통합창의프로그램이 유아의 창의성 및 문제해결력에 미치는 영향 = The effects of The integrated creativity program on creativity and problem solving ability of Young Children.
저자
발행사항
서울 : 숭실대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 숭실대학교 교육대학원 , 유아교육전공(교원) , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이경화 교수님
소장기관
The objective of this study was to identify the effects of The integrated creativity program on creativity and problem solving ability of Young Children.
So, the research problems of this study were as follows.
1. How does Integrated Creativity Program affect young children’s creative thinking ability and creative personality?
2. How does Integrated Creativity Program affect on the solve problem ability of young children's.
The participants of this study were 20 young children, who belonged to C kindergarten in Gwanak-Gu, Seoul. They were divided into 2 groups: the experimental group and the control group with 10 children each.
Then, the children of experimental group were applied ‘The Integrated Creativity Program’ for 5 weeks of 10 segment, but control group received ordinary education program.
Evaluation of both groups was conducted before and after the experiment to learn effectiveness of The Integrated Creativity Program.
The test tool in the study was “Integrate Creativity for young children”(Lee, 2012) and it was used for the pre and post-tests. for the data processing, SPSS win 18.0 program was used.
Since the number of subjects was small with ten young children, Mann-Whitney test was conducted as the non-parametric tests independent-two-samples t-test.
So the results of this study are as follows.
1. the young children in the experimental group exposed to the Integrated Creativity Program showed higher overall scores than the children who were in the control group exposed to an ordinary education program.
Creative Total (language creativity, drawing creativity) of creative ability has improved in the experimental group with the Integrated Creativity Program as compared to the control group with an ordinary education program. However, no significant difference was found in term of creative personality.
2. The experimental group performed better than the control group in fluency, originality, which are sub-factors of language creativity.
However, no significant difference was found in terms of the ability of imagination.
3. The experimental group performed better than the control group in completion, theme, unconventionality, new elements and subject of figure which are sub-factors of drawing creativity.
However, no significant difference was found in terms of the ability to connectivity and continuity .
4. The experimental group showed more positive impact in the part of the solution of the problem than the control group in this study. Therefore, we conclude that Integrated Creativity Program can be an effective tool to improve the creativity of young children.
본 연구는 유아의 창의성 및 문제 해결력에 미치는 통합창의프로그램의 효과를 확인하고자 연구하였다. 유아 통합창의프로그램은 유아의 창의성과 문제 해결력을 높여주는 효과가 있을 것으로 기대해 볼 수 있다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
“통합창의프로그램은 유아의 창의성(언어 창의성, 도형 창의성)에 영향을 주는가?”, “통합창의프로그램은 유아의 문제 해결력에 영향을 주는가?”
이상의 연구문제를 해결하기 위하여 연구대상을 표집하고 실험을 하였다. 연구의 표집은 서울시 관악구에 있는 C 구립어린이집 아동으로, 만 4세 유아 20명을 무선 선정하여, 실험 집단과 통제 집단에 각각 10명씩 무선 배치하였다.
연구방법은 실험 집단·통제 집단에 사전·사후검사를 같은 검사를 사용하여 통합창의프로그램의 효과를 검증하였다.
측정 도구로는 ‘유아 통합 창의성 검사’(이경화, 2012)를 사용하였으며, 사전검사를 한 후 집단 간 동질성을 확인하고, 사후검사에서도 같은 방법으로 실험하고 자료를 분석하여 통합창의프로그램의 효과를 검증하였다. 실험 집단에는 10차시로 구성된 통합창의프로그램을 진행하고, 통제 집단은 통합창의프로그램을 배제한 표준보육과정인 누리 과정의 4월~5월에 해당하는 교육프로그램을 적용하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 통합창의프로그램을 적용한 실험 집단의 유아들이 통제 집단의 유아들에 비해 창의적 능력(언어 창의성, 도형 창의성)에서 창의성 총점이 향상되었다. 그러나 창의적 성격에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 실험 집단의 유아들이 통제 집단의 유아들에 비해 언어 창의성의 하위 요인인 유창성, 독창성에서 집단 간 점수가 높으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나 상상력에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 실험 집단의 유아들이 통제 집단의 유아들에 비해 도형 창의성의 하위요인인 도형의 완성도, 주제, 비관습성, 새로운 요소 첨가에서 통계적으로 유의한 차이가 있음을 확인할 수 있었으나, 연속성 및 연결성에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
넷째, 통합창의프로그램을 적용한 실험 집단의 유아들이 통제 집단의 유아들에 비해 문제 해결 부분에서 높은 아이디어와 긍정적인 영향을 보였다.
이상의 연구결과를 종합해 볼 때 통합창의프로그램은 유아의 창의성과 문제 해결력 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. 통합창의프로그램은 지금까지의 연구에서처럼 유아들의 창의성 향상에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 최근 발표된 누리 교육과정과 연계된 통합창의프로그램의 가능성을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과로 유아교육 현장의 창의성 향상을 위한 새로운 방법으로서 통합창의프로그램의 활용을 기대해 본다.
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