예비유아교사의 건강행동과 건강상태에 관한 연구 = (A) study on health behavior and health status among preservice early childhood teachers
저자
발행사항
부산 : 부산대학교, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 부산대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.21 판사항(21)
발행국(도시)
부산
형태사항
iii, 83 장 : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김은주
참고문헌 : 장 62-71
DOI식별코드
소장기관
The purpose of this study was to examine the health behavior and health status of preservice early childhood teachers. It's specifically meant to investigate any possible differences among preservice early childhood teachers in health behavior and health status according to their own general background and in health status according to their health behavior in an effort to help them to lead a healthy personal life as preservice early childhood teachers and to be responsible for the healthy life of preschoolers as early childhood teachers. Three research questions were posed:
1. What are the health behavior and health status of preservice early childhood teachers?
2. Are there any differences among preservice early childhood teachers in health behavior and health status according to their general background?
3. Are there any differences among preservice early childhood teachers in health status according to their health behavior?
The subjects in this study were 230 seniors who majored in early childhood education and were candidates for graduation at a three-year junior college in the city of Busan. The instrument used to assess health behavior and health status was questionnaire that rearranged and modified questionnaires used in earlier studies(Kim Mi-kang, 2001; Park Jeong-ran, 1999; Lee Mi-jin, 2007; Jeong Hee-nam, 2008) based on the national standard of health behavior scale to serve the purpose of the study. The collected data were analyzed by the statistical package PASW 18.0. Statistical data on frequency, percentage, mean and standard deviation were obtained, and x2(Chi-square) test and independent- samples t-test were carried out. The findings of the study were as follows:
First, as for the health status of the preservice early childhood teachers, the majority of the preservice early childhood teachers didn't work out on a regular basis, and they worked out to watch their weight. Most of them didn't smoke, and many replied they weren't health- conscious when they were asked to give their opinions on health behavior such as drinking, dietary habits, stress and sleep.
Second, concerning the health state of the preservice early childhood teachers, whether they suffered from a disease or not in recent days was analyzed, and many answered they didn't. The most common disease that they were diagnosed with by doctors was ENT diseases, followed by skin diseases, eye diseases, dental diseases, gastrointestinal diseases and physiologic abnormality. Regarding physical health state, many chose the answers related to physical fatigue, saying that they wanted to take a rest or that they got easily tired. As to mental health state, many chose the answers related to people around them or to mental fatigue as well.
Third, regarding differences among the preservice early childhood teachers in health behavior and health status according to general background, there were mostly significant differences in health behavior and health state according to self-rated health state and experience of receiving professional health education.
Fourth, as to differences among the preservice early childhood teachers in health state according to health behavior, whether they had regular meals and whether they slept on a regular basis made significant differences to their physical health status and mental health status.
The above-mentioned findings illustrated that there was a close relationship between the health behavior and health status of the preservice early childhood teachers, and that the two variables would exert a profound influence on their future health as early childhood teachers. Therefore preservice early childhood teachers should be informed about systematic health management programs, and these programs should be provided for them to be more concerned about their health, to acquire extensive health-related knowledge, to take care of their own health and ultimately to lead a healthier life.
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