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저자

박선영
발행사항

서울 : 중앙대학교 대학원, 2013
학위논문사항

학위논문(박사) -- 중앙대학교 대학원 , 유아교육학과 유아교육학전공 , 2013. 8
발행연도

2013
작성언어

한국어
발행국(도시)

서울
기타서명

A study on development and effects of young children’s integrated arts program through nature-friendly activities
형태사항

313 p. ; 26 cm
일반주기명

지도교수: 조형숙
참고문헌 수록
DOI식별코드

10.23169/cau.000000068385.11052.0000405
소장기관
- 국립중앙도서관
- 중앙대학교 서울캠퍼스 학술정보원 소장기관정보

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The purpose of this study was to develop a Integrated Young Children’s Arts Program through Nature-friendly Activities and to analyze the effects of this program after applying it to five-year-old children. I designed the program and examined its effects on the children.
The research questions of this study were as follows:
What is Young Children’ Integrated Arts Program through Nature- friendly Activities?
1-1. What is the goal and the objectives of Young Children’s Integrated Arts Program through Nature-friendly Activities ?
1-2. What are the educational contents of Young Children’s Integrated Arts Program through Nature-friendly Activities?
1-3. What are the teaching and learning methods of Young Children’s Integrated Arts Program through Nature-friendly Activities?
1-4. What are the evaluation methods of Young Children’s Integrated Arts Program through Nature-friendly Activities?
2. What were the effects of the application of Young Children’s Integrated Arts Program through Nature-friendly Activities?
2-1. What were the effects of children’s creativity of the application of Young Children’s Integrated Arts Program through Nature-friendly Activities?
2-2. What were the effects of children’s nature-friendly attitudes of the application of Young Children’s Integrated Arts Program through Nature-friendly Activities?
This study was conducted following these procedures.
First of all, I reviewed literature related to nature-friendly education and integrated arts education. I then investigated inservice teachers’ difficulties and needs of integrated arts education through nature-friendly activities. After analyzing the results of literature reviews and survey, I picked key elements which form the basis of the young children’s integrated arts through nature-friendly activities.
The goal of this program is to educate creative children with nature-friendly and artistic expressive ability. According to this aim, six objectives of this program are selected:
First, to facilitate exploration of nature with artistic elements in nature.
Second, to increase children’s ability to appreciate nature with artistic elements in nature.
Third, to improve children’s artistic expressive ability of beauty in nature.
Forth, to facilitate integrated expressive ability in arts such as art, music, dance, and play.
Fifth, to develop creativity though artistic experiences in nature.
Sixth, to improve children’s nature-friendly attitudes by communing with nature.
This program consist of 6 areas; life respect, protection of animals and plants, comprehension of artistic elements, artistic expression, and artistic integration. I chose seventeen substances based on these six areas.
The teaching-learning method of this program consists of teaching-learning principle, teaching-learning process, and teaching strategy.
The teaching-learning principles are experience, spontaneousness, integration, diversity, and group-dynamics.
The teaching-learning process consists of four steps: to become intimate with nature, to commune with nature, to express natural experiences into art, and to express those experiences into integrated art.
The teaching strategies of this program are providing direct and indirect experiences, changing environments, asking questions, modeling, using various educational media, encouraging different kinds of expression, and leading language representation. controling the size of activity group, encouraging with integrating with all kinds of artistic genres.
This program is evaluated in three stages; diagnostic evaluation, formative evaluation, summative evaluation. Both informal and formal methods were used for the evaluation.
The participants were fifty two 5-year-old children at ‘H’ kindergarten in Gwanak-gu Seoul, divided into an experimental group of 25 children and a comparative group of 27 children. The children of experimental group participated in the program for 14 weeks from April to July in 2013.
I implemented the pre-tests and post-tests of children’s creativity and nature-friendly attitudes. Data were analyzed using ANCOVA. Results were belows:
First, the experimental group’s post-test scores of creativity were much higher than comparative group’s. There is a significant statistical difference between two groups. Examining closely in detail, there are also statistical differences in all sub areas; fluency, flexibility, originality, imagination. These result indicated that this program was effective for improving young children's creativity.
Second, the medium of the experimental group’s post-test about natural friendly attitude were much higher than comparative group’s. There is a significant statistical difference between two groups. Examining closely in detail, there are also statistical differences in all sub areas; love and interests of animals and plants, respect for life, preference for natural environment rather than artificial one, artistic sensibility on nature. These result indicated that this program was effective for improving young children's natural friendly attitude.
I reached the conclusion that this program affected children to improve their creativity and nature-friendly attitudes. These results further imply that this program is distinguished from other programs and is valuable to adapt young children in the educational fields as well.

