중고등학교 통합학급교사와 특수학급교사의 보편적 학습 설계 적용 상황 비교
본 연구는 목적은 중고등학교 통합학급교사와 특수학급교사의 보편적 학습 설계 적용에 대한 상황을 알아보는 연구이다. CAST에서 제시한 보편적 학습설계 설문지를 기초로 하여 윤혜진(2012) 석사논문에서 개발된 설문지를 수정 및 보완하여 경남에 소재한 특수학급이 설치된 195개 중고등학교 통합학급교사 240명 특수학급교사 240명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구는 경남 지역 특수학급이 설치된 중고등학교 195개를 대상으로 우편을 통한 총 390부 설문지 배포와 회수를 거쳐 통계 처리하여 정리하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 중고등학교 특수학급교사가 통합학급교사보다 보편적 학습 설계 적용 수준이 높았으며 두 집단 간의 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 하위 변인인 지식 네트워크, 정의적 네트워크, 전략 네트워크, 종합적 네트워크 모두 특수학급교사가 통합학급교사보다 보편적 학습 설계의 적용 수준에 있어 높은 평균을 보이며 집단 간 유의한 차이가 있었다.
둘째, 중고등학교 통합학급교사와 특수학급교사의 배경변인(학교 소재지, 교육경력, 연령, 담임경력)에 따른 보편적 학습 설계 적용 수준은 전반적으로 특수학급교사가 통합학급교사보다 높았으며 집단 간 유의한 차이가 있었다. 그리고 연령이 낮을수록, 그리고 교직경력과 담임경력이 적을수록 통합학급교사가 특수학급교사보다 보편적 학습 설계 적용 수준이 낮았다.
이 연구는 보편적 학습 설계 적용에 대한 상황 비교를 알아본 연구로서 보편적 학습 설계의 전체적인 설문문항에 대한 두 집단의 통계적인 유의한 차이가 있었다. 연령이 낮고, 교직경력과 담임경력이 적을수록 보편적 학습 설계 적용 수준이 통합학급교사가 특수학급교사보다 낮으므로 일반교사의 양성과정에서 보편적 학습 설계 내용을 교육하고 보편적 학습 설계가 반영된 교육과정 및 교과 자료들을 개발 및 보급하여 모든 교사들이 교수-학습 활동에 보편적 학습 설계를 쉽게 적용할 수 있도록 지원이 필요할 것으로 사료된다.
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