숲에서의 자연친화적 탐구활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 = The Effects of Nature-Friendly Inquiry Activities In the Forest on Children's Creativity
저자
발행사항
창원 : 경남대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경남대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2013. 2
발행연도
2013
작성언어
한국어
발행국(도시)
경상남도
형태사항
49 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:한미라
소장기관
This study analyzes the effects of nature-friendly inquiry activities in the forest on children's creativity. To this end, the following questions were posed.
1. Do nature-friendly inquiry activities in the forest influence sub-factors of children's creativity such as fluency, originality, openness, and sensitivity?
2. Do nature-friendly inquiry activities in the forest influence children's creativity differently on a gender basis?
80 4-year-old children f개m two private kindergartens located in Geoje City in Gyeongnam Province were selected for this study. To this end, based on similarities in terms of social and economic levels, 40 children were included in the experimental group and the 40 other in the control group. The children from experimental group from E Kindergarten participated in nature-friendly inquiry activities in the forest for more than 1 hour everyday. The children from control group from S Kindergarten did not engage in any inquiry activities in the forest, but instead participated in regular integrated educational activities.
The nature-friendly inquiry activities were conducted everyday in the forest located near the kindergarten. 80 sessions at a rate of five per week were conducted over 17 weeks spanning from March 19 to July 20, 2012.
The Korean Figural Creativity Test for Young Children developed by Jeon Gyeong-won (2001) was employed to measure the children's creativity.
The collected data was coded and analyzed using the SPSS 14.0 program. To analyze the effects of nature-friendly inquiry activities in the forest on children's creativity, an independent t-test was conducted to analyze the homogeneity of the two groups regarding the pre-test results of creativity of children from both the experimental and control groups.
In order to analyze the differences between the experimental and control groups, an independent t-test was, based on the premise of homogeneity, also conducted in conjunction with the post-test results of the children from both groups. Furthermore, an independent t-test was also conducted with the experimental group to assess whether the effects of nature-friendly inquiry activities in the forest differed based on gender.
The results of the study can be summarized as follows.
First, the children from the experimental group who experienced nature-friendly inquiry activities in the forest exhibited greater improvement in terms of creativity than the children from the control group who did not experience such activities.
Second, in terms of the impact of nature-friendly inquiry activities on the sub-factors of children's creativity, the children from the experimental group were once again found to exhibit greater improvement than those from the control group.
Third, the nature-friendly inquiry activities in the forest resulted in improvements to the creativity of children regardless of gender.
The results of this study would seem to show that nature-friendly inquiry activities in the forest can positively influence the creativity of children. Such nature-friendly inquiry activities in the forest can influence the development of elements of children's creativity such as fluency, originality, openness, and sensitivity. Children can become aware of the importance of nature in the space called forests and develop creativity through self-guided nature inquiry activities.
본 연구는 숲에서의 자연친화적 탐구활동이 유아의 창의성에 영향을 미치는지를 알아보는데 있다. 연구문제는 다음과 같다.
1. 숲에서의 자연 친화적 탐구활동이 유아의 창의성의 하위요인인 유창성, 독창성, 개방성, 민감성에 영향을 미치는가?
2. 숲에서의 자연 친화적 탐구활동이 유아의 창의성에 미치는 영향은 성별에 따라 차이가 있는가?
연구대상은 경상남도 거제시에 있는 2개 사립 유치원 만 4세 80명으로 사회, 경제적 수준이 비슷한 실험집단 40명, 통제 집단 40명으로 구성한다. 실험집단 E 유치원 유아는 매일 1시간 이상 숲에서 자연 친화 탐구활동을 하는 유아이며, 통제 집단 S 유치원 유아는 숲 활동 계획이 없는 일반적인 통합 교육과정을 적용 하는 유아이다.
연구는 유치원 주변 숲에서 매일 숲에서 자연친화적 탐구활동을 하였다. 2012년 3월 19일부터 7월 20일까지 17주에 걸쳐 주5회 80회 실시하였다.
유아의 창의성은 전경원(2001)의 도형 창의성 검사(Korean Figural Creativity Test for Young Children) 도구를 사용하였다.
본 논문을 위해 수집된 자료는 SPSS 14.0에 코딩한 후 분석하였다. 숲에서의 자연친화 탐구활동이 유아의 창의성에 미치는 영향을 알아보기 위해 먼저, 실험집단과 통제집단 유아들의 창의성 사전검사 결과에 대해 독립표본 t-검정(independent t-test)을 실시하여 두 집단의 동질성을 분석하였다.
동질성이 가정된 후 실험집단과 통제집단 유아들의 사후검사 결과에 대해서도 독립표본 t-검정(independent t-test)을 실시하여 집단 간 차이를 알아보았다. 그리고 실험집단 유아들만을 대상으로 성별에 따라 숲에서의 자연친화 탐구활동의 영향이 다른지 알아보기 위하여 창의성 결과와 마찬가지로 독립표본 t-검정(independent t-test)을 실시하였다.
본연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 숲에서의 자연친화적 탐구활동을 경험한 실험집단의 유아가 숲에서의 자연탐구활동을 경험하지 않은 유아보다 창의성에 있어 더 높은 신장을 보이는 효과가 있었다.
둘째, 숲에서의 자연친화적 탐구활동이 유아의 창의성 하위요인의 향상에 미치는 영향을 살펴보면 전체적으로 실험집단의 유아가 통제집단의 유아보다 더 높은 신장을 보였다.
셋째, 숲에서의 자연친화적 탐구활동에 성별에 차이 없이 신장을 보이는 효과가 있었다.
이러한 연구결과들을 통해 숲에서의 자연친화적인 탐구활동은 유아의 창의성에 긍정적인 영향을 준다고 말할 수 있다. 숲에서의 자연 친화적인 탐구 활동이 유아의 창의성 발달 즉, 유창성, 독창성, 개방성, 민감성에 영향을 주며 숲이라는 자연 공간에서 유아는 자연의 소중함을 깨닫고, 자연을 스스로 탐구하는 활동을 통하여 유아의 창의성 발달에 도움을 주는 활동이라고 할 수 있다.
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