번역결과

국문 초록 (Abstract)

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본 연구의 목적은 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램을 개발하고, 이를 만 5세 유아에게 적용하여 그 효과를 알아보는 것이다. 이러한 목적을 위해 프로그램 구성을 위한 연구를 수행한 후, 프로그램의 적용효과를 검증하는 연구를 실시하였다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램은 어떻게 개발할 것인가?
1-1. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 목적 목표는 무엇으로 설정할 것인가?
1-2. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 내용은 어떻게 구성할 것인가?
1-3. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 교수-학습 방법은 어떻게 조직할 것인가?
1-4. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 평가는 어떻게 할 것인가?
연구문제 2. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 적용 효과는 어떠한가?
2-1. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 효과는 어떠한가?
2-2. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램이 유아의 자연친화적 태도에 미치는 효과는 어떠한가?
각각의 연구문제는 다음과 같은 절차에 따라 수행되었다.
연구문제 1 에서는 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램을 개발하였다. 자연친화적 통합예술교육 프로그램을 개발하기 위해서 자연친화교육 및 통합예술교육에 대한 현직 교사의 인식을 알아보았고, 문헌고찰 및 선행연구를 통해 자연친화적 통합예술교육프로그램개발에 필요한 핵심요소를 추출·반영하여 개발하였다.
자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램은 ‘자연친화적 통합 예술표현 능력을 가진 창의적 유아 양성’을 목적으로 다음의 여섯 가지 목표를 선정하였다. 첫째, 자연의 예술적 요소에 대한 탐색 능력을 증진시킨다. 둘째, 자연의 예술적 요소에 근거한 감상 능력을 증진시킨다. 셋째, 자연의 아름다움에 대한 예술적 표현 능력을 증진시킨다. 넷째, 예술영역간의 통합적 표현능력을 증진시킨다. 다섯째, 자연에서의 예술적 경험을 통하여 창의성을 함양한다. 다섯째, 자연과의 교감으로 자연친화적 태도를 증진시킨다.
프로그램의 교육내용은 생명존중, 동·식물 애호, 자연환경 선호, 예술적 요소 이해, 예술표현, 예술통합과 이에 따른 17개의 세부내용이 선정되었다. 프로그램의 교수-학습 방법은 교수-학습원리, 교수-학습단계, 교수전략으로 구분하여 제시하였다. 교수-학습원리는 경험의 원리, 자발성의 원리, 통합의 원리, 다양성위 원리, 집단역동성의 원리이다. 교수-학습과정은 자연과 친해지기, 자연과 교감하기, 자연경험을 예술로 표현하기, 통합예술로 표현하기의 네 단계이다. 교수전략은 직·간접적 경험 제공하기, 환경 변화시키기, 발문하기, 모델링하기, 다양한 매체 활용하기, 다양한 표현격려하기, 언어적 표상 유도하기, 활동인원 조정하기, 예술쟝르 간 통합 격려하기이다. 프로그램 평가는 진단평가, 형성평가, 총괄평가로 구분하고, 비형식적 방법과 형식적 방법을 적절히 활용하도록 구성하였다.
다음으로 프로그램의 적용효과를 알아보기 위해 서울시 관악구에 위치한 H유치원에 재원하고 있는 만 5세 유아 52명(실험집단 25명, 비교집단 27명)을 대상으로 2012년 4월부터 7월까지 총 14주간 연구를 수행하였다. 먼저 프로그램이 유아의 창의성과 자연친화적 태도에 미치는 효과를 알아보기 위해 프로그램 적용 전과 후에 창의성과 자연친화적 태도에 대한 검사를 실시하였으며, 검사결과는 SPSS 15.0 Window용 프로그램을 이용하여 공변량 분석(ANCOVA)으로 통계 처리하였다. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 적용효과에 대한 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램을 실시한 실험집단의 창의성에 대한 사후검사 평균은 비교집단에 비해 매우 높았으며, 집단 간의 점수 차이에도 통계적으로 매우 유의미한 것으로 나타났다. 이를 하위 검사영역별로 살펴보면, 유창성, 융통성, 독창성, 상상력의 모든 영역에서 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램이 유아의 창의성을 증진시키는데 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다.
둘째, 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램을 적용함에 따라 프로그램을 실시한 실험집단의 자연친화적 태도에 대한 사후검사 평균은 비교집단에 비해 매우 높았으며, 집단 간의 점수 차이에도 통계적으로 매우 유의미한 것으로 나타났다. 이를 하위 검사영역별로 살펴보면, 동·식물에 대한 애호와 관심, 생명에 대한 존중의식, 인공적인 환경보다 자연환경에 대한 선호, 자연에 대한 예술적 감수성의 모든 영역에서 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램이 유아의 자연친화적 태도를 증진시키는데 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다.
결론적으로 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 교육현장적용결과, 본 프로그램은 만5세 유아의 창의성과 자연친화적 태도 증진에 긍정적 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이는 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램이 유아교육현장에 적용 가능함을 보여주는 것이며 기존에 이루어졌던 자연과 연계한 예술교육 프로그램과 차별화된 프로그램으로서의 가치가 있음을 시사해주고 있다.

