인성교육 관련 그림책을 활용한 동극활동이 유아의 친사회적 행동 및 정서지능에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 이화여자대학교 교육대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 이화여자대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2013. 8. 졸업
발행연도
2013
작성언어
한국어
DDC
300
발행국(도시)
서울
형태사항
vii, 74 p. : 삽화.
일반주기명
지도교수: 김순환
참고문헌: p. 41-46
소장기관
The aim of this study is to determine the effect of dramatic play using picture book of character education on children's pro-social behavior and emotional intelligence. Based on this, this study will find the way of teaching and learning for desired character education.
The study matters are below according to the purpose of this study.
1. How does dramatic play with picture book of character education affect children's pro-social behavior of 4-year-olds?
2. How does dramatic play with picture book of character education affect children's emotional intelligence of 4-year-olds?
The objects of this study are 48 children who are 4 years old in a D kindergarten and M kindergarten which is located in Incheon. Among these, the 24 children belong to a experimental group conducted with dramatic play with picture book of the character education and the 24 children belong to a comparison group conducted with dramatic play with picture book of everyday life. A experiment period is 7 weeks from March 28, 2013 to May 10, 2013.
The experimental group performed dramatic play after selecting 13 picture books of character education and reading 2 picture books aweek.
However, the comparison group only performed dramatic play after reading picture books of everyday life.
Pro-social behavior measurement tools(Skill Situation Measure) produced by McGinnis and Goldstein(1990) was pretested and modified by Won-Young Lee, Chanok Park and Young-Hee Noh(1993) to measure pro-social behavior children. The children's emotional Intelligence test was conducted with 'Teacher's manual for children's emotional intelligence rating scale which was made by Koung-hoe Kim on the basis of Emotional Intelligence factor suggested by Goleman(1995). Pre-post examination was conducted by using these tools and the collected data was analyzed through pre and pro-test between two groups and independent sample t-test.
The results of this study are below.
First, dramatic play with picture book of the character education has positive effects on children's pro-social behavior. These results were found to be effective in all pro-social behavior factors including personal emotional regulation skills, interpersonal relationship building skills, ability to adapt in the kindergarten.
Second, dramatic play with picture book of character education has positive effects on children's emotional intelligence. This results were found to be effective in all children's emotion intelligence factors including the use of self-emotion, perception and consideration of others emotion, emotional regulation and suppression and relationship with teachers and peers.
In conclusion, this study proposes that dramatic play with picture book of character education has meaningful effects on development of children's Pro-social behavior and emotional intelligence.
본 연구는 만 4세 유아들을 대상으로 인성교육 관련 그림책을 활용한 동극활동을 실시하여 현장에 적용함으로써 유아의 친사회적 행동 및 정서지능에 미치는 효과를 알아보는데 있다. 이를 바탕으로 바람직한 인성교육의 교수학습 방법을 모색하고자 한다.
연구 목적에 따라 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
1. 인성교육 관련 그림책을 활용한 동극활동이 만4세 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 인성교육 관련 그림책을 활용한 동극활동이 만4세 유아의 정서지능에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 인천광역시에 위치한 D 유치원, M 유치원에 재원중인 만4세 48명이다. 그 중 24명은 인성교육 관련 그림책을 활용한 동극활동을 적용하는 실험집단이고, 24명은 생활주제 중심의 그림책을 읽고 동극활동을 적용하는 비교집단이다. 실험기간은 2013년 3월 28일부터 5월 10일까지 7주 동안 진행되었다. 실험집단에게는 인성교육 관련 요소가 포함된 13권의 그림책을 선정하여 1주에 2권씩 읽은 후 동극활동을 제공하였으며, 통제집단에게는 생활주제와 관련된 그림책을 읽고 동극활동을 제공하였다.
유아의 친사회적 행동 검사는 친사회적 기술을 측정하기 위해 McGinnis와 Goldstein(1990)이 제작한 친사회적 행동 측정 도구(Skill Situation Measure)를 이원영, 박찬옥, 노영희(1993)가 예비검사를 거쳐 수정․번안한 것을 사용하였고, 유아의 정서지능 검사는 Goleman(1995)이 제시한 정서지능의 요소를 기초로 김경회(1998)가 개발한 ‘교사용 유아 정서 지능 평정 척도’를 사용하였다. 이를 사용하여 사전․사후 검사를 실시하였으며, 수집된 자료는 두 집단의 사전․사후 검사를 집단 간 독립표본 t 검증을 통해 분석하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 인성교육 관련 그림책을 활용한 동극활동을 실시하는 것이 유아의 친사회적 행동에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 친사회적 행동의 하위 요인인 개인정서 조절능력, 대인관계 형성능력, 유치원 적응능력의 모든 영역에서 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 인성교육 관련 그림책을 통한 동극활동을 실시하는 것이 유아의 정서지능에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아의 정서지능의 하위요인인 자기정서의 이용, 타인정서의 인식 및 배려, 자기정서의 인식 및 표현, 감정의 조절 및 충동억제, 교사와의 관계, 또래와의 관계의 모든 영역에서 효과가 있는 것으로 나타났다.
이와 같은 결과는 인성교육 관련 그림책을 활용한 동극활동이 유아의 친사회적 행동 및 정서지능의 발달에 유의한 영향을 미쳤음을 시사한다.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)