공교육과 사교육의 관계 정립에 관한 연구
저자
발행사항
서울 : 숙명여자대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 숙명여자대학교 교육대학원 , 일반사회교육전공 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
vi, 93 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 오수웅
소장기관
우리는 학생이 교육을 통해 지식과 덕목, 건강을 모두 갖춘 전인
적 인간으로 성장하기를 기대한다. 하지만 우리나라는 높은 교육열과 학력주의 사회 문화로 학력을 획득하기 위한 경쟁이 심한 사회이기에, 입시를 위한 지식 교육에 불균형적으로 집중되고 있다. 이러한 입시 위주의 교육은 공교육과 사교육에서 모두 강조되고 있으며, 아침부터 밤까지 일상생활의 대부분을 학업활동을 위해 할애할수밖에 없는 현실은 청소년기의 인지적, 정서적, 신체적 측면의 고른 발달과 성장을 저해하는 요소가 되고 있다. 이는 청소년들이 인간성과 도덕성을 함양하는 데에 걸림돌이 되고 있어, 학교폭력, 집단 따돌림, 자살, 청소년 범죄 등과 같은 사회적 문제를 야기한다.
인간성과 도덕성은 민주시민의 자질로, 민주시민은 사회생활에 필요한 지식과 기능을 익혀, 이를 바탕으로 인권 존중, 사회 정의의실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식 등의 민주적 가치와 태도를 함양하고, 나아가 개인적, 사회적 문제를 창의적이고 합리적으로 해결하는, 사적 존재이자 동시에 공적 존재이다. 이런 점에서 교육이 개인의 자아실현 등의 사적 영역을 다루긴 하지만, 공동체라는 공적영역에서 완전히 분리된 개인을 목적으로 하지 않으므로 교육은 공공성을 가진다. 오늘날 교육을 담당하는 큰 두 축은 공교육과 사교육으로 구분되며, 보다 바람직한 민주시민을 양성하기 위해서는 공교육, 사교육 모두 공공성을 획득하는 방식으로 기여할 것이 요구된다. 교육의 자율성은 교육의 공공성의 핵심으로, 올바른 교육이 이루어지기 위해서는 공공성과 자율성을 바탕으로 한 양측의 개혁과 협력이 필요하다.
공교육을 내실화 하더라도 다양하고 다변하는 현대사회에서 공교육은 유연성과 탄력성이 떨어지기 때문에 공교육에서 학생에게 해줄 수 없는 것들이 다수 존재 할 수밖에 없다. 그리고 자율적으로 학생의 다양한 수요에 맞춰 교육을 제공할 수 있는 사교육의 장점을 고려하여, 앞으로는 공교육과 사교육을 경쟁 관계가 아닌 상호보완적인 협력 관계로 보는 관점의 전환이 요구된다. 이러한 상호보완적인 협력 관계를 바탕으로 공교육과 사교육의 중첩된 내용은 피하고, 각각 잘 할 수 있는 분야를 나누어 교육경쟁력을 높일 필요가 있으며, 이를 위해서는 공교육 기관과 사교육 기관 간에 활발한 소통과 협력이 필요하다.
Through education, we expect students to grow as a whole
person prepared with all knowledge, virtues, and health; however, since Korea is a highly competitive society for obtaining an educational background and there is great passion for education and there is an education-oriented society culture, there has been an imbalance as Korea has concentrated on knowledge education for entering college. Such college-entry focused education has
been emphasized both in public education and private education, and the reality in which students have to spend most of their daily life from morning till night on learning activities has been a factor impairing the balanced growth of cognitive, emotional, and physical aspects during the teenage period. This has been a barrier to cultivating the humity and morality of teenagers, and it is causing social problems such as school violence, group bullying, suicide, and juvenile crimes.
Humanity and morality are the qualifications of democratic
citizens, and democratic citizens are private beings and yet public beings who learn necessary knowledge and functions for social life. Then, based on that knowledge and functions, they cultivate democratic values and attitudes involving the respect for human rights, realization of social justice, community awareness, and participation and responsibility awareness; and, furthermore, they
solve personal and social problems creatively and reasonably. In this regard education deals with a private area such as the self-realization of an individual; however, since it is not aimed at an individual completely separated from a public area namely community, education has a public nature. The two main axes in charge of today’s education are classified into public education and private education, and in order to produce more desirable democratic citizens, it is necessary for both public education and private education to be devoted to a means for acquiring a public nature. With a view to realizing correct education, it is necessary for both parties to undertake reforms and engage in cooperation based on this public nature.
Even if public education becomes internally stabilized, in
today’s society that is becoming varied and diversified, public education lacks flexibility and elasticity; therefore, it is unavoidable that there are many things that cannot be given to students by public education. Also in consideration of the strengths of private education, which is able to offer autonomously an education attuned to the diverse demands of students, it is necessary in the future to shift perspectives to see public education and private education as being in a mutually complementary and cooperative relationship instead of being in a competitive relationship. Based on such a mutually complementary
cooperative relationship, it is necessary to avoid any overlap in the contents of public education and private education and to raise educational competitiveness by classifying some areas that may be better served by each type of education. For this, it is necessary to have active communications between public education institutes and private education institutes.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)