번역결과

목차 (Table of Contents)

Ⅰ. 서론 1
A. 연구의 필요성 및 목적 1
B. 연구 문제 14
C. 용어의 정의 15
1. 통합예술교육 15
2. 자연친화 활동 15
3. 창의성 15
4. 자연친화적 태도 16
Ⅱ. 이론적 배경 17
A. 자연친화적 통합예술교육 17
1. 자연과 예술교육 17
2. 유아 통합예술교육 23
B. 창의성 39
1. 창의성과 자연친화교육 42
2. 창의성과 예술교육 46
C. 자연친화적 태도 53
1. 자연친화적 태도의 개념 53
2. 자연친화적 태도 증진방안 56
Ⅲ. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램 개발 60
A. 연구절차 60
1. 프로그램 개발을 위한 문헌분석 62
2. 사전 연구 99
3. 1차 전문가 협의 107
4. 예비 연구 109
5. 2차 전문가 협의 111
B. 프로그램의 구성 체계 112
1. 목적 및 목표 113
2. 교육내용 113
3. 교수-학습 방법 129
4. 평가 146
Ⅳ. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 적용효과 149
A. 연구방법 149
1. 연구대상 150
2. 연구설계 155
3. 연구도구 156
4. 연구절차 163
5. 자료처리 및 분석 207
B. 연구 결과 및 해석 207
1. 유아의 창의성에 미치는 효과 207
2. 유아의 자연친화적 태도에 미치는 효과 217
Ⅴ. 논의 및 결론 228
Α. 요약 228
1. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램 개발 228
2. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 효과 230
B. 논의 231
1. 자연친화를 통한 유아 통합예술교육 프로그램의 개발 231
2 프로그램의 적용효과 241
C. 결론 및 제언 250
참고문헌 255
부 록 285
국문초록 304
Abstract 308

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280 신미숙, 임민정, "산책 활용 자연친화교육 프로그램 유형이 따른 유아의 자아개념과 자연친화적 태도 비교", 2012
281 이아롱, "자연물을 활용한 게임 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 미치는 영향", 2012
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294 장정애 ( Jung Ae Jang ), 조형숙 ( Hyung Sook Cho ), "자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램이 유아의 음악 능력과 환경친화적 소양에 미치는 영향", 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 2011
295 정순진(Sun-Jin Jeong), 김형득(Hyoung-Deuk Kim), 정명일(Myoung-Il Jeong), 김미숙(Mi-Suk Kim), 송윤진(Yun-Jin Song), "유아원예프로그램이 유아의 자연 친화적 환경태도 과학적 태도와 탐구능력, 그리고 정서지능에 미치는 영 향", 한국인간·식물·환경학회, "유아 원예프로그램이 유아의 자연친화적 환경 태도, 2009
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제 5 장 마일리지 정책
1. 제 19 조 (마일리지 정책의 변경)
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  2. ② 교육정보원은 마일리지 적립ㆍ사용ㆍ소멸 등 정책의 변경에 대해 온라인상에 공지해야하며, 최근에 온라인에 등재된 내용이 이전의 모든 규정과 조건보다 우선합니다.
제 6 장 저작권
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부칙
이 약관은 2000년 6월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2005. 5. 31)
이 약관은 2005년 5월 31일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 1. 1)
이 약관은 2010년 1월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2010. 4 1)
이 약관은 2010년 4월 1일부터 시행합니다.
부칙(개정 2017. 1 1)
이 약관은 2017년 1월 1일부터 시행합니다.

