국악교육에 대한 초등학교 교사들의 인식 = Elementary School Teachers’ Perceptions on Korean Traditional Music Education
저자
발행사항
창원 : 경남대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경남대학교 교육대학원 , 평생교육전공 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상남도
형태사항
vi, 98 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김경희
소장기관
The purpose of this study is to identify the perception of elementary school teachers on Korean traditional music education. To achieve the goal of this study, the following subjects were established with the gender, teaching career and training experience as background variables.
First, what is the perception of elementary school teachers on necessity and purpose of Korean traditional music education?
Second, what is the perception of elementary school teachers on Korean traditional music teaching ability and method of Korean traditional music education?
Third, what is the perception of elementary school teachers on Korean traditional music training?
Fourth, what is the perception of elementary school teachers on effects, problems and improvement points of Korean traditional music education?
Study results are as shown below.
First, there are more elementary school teachers who recognized the necessity of Korean traditional music education, and regarding the reason why Korean traditional music education is required, ‘inheritance of traditional culture and establishment of identity of elementary school teachers’ are recognized most high. With regard to the most important objects of Korean traditional music education, ‘to provide various music experience’ was found to be highest.
Second, regarding the perception of teachers on Korean traditional music teaching ability, response ‘slightly insufficient’ was found to be highest, and the danso was found to be the area they think they could teach most confidently. The type of Korean traditional music instrument they can play was found to be only 1 type. ‘Little difficult’ response recorded highest regarding the difficulties they felt during Korean traditional music teaching, and regarding the reason why they feel difficult was found to be ‘lack of Korean traditional music play ability’.
In addition, with regard to the teaching method of fork song, traditional song, Sigimse and appreciation, they were found to use ‘learning support site’. On the other hand, with regard to how to teach Janggu or Danso practicing, ’demonstration of beat, basic scale or fingering’ was found to be highest. Regarding what is most required to improve Korean traditional music teaching ability of teachers, ‘implementation of continuous Korean traditional music’ was found to be highest.
Third, regarding the necessity of Korean traditional music training, ‘a little bit required’ recorded the highest, and with regard to why Korean traditional music training is required, ‘to raise the Korean traditional music class teaching ability of teachers’ was found to be highest. Response ‘lack’ recorded highest with regard to the opportunity of Korean traditional music training given to teachers. Regarding the contents to be included in Korean traditional music training program, most teachers answered Korean traditional music instrumental music guidance method, and regarding the plans to activate Korean traditional music training, they were found to recognize ‘necessity of supply of various Korean traditional music training program’.
Fourth, regarding the biggest effects of Korean traditional music education, ‘higher interest and attention on traditional music’ recorded the highest, and regarding the biggest problem of Korean traditional music education, ‘lack of Korean traditional music teaching ability of teachers’ recorded the highest, and regarding the points to be improved first in Korean traditional music education, ‘to reinforce Korean traditional music training for teachers’ was identified.
In conclusion, this study shows that elementary school teachers needed the necessity of Korean traditional music education, but felt difficult to teach Korean classic music due to lack of practical ability of Korean traditional music, and felt the necessity of continuous Korean traditional music training for improvement of Korean traditional music teaching ability. This result is expected to result in development and distribution of various data and active training on current elementary school teachers.
본 연구의 목적은 초등학교 교사들의 국악교육에 대한 인식을 파악하는데 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 성별, 교직경력, 연수경험을 배경변인으로 하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 국악교육의 필요성과 목적에 대해 초등학교 교사들의 인식은 어떠한가?
둘째, 국악교육의 국악지도 능력과 교수방법에 대한 초등학교 교사들의 인식은 어떠한가?
셋째, 국악연수에 대한 초등학교 교사들의 인식은 어떠한가?
넷째, 국악교육의 효과와 문제점, 개선점에 대한 초등학교 교사들의 인식은 어떠한가?
연구결과는 다음과 같다.
첫째, 국악교육의 필요성 여부에 대해 ‘필요하다’고 인식한 초등교사가 많았고, 국악교육이 필요한 이유에 대해서는 ‘초등학생들의 전통문화 계승 및 정체성 확립을 위해서’가 가장 높게 인식되었다. 국악교육의 가장 중요한 목적에 대해서는 ‘다양한 음악 경험을 제공하기 위해’가 가장 높게 나타났다.
둘째, 교사의 국악 지도 능력에 대한 인식에서는 ‘약간 부족하다’라는 응답이 가장 많았으며, 가장 자신있게 지도할 수 있는 분야는 단소이며, 연주 가능한 국악기의 종류는 1가지 정도로 나타났다. 국악 지도 시 느끼는 어려움에 대해서는 ‘어려움이 조금 있다’라는 응답이 가장 많았으며, 어려움을 느끼는 이유로는 ‘국악 실기 능력이 부족해서’로 나타났다.
또한 민요나 전래동요, 시김새, 감상의 지도 방법에 대해서 ‘학습도움 사이트를 활용하여 수업하는 것으로 나타났다. 반면 장구나 단소 실기의 지도 방법에 대해서는 ’기본 음계나 운지법, 장단을 직접 시범 보이며 지도한다‘가 가장 높게 나타났다. 교사의 국악 지도력 향상을 위해 가장 필요한 사항에 대해서는 ’지속적인 국악 연수 실시‘가 가장 높게 나타났다.
셋째, 국악 연수의 필요성 여부에 대해서는 ‘조금 필요하다’라는 응답이 가장 많았으며, 국악 연수가 필요한 이유에 대해서는 ‘교사들의 국악수업 지도 능력을 키우기 위해서’가 가장 높게 인식되었다. 교사들에게 주어지는 국악 연수의 기회에 대해서는 ‘부족하다’라는 응답이 가장 많았으며, 국악 연수 프로그램에 포함될 내용에 대해서는 국악 기악 지도법, 국악 연수의 활성화 방안에 대해서는 ‘다양한 국악 연수 프로그램의 제공이 필요하다’고 인식하고 있는 것으로 나타났다.
넷째, 국악교육의 가장 큰 효과에 대해 ‘전통 음악에 대한 흥미와 관심고조’라고 인식하고 있고, 국악교육의 가장 큰 문제점으로 ‘교사들의 국악 지도 능력 부족’으로 나타났고, 국악교육의 가장 먼저 개선할 점으로는 ‘교사를 위한 국악 연수 강화’가 높게 인식되었다.
본 연구에서 초등학교 교사들은 국악 교육의 필요성을 느끼고 있으나, 국악 실기능력 부족으로 국악 지도에 어려움을 느끼며, 국악 지도력 향상을 위해 지속적인 국악 연수가 필요하다고 생각하고 있었다. 이 결과를 통해 현직 초등교사에 대한 적극적인 연수와 다양한 자료의 개발과 배포가 이루어져야 한다고 판단된다.
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