'5세 누리과정' 해설서와 지침서에 대한 이해 및 지도서 활용에 대한 교사의 인식 = Understanding of the Manuals and Guide of the Nuri Curriculum for Age 5 and Awareness of the Utilization of the Guide among Teachers
저자
발행사항
부산 : 경성대학교 일반대학원, 2013
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경성대학교 일반대학원 , 유아교육학과 유아교육 , 2013. 8
발행연도
2013
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
부산
형태사항
iii, 96 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이연승
소장기관
본 연구는 ‘5세 누리과정’의 해설서와 교사용 지침서에 대한 교사의 이해를 알아보고, 교사용 지도서의 활용과 활용 시 장애요인 및 장애수준을 살펴보아 향후 ‘3~5세 누리과정’ 전체의 체계적 안정과 개선 방안을 구축하기 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이에 따른 구체적 연구 문제는 다음과 같다.
1. ‘5세 누리과정’ 해설서 및 교사용 지침서에 대한 교사의 이해는 어떠한가?
2. 교사의 ‘5세 누리과정’ 교사용 지도서의 활용은 어떠한가?
3. 교사의 ‘5세 누리과정’ 해설서와 교사용 지침서에 대한 이해 및 교사용 지도서의 활
용 간의 관계는 어떠한가?
4. ‘5세 누리과정’ 교사용 지도서를 활용하는데 있어 교사들이 인식하는 장애요인 및 장애
수준은 어떠한가?
본 연구의 대상은 부산광역시에 소재한 유치원과 어린이집에서 2012년 ‘5세 누리과정’에
참여한 담임교사 200명을 대상으로 설문지를 배부하여 162부를 최종 연구도구로 사용하
였다. 사용된 설문지는 금민선(2003)의 설문지를 참고하여 연구자가 수정․보완하였으며, 결
과 처리를 위하여 빈도와 백분율 등 PASW 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다.
이에 따른 연구의 결과는 아래와 같다.
첫째, ‘5세 누리과정’ 해설서 및 교사용 지침서에 대한 교사의 이해는 매우 높게 나타났으며, 해설서에 있어서는 교사의 연령이 높을수록, 교육경력이 많을수록, 최종학력이 높을수록, 유치원에 재직하는 교사들의 이해가 높게 나타났다. 교사용 지침서에 대한 이해는 교육경력이 많을수록, 최종학력이 높을수록, 유치원에 재직하는 교사들의 이해 수준이 높게 나타났지만, 연령에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
둘째, ‘5세 누리과정’ 교사용 지도서의 활용은 매우 높게 나타났다. 교사용 지도서와 DVD 콘텐츠의 활용에서는 ‘생활도구‘가 가장 낮은 것으로 나타났고, DVD 자료 유형별 콘텐츠에 대한 활용은 ‘플래시 동화’, ‘PPT’, ‘동영상’, ‘음원’, ‘사진’, ‘삽화’ 순이었다. 교사의 일반적 특성에 따른 ‘5세 누리과정’ 교사용 지도서, DVD 콘텐츠, 자료 유형별 콘텐츠의 세부 항목은 모두 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
셋째, ‘5세 누리과정’ 해설서와 교사용 지침서에 대한 이해 및 교사용 지도서의 활용 간의 관계에서는 이해 수준이 높은 교사가 활용 정도도 높은 것으로 나타났다. 넷째, ‘5세 누리과정’ 교사용 지도서를 활용하는데 있어 교사들이 인식하는 장애요인 및 장애 수준은 심각한 수준이 아니며, 가장 많은 장애요인 인식을 보인 항목인 ‘물적 자원 부족’과 ‘내용 이해가 어려움’은 최종학력과 교육경력이 높을수록 장애인식이 낮게 나타났으며, 재직기관에서는 유치원보다 어린이집에 근무하는 교사들의 장애인식이 높게 나타났고 연령에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
이상의 본 연구를 바탕으로 후속연구를 위한 제언은 다음과 같다.
첫째, ‘3~5세 누리과정’의 해설서 및 교사용 지침서에 대한 교사의 이해와 교사용 지도
서의 활용을 알아보는 질적․심층적 연구가 필요하다.
둘째, ‘3~5세 누리과정’ 지도서에서 각 생활주제별 자료유형의 활용 정도를 알아
보는 연구가 필요하다.
셋째, ‘3~5세 누리과정’의 안정적 정착과 유아를 위한 동등한 교육환경 제공을 위하여 ‘어린이집’ 교사에 대한 연구가 필요하다.
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