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한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.

주요 개인정보 처리 표시(라벨링)

처리 목적
보유 기간
처리 항목
개인 정보
제3자 제공
처리 위탁
파기
정보주체의 권리의무
안전성확보조치
자동화 수집
개인정보보호책임자
열람 청구
권익침해 구제
추가적 이용
처리방침 변경

목 차

제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)

제1조(개인정보의 처리 목적)

한국교육학술정보원은 개인정보를 다음의 목적을 위해 처리합니다. 처리하고 있는 개인정보는 다음의 목적 이외의 용도로는 이용되지 않으며, 이용 목적이 변경되는 경우에는 「개인정보 보호법」 제18조에 따라 별도의 동의를 받는 등 필요한 조치를 이행할 예정입니다.
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제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)

① 처리기간 및 보유 기간:

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또는 회원탈퇴시까지
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(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
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3년

(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
법률」 제 6조 및 시행령 제 6조)
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2년

이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)

제3조(처리하는 개인정보의 항목)

① 한국교육학술정보원은 서비스 제공을 위해 필요 최소한의 범위에서 개인정보를 수집・이용합니다.
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              (어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원)
          2. 주문 및 결제 처리
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제4조(개인정보파일 등록 현황) 개인정보파일 검색(privacy.go.kr)


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제5조(개인정보의 제3자 제공)

① 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보를 제1조(개인정보의 처리 목적)에서 명시한 범위 내에서
     만 처리하며, 정보주체의 동의, 법률의 특별한 규정 등 「개인정보 보호법」 제17조 및 제18조에 해당
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     지 않습니다.
② 한국교육학술정보원은 원활한 서비스 제공을 위해 다음의 경우 개인정보 보호법 제17조 제1항 제1호에
     따라 정보주체의 동의를 얻어 필요 최소한의 범위로만 제공합니다.
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          2. 개인정보 제공 목적 : 복사/대출 서비스 제공
          3. 개인정보 제공 항목 : 이름, 전화번호, 이메일
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▶ 개인정보 제공에 동의하지 않을 권리가 있으며, 거부하는 경우 서비스 이용이 불가합니다.

제6조(개인정보 처리업무의 위탁)

① 한국교육학술정보원은 원활한 개인정보 업무처리를 위하여 다음과 같이 개인정보 처리업무를 위탁하고
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     - 위탁하는 업무 내용 : 회원 개인정보 처리
     - 수탁업체명 : (주)퓨처누리, (주)에프엔디지, (주)프로토마
     - 위탁기간 : 2025년 1월 1일 부터 2026년 12월 31일 까지(※위탁계약 종료 후, 즉시 파기 예정)
② 한국교육학술정보원은 위탁계약 체결 시 「개인정보 보호법」 제26조에 따라 위탁업무 수행 목적 외
     개인정보 처리금지, 안전성 확보조치, 재위탁 제한, 수탁자에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한
     사항을 계약서 등 문서에 명시하고, 수탁자가 개인정보를 안전하게 처리하는지를 감독하고 있습니다.

     1. 위탁업무의 목적 및 범위
     2. 위탁업무 수행 목적 외 개인정보의 처리 금지에 관한 사항
     3. 기술적·관리적 보호조치에 관한 사항
     4. 재위탁 제한에 관한 사항
     5. 수탁기관 및 재수탁기관에 대한 관리·감독, 손해배상 등 책임에 관한 사항

③ 「개인정보 보호법」 제26조 제6항에 따라 수탁자가 당사의 개인정보 처리업무를 재위탁하는 경우
     한국교육학술정보원의 동의를 받고 있습니다.
④ 위탁업무의 내용이나 수탁자가 변경될 경우에는 지체없이 본 개인정보 처리방침을 통하여 공개하도록 하겠습니다.

