예술교육 측면에서 본 유아교사의 예술통합교육에 대한 인식과 실태 = A Study on the Perceptions of Early Childhood Teachers’ about and Present Conditions of Integrated Arts Education from the Perspective of Arts Education
저자
발행사항
서울 : 총신대학교 일반대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 총신대학교 일반대학원 , 유아교육학과 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
vi, 77 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 정대현
소장기관
본 연구는 예술교육 측면에서 유아교사의 예술통합교육에 대한 인식과 실태를 파악하여 유아예술통합교육의 현주소 진단 및 나아가야 할 방향을 모색하고자 하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 선정된 연구문제는 다음과 같다.
1. 예술통합교육에 대한 유아교사의 인식은 어떠한가?
2. 예술통합교육의 운영 실태는 어떠한가?
2-1. 예술을 통한 교육으로서의 통합교육 실태는 어떠한가?
2-2. 예술을 위한 교육으로서의 통합교육 실태는 어떠한가?
이를 위하여 서울∙경기 지역에 위치한 유치원 및 어린이집 교사 190명을 대상으로 2013년 1월부터 2월까지 설문조사를 실시하였다. 수집된 설문자료는 SPSS 18.0 Program을 이용하여 빈도와 백분율, 평균, t-검증, 일원변량분석을 실시하였고, 집단 간 차이 검증을 위하여 Scheffé 검증을 실시하였다.
이에 따른 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 예술통합교육에 대한 유아교사의 인식을 알아본 결과 유아교사는 예술통합교육에 대해 일관적이게 인식하고 있지 않는 것으로 나타났다. 이는 유아교사들이 예술통합교육에 대한 올바른 인식이 확고하지 않음을 보여주는 것이다. 또한 예술통합교육에 대한 인식은 교사의 배경변인에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다.
둘째, 예술통합교육에 대한 실태를 알아본 결과 예술을 통한 교육으로서의 통합교육은 예술교육이 제한되어진 채, 타 영역 중심의 불균형적인 예술통합교육이 이루어지고 있었으며, 예술을 위한 교육으로서의 통합교육 역시 예술의 한 가지 종류에 편중된 채 운영되고 있음이 밝혀졌다.
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