ‘간단한 음식 만들기’, ‘생활 속의 전기전자’단원으로 조사되었다.
둘째, 지도서 활용상의 문제점으로 ‘지도서에 제시된 글의 진술방식, 내용, 편집․디자인의 적절성’ 질문의 응답에서는 ‘보통이다’는 의견의 교사가 가장 많았으며, ‘실과 지도서를 활용하시면서 도움이 되었던 점’은 ‘수업내용 보충’을 가장 많이 응답하였다. 실과용 지도서를 대신하여 할 수 있는 온라인사이트에 대해서는 ‘I-scream’을 가장 많이 선호하였다.
셋째, 실과 지도서 활용 인식 분석에서 ‘실과 지도서가 없다면 교사나 학교에 따라 다양한 학습방법이 사용되어 더 좋은 결과를 가져올 것’이라고 생각하는지 여부에 대한 질문에 ‘그렇지 않다’라고 응답이 가장 많았다. ‘실과 지도서는 교사의 능력에 따라 수업의 편차를 줄임으로써 학생들의 학습 경험의 질적 수준을 균등하게 유지하는데 기여한다’고 생각하는지에 대한 질문에 많은 교사가 긍정적으로 응답하여 학습자 질적 수준 균등에 별로 주지 않음을 알 수 있었다.
넷째, 발전적인 지도서의 방향에 대해 ‘지도서의 필요성 여부’에 대해 많은 교사가 지도서가 꼭 필요하다고 응답하였다. 발전적인 지도서로 나아가기 위해 제일 먼저 보완해야할 5가지를 순서대로 선택하는 문항에 대해 ‘CD 등 ICT 자료 보완’이라는 응답이 가장 많았다. ‘발전적인 실과 지도서로 나아가기 위한 의견’에는 현장 수업에 활용되고 사용되는 지도방법, 학습지, 사진자료, 동영상, 한글 자료 등을 좀 더 구체화, 조직화하고 시대적 환경적 변화에 따른 지도 내용의 첨가와 보완 등을 요구하고 있었다.
다섯째, 문항별 변인 간 문항 분석에서는 시사점을 주는 문항을 설정하여 교차 분석을 실시하였다. 먼저 ‘실과 지도서를 주로 언제 사용하는지’에 대한 교차 분석에서는 성별, 경력별로 유의미한 차이가 있었다. ‘실과 지도서를 가지고 수업을 준비하는데 어느 정도의 시간을 사용하는지’에 대한 교차 분석 결과 경력별, 전담 여부에 따라 유의미한 차이가 나타났다. ‘실과 지도서를 가지고 수업을 준비하는데 어느 정도의 시간을 사용하는지’에 대한 교차 분석 결과는 경력별, 전담 여부에 따라서는 유의미한 차이가 있었다.
끝으로, 본 연구결과를 바탕으로 실과 지도서를 수정․보완하여 교사들이 실제 수업 시간에 편리하게 활용할 수 있고, 교수․학습방법을 개선하는데 도움이 되는 방향으로 개선되어야 할 것이다.
주요어 : 실과, 지도서, 실과 지도서, 활용 실태, 인식
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