제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 보유기간의 경과, 처리목적 달성 등 개인정보가 불필요하게 되었을
     때에는 지체없이 해당 개인정보를 파기합니다.
② 정보주체로부터 동의받은 개인정보 보유기간이 경과하거나 처리목적이 달성되었음에도 불구하고
     다른 법령에 따라 개인정보를 계속 보존하여야 하는 경우에는, 해당 개인정보를 별도의 데이터베이스
     (DB)로 옮기거나 보관장소를 달리하여 보존합니다.
※ 다른 법령에 따라 보존하는 개인정보의 항목과 보존 근거는 '제2조 개인정보의 처리 및 보유기간'
     항목에서 확인 가능
③ 개인정보 파기의 절차 및 방법은 다음과 같습니다.
     1. 파기절차: 한국교육학술정보원은 파기 사유가 발생한 개인정보를 선정하고, 한국교육학술정보원의
     개인정보 보호책임자의 승인을 받아 개인정보를 파기합니다.
     2. 파기방법: 한국교육학술정보원은 전자적 파일 형태로 기록・저장된 개인정보는 기록을 재생할 수
     없도록 파기하며, 종이 문서에 기록・저장된 개인정보는 분쇄기로 분쇄하거나 소각하여 파기합니다.

제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)

① 정보주체(만 14세 미만인 경우에는 법정대리인을 말함)는 한국교육학술정보원에 대해 언제든지
     개인 정보 열람・정정・삭제・처리정지 및 철회 요구, 자동화된 결정에 대한 거부 또는 설명 요구 등의
     권리를 행사(이하 “권리 행사”라 함)할 수 있습니다.
② 권리 행사는 한국교육학술정보원에 대해 「개인정보 보호법」 시행령 제41조 제1항에 따라 서면, 전자
     우편, 모사전송(FAX) 등을 통하여 하실 수 있으며, 한국교육학술정보원은 이에 대해 지체없이 조치
     하겠습니다.
     - 정보주체는 언제든지 홈페이지 ‘설정 > 내 정보’에서 개인정보를 직접 조회・수정・삭제할 수 있습니다.
     - 정보주체는 언제든지 ‘회원탈퇴’를 통해 개인정보의 수집 및 이용 동의 철회가 가능합니다.
개인정보(열람, 정정·삭제, 처리정지, 동의철회) 요구서 양식 다운로드

③ 권리 행사는 정보주체의 법정대리인이나 위임을 받은 자 등 대리인을 통하여 하실 수도 있습니다.
     이 경우 “개인정보 처리 방법에 관한 고시” 별지 제11호 서식에 따른 위임장을 제출하셔야 합니다.
위임장 양식 다운로드

④ 정보주체가 개인정보 열람 및 처리 정지를 요구할 권리는 「개인정보 보호법」 제35조 제4항 및
     제37조 제2항에 의하여 제한될 수 있습니다.
⑤ 다른 법령에서 그 개인정보가 수집 대상으로 명시되어 있는 경우에는 해당 개인정보의 삭제를 요구할
     수 없습니다.
⑥ 자동화된 결정이 이루어진다는 사실에 대해 정보주체의 동의를 받았거나, 계약 등을 통해 미리 알린
     경우, 법률에 명확히 규정이 있는 경우에는 자동화된 결정에 대한 거부는 인정되지 않으며 설명 및 검토
     요구만 가능합니다.
     - 또한 자동화된 결정에 대한 거부・설명 요구는 다른 사람의 생명・신체・재산과 그 밖의 이익을 부당하게
     침해할 우려가 있는 등 정당한 사유가 있는 경우에는 그 요구가 거절될 수 있습니다.
⑦ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 한 자가 본인이거나 정당한 대리인인지를 확인합니다.
⑧ 한국교육학술정보원은 권리 행사를 아래의 부서에 할 수 있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의
     권리 행사가 신속하게 처리되도록 노력하겠습니다.
     ▶ 개인정보 열람 등 청구 접수・처리 부서
        부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
        담당자 : 길원진 연구원
        이메일 : giltizen@keris.or.kr
        전화번호 : 053-714-0149
        팩스번호 : 053-714-0194
⑨ 정보주체는 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지에 대한 조치에 불만이 있거나 이의가 있을 경우에는
     이의 신청서를 작성하여 개인정보 보호담당자에게 이의제기를 할 수 있습니다. "한국교육학술정보원"은
     이의 제기를 받은 날로부터 10일 이내에 이의제기 내용을 검토한 후, 그 결과에 따라 조치하고 개인정보
     (열람, 정정, 삭제, 처리정지)요구에 대한 결과 통지서에 따라 정보주체에게 안내드리겠습니다.
개인정보 열람 등 결정 이의신청서 양식 다운로드

