고등학교 국어 교과서에 나타난 다문화 교육 양상 연구 = A Study on the Aspects of Multicultural Education in Korean Textbooks of High School
저자
발행사항
서울 : 한양대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한양대학교 교육대학원 , 국어교육전공 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 86 p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
지도교수 : 김미영
권두 국문요지, 권말 Astract 수록
참고문헌 : p. 79-82
소장기관
본 연구는 교육과정에 나타난 다문화 교육의 성격과 내용을 살펴보고, 이것의 실현체로 볼 수 있는 고등학교 국어 교과서의 다문화 교육 양상을 분석하는 데 목적이 있다. 국어 교과서에 나타난 다문화 교육 양상을 분석하는 이유는 국어 교과서를 통해 우리의 말과 글을 배우고 국어 문화를 정립하며, 더 나아가 한국의 사회와 문화를 인식하고 계승할 수 있기 때문이다. 본 연구는 고등학교 국어 교과서에 나타난 다문화 교육의 양상을 분석한 후, 교과서에서 개선하고 발전시켜야 할 점들을 살펴볼 것이다. 그리고 이를 바탕으로 다문화 교육을 위한 교수-학습 과정안도 제시하고자 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구 내용을 설정하였다.
첫째, 7차 교육과정과 개정 7차 교육과정을 다문화 교육과 관련하여 비교․분석한다.
둘째, 개정 7차 국어과 교육과정을 영역별로 나누어 다문화 교육과의 관련성을 분석한다.
셋째, 고등학교 10학년 국어교과서에 실린 제재들의 다문화 교육과의 관련성을 파악한다.
이와 같은 연구를 수행하기 위해 본 연구에서는 우리나라의 다문화 교육과 관련된 다양한 담론과 연구들, 그 중에서도 특히 국가수준의 교육과정과 국어 교과서에 대한 고찰을 통해 국어 교과서의 내용과 구성은 다문화 시대의 요구를 잘 반영하고 있는지, 보완해야 할 점은 없는지 살펴보았다.
우리나라의 다문화 교육은 교육과학기술부, 시도교육청, 학교, 시민단체 등 다양한 기관들에서 활발하게 이루어지고 있다. 그 중에서도 교육과학기술부가 2006년과 2007년에 제안한 ‘다문화가정 자녀 교육지원 계획’이 다문화 교육을 국내에 도입하는 결정적인 계기가 되었다. 이것은 ‘2007 개정 교육과정’에 영향을 주었고 다문화 교육이 공교육의 체계 속에서 전국적인 단위에서 이루어질 수 있게 하는 기반이 되었다. 그러나 이렇게 다문화 교육이 활발하게 전개되고 국가 수준에서 다문화 교육이 이루어지고 있음에도 불구하고 현재의 다문화 교육은 그 개념에서부터 교육 내용, 교육 목표, 교육 이념 등은 명확한 기준 없이 행해지는 경우가 많다.
이러한 시점에서 현재 우리나라 학교 교육에서의 다문화 교육은 다수를 위한 국가 수준의 교육과정의 변화 없이는 불가능하다는 생각을 하였다. 따라서 다수를 위한 국가 수준의 교육과정인 개정 7차 교육과정에서 다문화 교육과 관련된 요소를 살피는 것이 필수적임을 인식하고 개정 7차 교육과정과 국어과 교육과정, 고등학교 10학년 국어 교과서를 다문화 교육의 관점에서 분석하였다. 이를 위해 본 연구에서는 교육과학기술부(2009)가 제시한 다문화적 내용요소 분석틀을 기준으로 삼아 교과서 내용 분석 작업을 수행하였다.
그 결과 교육과정에서는 첫 번째, 다문화 교육이 범교과 학습의 주제의 하나로서 다른 범교과 주제들과의 구분이 명확하지 않다는 것, 두 번째, 범교과 학습의 경우 단위학교에서 선택적으로 이루어지기 때문에 학습자들이 경우에 따라서는 다문화 교육을 받을 기회가 없다는 것, 세 번째, 다문화 교육이 정규 교과 시간을 통해서 이루어지기보다는 재량활동 시간 등을 통해 이루어지는 문제점이 있었다.
현행 16종 고등학교 국어교과서에서 다문화 교육과 관련된 요소를 추출하고 다문화 교육적 제재의 지문을 분석하였다. 16종 교과서의 전체 지문의 수 740개 중 다문화 관련 제재는 20개로 2.7%였다. 국어교과는 언어와 문화 등을 다루는 교과로서 교과서에 인문, 사회, 과학, 기술, 예술 등 여러 가지 제재들을 안배해서 실어야 한다고 할 때, 다문화 교육과 관련된 제재의 비율이 2.7%인 것은 이전보다는 증가한 비율로 볼 수 있다. 이전 교육과정에서는 다문화 교육과 관련된 요소가 교과서에 거의 반영되어 있지 않았기 때문이다.
듣기, 말하기는 각각 다문화 교육과 관련된 제재가 4.1%, 4.8%로 비슷한 비율을 보이고 있고 우리 사회에서 나타나는 다문화와 관련된 현상들을 주로 제재로 다루고 있다. 그 형식에 있어서도 토론, 보고, 방송보도 등 음성 텍스트에 기반한 다양한 제재들이 선정되었다. 다만 본문 학습이 끝난 뒤에 이루어지는 학습활동의 내용과 편집 위치에 관한 부분에 보완할 점이 있었다.
읽기의 경우 다문화 교육과 관련된 제재의 비율이 8.4%로 다른 영역보다 상대적으로 높은데, 이는 읽기 제재를 통해서 직접적으로 다문화 교육과 관련된 내용을 전달할 수 있다는 점이 크게 작용한 것으로 보인다.
쓰기의 경우 다문화 교육과 관련된 제재의 비율은 4.3%로 다양한 쓰기 활동을 다루고 있다. 다만 학습활동 중, 쓰기 활동의 주제가 보다 다문화 사회와 직접적인 관련성을 띠는 것들로 제시되어야 할 필요성이 있었다.
문법의 경우 한국어의 고유한 특징과 관련된 내용만을 다루고 있어 다문화적 요소를 찾아볼 수 없었다. 로마자 표기법을 다루고 있는 부분에서 비교언어학적인 요소가 있음을 알 수 있었다.
문학의 경우는 학생들의 인지적․정의적인 면에 큰 영향을 미칠 수 있는 영역인 만큼 현재의 1.2%의 지문 비율을 좀 더 확충할 필요성이 있으며 다문화 교육과 관련된 제재의 발굴과 다문화 교육과 관련된 외국문학의 활용이 필요하다.
다문화 교육과 관련해서 현행 고등학교 16종 국어교과서에는 한국내의 다문화 현상에 대한 인식과 이러한 인식을 제고할 수 있는 제재들이 적절하게 선정되었음을 알 수 있었다. 하지만 현재 우리나라의 다문화적인 상황과 관련이 있는 나라, 예를 들어 베트남, 필리핀 등의 문화와 그 나라의 상황을 이해할 수 있는 제재들이 지금보다 더 많이 선정된다면 학습자들이 다문화 사회에서 타문화를 이해하고 타문화에 대한 인식의 폭을 넓힐 수 있는 계기가 좀 더 마련될 수 있을 것이라 생각한다.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)