⑩ 정보주체는 제8항의 열람청구 접수 · 처리부서 이외에, 개인정보보호위원회 ‘개인정보보호 포털’
     웹사이트(www.privacy.go.kr)를 통하여 개인정보 열람청구를 할 수 있습니다.
     ▶ 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구
정보주체의 개인정보 열람, 정정·삭제, 처리정지 요구 절차

제9조(개인정보의 안전성 확보조치)

① 한국교육학술정보원은 개인정보의 안전성 확보를 위해 다음과 같은 조치를 취하고 있습니다.
     1. 내부관리계획의 수립 및 시행 : “한국교육학술정보원”은 개인정보의 안전성 확보조치 기준에 따라
     내부관리계획을 수립 및 시행하고 있으며, 매년 업무 기본계획을 수립하여 개인정보를 보다 안전하게
     관리할 수 있는 체계를 마련하고 있습니다.
     2. 개인정보취급자 지정의 최소화 및 교육 : 개인정보취급자의 지정을 최소화하고 정기적인 교육을
     시행 하고 있습니다.
     3. 개인정보에 대한 접근 제한 : 개인정보를 처리하는 데이터베이스시스템에 대한 접근권한의 부여,
     변경, 말소를 통하여 개인정보에 대한 접근을 통제하고, 침입차단시스템과 침입방지 시스템을
     운영하여 외부로부터의 접근을 통제하고 있습니다.
     4. 접속기록의 보관 및 위·변조 방지 : 개인정보처리시스템에 접속한 기록을 개인정보의 안전성확보
     조치 기준에 따라 안전하게 기록·보관 하고 있습니다.
     5. 개인정보의 암호화 : 정보주체의 개인정보는 암호화 되어 저장 및 관리되고 있습니다. 또한 중요한
     데이터는 저장 및 전송 시 암호화하여 사용하는 등 별도의 보안조치를 하고 있습니다.
     6. 해킹 등에 대비한 기술적 대책 : “한국교육학술정보원”은 해킹이나 컴퓨터 바이러스 등에 의한 개인
     정보 유출을 막기 위하여 보안프로그램을 설치하고 주기적인 갱신·점검을 하고 있으며, 외부로부터의
     접근이나 통제된 구역에 시스템을 설치하여 기술적·물리적으로 안전하게 관리하고 있습니다.
     7. 비인가에 대한 출입 통제 : 개인정보를 보관·관리하는 개인정보시스템 및 자료 등을 별도에 물리적
      보관 장소에 두고 있으며, 이에 대한 출입통제 절차를 수립, 운영하고 있습니다.
     8. 법령에서 규정하고 있는 사항 이외에도 다양한 개인정보보호 활동(개인정보 인식제고 자료 개발·보
     급, 개인정보 관련 인증 취득 등)을 통하여 정보주체의 개인정보를 안전하게 관리하고 있습니다.

제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)

① 한국교육학술정보원은 사용자에게 개별적인 서비스와 편의를 제공하기 위해 이용정보를 저장하고
     수시로 불러오는 ‘쿠키(cookie)’를 사용합니다.
② 쿠키는 웹사이트 운영에 이용되는 서버(http)가 정보주체의 브라우저에 보내는 소량의 정보이며 정보
     주체의 PC 또는 모바일에 저장됩니다.
③ 정보주체는 웹 브라우저 옵션 설정을 통해 쿠키 허용, 차단 등의 설정을 할 수 있습니다. 다만, 쿠키
     저장을 거부할 경우 맞춤형 서비스 이용에 어려움이 발생할 수 있습니다.
     ▶ 웹 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 웹 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 엣지(Edge) : 웹 브라우저 설정 > 쿠키 및 사이트 권한 > 쿠키 및 사이트 데이터 관리 및 삭제
     ▶ 모바일 브라우저에서 쿠키 허용/차단
       - 크롬(Chrome) : 모바일 브라우저 설정 > 개인정보 보호 및 보안 > 인터넷 사용 기록 삭제
       - 사파리(Safari) : 모바일 기기 설정 > 사파리(Safari) > 고급 > 모든 쿠키 차단
       - 삼성 인터넷 : 모바일 브라우저 설정 > 인터넷 사용 기록 > 인터넷 사용 기록 삭제

제11조(개인정보 보호책임자)

① 한국교육학술정보원은 개인정보 처리에 관한 업무를 총괄해서 책임지고, 개인정보 처리와 관련한
정보 주체의 불만처리 및 피해구제 등을 위하여 아래와 같이 개인정보 보호책임자를 지정하고
있습니다.


구분	담당자	연락처
KERIS 개인정보 보호책임자	정보보호본부 안재호	- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195
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RISS 개인정보 보호책임자	교육학술데이터본부 정광훈	- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194
RISS 개인정보 보호담당자	학술진흥부 길원진

② 정보주체는 한국교육학술정보원의 서비스(또는 사업)을 이용하시면서 발생한 모든 개인정보 보호
관련 문의, 불만처리, 피해구제 등에 관한 사항을 개인정보 보호책임자 및 담당부서로 문의 할 수
있습니다. 한국교육학술정보원은 정보주체의 문의에 대해 답변 및 처리해드릴 것입니다.

제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)

① 자체 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     부서명 : 교육학술데이터본부/학술진흥부
     담당자 : 길원진 연구원
     이메일 : giltizen@keris.or.kr
     전화번호 : 053-714-0149
     팩스번호 : 053-714-0194
② 개인정보 열람청구 접수ㆍ처리 창구
     - 개인정보보호 포털 웹사이트(www.privacy.go.kr)
     - 개인정보보호 포털 → 개인서비스 → 정보주체 권리행사 → 개인정보 열람 등 요구(본인확인을 위한
       휴대전화·아이핀(I-PIN) 등이 있어야 함)

제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)

① 정보주체는 개인정보침해로 인한 구제를 받기 위하여 개인정보분쟁조정위원회, 한국인터넷진흥원
   개인정보침해신고센터 등에 분쟁해결이나 상담 등을 신청할 수 있습니다. 이 밖에 기타 개인정보
   침해의 신고, 상담에 대하여는 아래의 기관에 문의하시기 바랍니다.

   1. 개인정보분쟁조정위원회 : (국번없이) 1833-6972(www.kopico.go.kr)
   2. 개인정보침해신고센터 : (국번없이) 118(privacy.kisa.or.kr)
   3. 대검찰청 : (국번없이) 1301 (www.spo.go.kr)
   4. 경찰청 : (국번없이) 182 (ecrm.cyber.go.kr)

② 한국교육학술정보원은 정보주체의 개인정보자기결정권을 보장하고, 개인정보침해로 인한 상담 및
   피해 구제를 위해 노력하고 있으며, 신고나 상담이 필요한 경우 아래의 담당부서로 연락해 주시기 바랍
   니다.
   ▶ 개인정보 관련 고객 상담 및 신고
      부서명 : 학술진흥부
      담당자 : 길원진 연구원
      연락처 : ☎053-714-0149 / (Mail) giltizen@keris.or.kr / (Fax) 053-714-0194
③ 「개인정보 보호법」제35조(개인정보의 열람), 제36조(개인정보의 정정·삭제), 제37조(개인정보의
   처리정지 등)의 규정에 의한 요구에 대하여 공공기관의 장이 행한 처분 또는 부작위로 인하여 권리
   또는 이익의 침해를 받은 자는 행정심판법이 정하는 바에 따라 행정심판을 청구할 수 있습니다.
   ▶ 중앙행정심판위원회 : (국번없이) 110 (www.simpan.go.kr)

제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)

① 한국교육학술정보원은 「개인정보 보호법」제15조제3항 및 제17조제4항에 따라 「개인정보
   보호법 시행령」 제14조의2에 따른 사항을 고려하여 정보주체의 동의 없이 개인정보를 추가적으로
   이용 · 제공할 수 있습니다.
② 이에 따라 한국교육학술정보원은 정보주체의 동의 없이 추가적인 이용 · 제공을 하는 경우, 본 개인
   정보처리방침을 통해 아래와 같은 추가적인 이용 · 제공을 위한 고려사항에 대한 판단기준을 안내
   드리겠습니다.
     ▶ 개인정보를 추가적으로 이용 · 제공하려는 목적이 당초 수집 목적과 관련성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보를 수집한 정황 또는 처리 관행에 비추어 볼 때 추가적인 이용 · 제공에 대한 예측
          가능성이 있는지 여부
     ▶ 개인정보의 추가적인 이용 · 제공이 정보주체의 이익을 부당하게 침해하는지 여부
     ▶ 가명처리 또는 암호화 등 안전성 확보에 필요한 조치를 하였는지 여부

제15조(개인정보 처리방침의 변경)

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부칙(개정 2010. 1. 1)

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Ver 8.8 (2026년 4월 9일 ~ )